本期推荐 | “互联网+”背景下家庭教育的指导方式
摘   要：重视家庭教育，探究互联网背景下家庭教育的指导方式，是新时代的教育需求。随着“互联网+”与教育事业的深度融合，互联网信息技术为家庭教育指导工作带来了新的契机。笔者对部分拆迁安置小区配
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
教育纵横 | 提升交往品质，优化家访沟通策略
摘   要：家访作为传统的家校联系方式，在当下依然有其强大的生命力，它是一种特殊的人际交往活动，教师在与家长、学生的交往过程中，可以从“预约策略优化”“准备策略优化”“过程策略优化” “后续策
教育纵横 | 中学语文民族团结教育策略
摘   要：做好新时代党的民族工作，要把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作的主线。民族团结意识是铸牢中华民族共同体意识的重要部分，民族团结教育也应融入教育体系，强化学生的民族团结意识。本文
教海泛舟（中学教学） | 初中语文阅读与写作教学的有效结合
摘   要：语文是义务教育阶段非常重要的一门课程，对于学生世界观、人生观、价值观的形成及相应的情感培养、道德品质教育都有非常重要的作用。在初中语文教学过程中，教师应对学生进行阅读与写作教学指导
教海泛舟（中学教学） | 巧用课堂导入，提高语文教学实效性
摘   要：课堂导入是整节课的开端与基础，课堂导入的效果影响着课堂教学的成效。一段精彩的课堂导入可以引领学生快速投入课堂，激发学生的求知欲，提升教学的成效。教师要想开展高效的课堂导入活动，就要
教海泛舟（中学教学） | 初中语文阅读教学的有效策略
摘   要：西汉文学家刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”这足以证明阅读的重要性。阅读教学是语文教学的重要组成部分，能够促进学生思维的发展，是发展学生语文学科核心素养的重要方面，也是学习其
教海泛舟（中学教学） | 培养学生数学逻辑思维的途径
摘   要：初中数学教师不仅要教会学生基础知识，还要培养学生的数学逻辑思维，促进学生数学学科核心素养的提升。初中数学知识点具有较强的逻辑性和复杂性，因此在教学过程中，教师需要转变传统的教学方式
教海泛舟（中学教学） | 以阅读文本为基础的初中英语写作教学
摘   要：随着初中英语教学的逐渐改革和发展，在传统的英语写作教学模式下，学生的学习需求不能被满足，导致教学效率较为低下。以阅读文本为基础进行写作教学，是一种创新性的教学方法，对提升英语写作教
教海泛舟（中学教学） | 初中物理科学探究式教学的实施
摘   要：科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程，对提高学生的能力和综合素质有着很重要
教海泛舟（中学教学） | 高中音乐课程中人本主义教育理念的践行
摘   要：教育理应以人为本，达到促进人的全面发展的目的，指引我国教育向着正确的方向发展。在新一轮课程改革中，学生的个性发展与潜力开发成为教学的重中之重，以人为本的教育理念得以贯彻。在高中音乐
教海泛舟（小学教学） | 提升学生道德与法治课堂参与度的策略
摘   要：道德与法治课堂教学的关键在于以“行”为主线，注意“导”的实效性。教师在教学中要借助多元化的教育手段，创设丰富多彩的教育教学实践活动，引发学生积极、热烈的情绪体验，使学生产生强烈的情
教海泛舟（小学教学） | 问题讨论方式下学生思辨能力的培养
摘   要：在阅读教学中，提出问题不是教学目的，其目的是在解决问题过程中，通过互动提升学生思维能力。在提出问题时，学生不仅要提那些答案明确、以解释为主的问题，而且要多提一些结论不明确，需要通过
教海泛舟（小学教学） | 小学语文课堂中的思政教育渗透
摘   要：一直以来，在小学语文教学中，思政教育并没有得到高度重视。思政教育对促进学生正确思想观念的形成，培养学生良好的道德素质具有重要的意义，因此思政教育应该落实到小学教学活动中，通过在小学
教海泛舟（小学教学） | 小学语文教学中爱国主义教育的传承
摘   要：爱国主义具体是指人和集体对国家的一种支持态度，是影响国家发展和民族进步的重要因素，是每个国民都应当具备的基本素质。爱国主义教育是思想政治教育的重要组成部分，在教育的各个阶段都有着不
教海泛舟（小学教学） | 小学语文识字教学策略
摘   要：识字是语文学习的起点，是学生学习文化的开始，也是启蒙教育的重要手段。识字的过程是学生从口头语言运用向书面语言运用过渡的基本环节，也是学生学习各门学科的基础，对学生今后的学习有直接的
教海泛舟（小学教学） | “讲故事，听故事”与低年级语言的建构
摘   要：笔者从2018年开始，对小学一、二年级的学生进行了长达两年的“讲故事，听故事”系统训练，全班四十多个学生的语言表达水平明显提升。本论文从实验成果分析了“讲故事，听故事”在低年级学生
教海泛舟（小学教学） | 核心素养培养下的小学语文课堂实践
摘   要：随着新课标的修改，小学语文在教学中的地位越来越重要。小学语文能够丰富学生的文化底蕴，提高学生的思想内涵，提升学生的语言表达能力及写作能力。在传统的教学过程中，教师仅仅注重学生古诗背
教海泛舟（小学教学） | 基于核心素养的古诗词教学策略
摘   要：语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素养、语文学习方法和习惯等。它既涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格与能力，
教海泛舟（小学教学） | 小学语文生活化教学策略
摘   要：教育是一门从生活中来，又投入生活中去的艺术。追溯教育的根基是为了实现教育的目标最大化。小学语文是一门具有知识普及性和基础性特点的初级学科，小学生又是具有独特认知特点的特殊群体。尤其
教海泛舟（小学教学） | 在作文教学中培养学生的想象力
摘   要：想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。良好的想象力可以给写作插上腾飞的翅膀。如果学生的想象力能够得到切实的增长，并加以灵活运用，就可以为作文创作增色添彩。语文教
教海泛舟（小学教学） | 小学语文阅读教学有效性策略
摘   要：在小学语文的课堂教学过程中，课堂教学的有效性与教学的质量和内容具有重大关联。而阅读教学作为小学语文教学中的重要内容，在小学语文教学中占据着重要的地位，如何有效提升小学语文阅读教学的
教海泛舟（小学教学） | 探秘“快乐读书吧”，推进整本书阅读
摘   要：“快乐读书吧”栏目的设置是统编版语文教材的一个创新举措，教师要精准把握“快乐读书吧”的编排定位，巧妙而扎实地促进学生进行整本书阅读。在教学时，教师要以“快乐读书吧”为出发点，指引学
教海泛舟（小学教学） | 以经典诵读提升学生的语文素养
摘   要：经典书籍是最有价值、最值得反复品鉴的，它是文化之根、民族之魂。经典诵读活动，是传播中华文化、传承民族精神、提升语文素养的重要途径。教师作为教学的主体，要认识到经典诵读的重要性，在课
教海泛舟（小学教学） | 微课在小学语文整本书阅读教学中的应用
摘   要：创新阅读教学策略是提高小学语文整本书阅读教学高效性、拓展延伸性与趣味性的重要措施，也是提升小学生语文阅读理解能力和写作能力的关键性举措。本文简要分析创新小学语文整本书阅读教学策略的
教海泛舟（小学教学） | “情思数学”理念下的数学绘本教学策略
摘   要：思维是数学的基础，情感是数学的关键，“情”是数学教学的基调，“思”是数学教学的旋律，“情思数学”让数学教学有温度、有深度。“情思数学”指向核心素养培养，关注儿童的和谐发展。数学绘本
教海泛舟（小学教学） | 在农村小学数学教学中渗透德育
摘   要：数学在小学教学中属于基础学科，其重要地位不言而喻。在农村小学数学教学中渗透德育，对学生身心的健康成长具有重要的促进作用。本文主要探讨如何在农村小学数学教学中渗透德育，取得学科融合的
教海泛舟（小学教学） | 将“数学之源”融入小学数学教学
摘   要：将“数学之源”融入数学课堂教学中，是素质教育行之有效的途径。本文以苏教版小学数学教材中的“算盘的认识”“角的度量”“圆的认识”为例，通过回溯“数学之源”，对数学文化走进日常数学课程
教海泛舟（小学教学） | 微课在小学数学教学中的应用
摘   要：微课是信息技术的衍生产品之一，能为课堂教学注入新鲜血液，助力学生自主学习，提升教学效果。微课具有多模态、聚焦性、启发性等多重特质。在小学数学教学中，应用微课不仅能激发学生的数学学习
教海泛舟（小学教学） | 小学数学课堂中有效的师生互动
摘   要：在小学数学教学中进行有效的互动，可以减轻学生学习的压力，营造良好的学习氛围。因此，在小学数学教学中，教师应增加师生互动的频率，促使学生积极参与教学，在互动中掌握知识，提高学生学习的
教海泛舟（小学教学） | 用好问题助推学生学习数学
摘   要：好问题不仅能激发学生的学习兴趣，点燃学生的思维，还能诱发学生想象，催发学生创新。好问题具有统整性、衍生性、现场性、开放性和冲突性，好问题是学习的导向，是思维的主线，是冲突的触发器，
教海泛舟（小学教学） | 多元识读视野下的儿童英语体验教学
摘   要：多元识读，即多模态形式下对语言的阅读及创造能力，是“互联网+”背景下对英语教学实践提出的具体要求，是培养学生英语学科核心素养的内在要求，也是实现英语学科育人功能的基本途径。在小学英
教海泛舟（小学教学） | 在情境互动中活化英语绘本教学
摘   要：英语绘本的内容生动有趣，不仅贴近儿童的精神世界，而且蕴含深刻的人生哲理，有着丰富的语言教学价值。在小学英语教学中，我们要俯下身来，从儿童的视角出发，去挖掘、去探索、去感受绘本，在充
教海泛舟（小学教学） | 小学英语学科核心素养的培养
摘   要：小学英语学科核心素养具体体现为语言技能、学习能力、思维品质、文化品格四个方面，它关注学生的英语综合实力，指向英语学习过程，重视学生在英语教学过程中的主体参与、真实体验与实践创造，是
教海泛舟（小学教学） | 多样化的小学英语作业初探
摘   要：众所周知，课后作业是学生巩固、运用所学知识的重要途径。新课程标准提出，除了要发展学生的语言技能和语言知识外，还要培养学生的观察力、思维力、合作力、想象力和创新精神。然而，很多小学英
教海泛舟（小学教学） | 重视Project综合板块，深化单元主题探究
摘   要：Project板块是译林版英语教材的复习板块，它是一个截然不同的综合性学习板块，不仅有关复习与巩固，还有关知识创新，对单元整体教学来说有着巨大的价值。在实际的英语教学中，我们要重视
教海泛舟（小学教学） | 在小学音乐教学中培育学生的乐感
摘   要：乐感是人们感受音乐的能力。在小学音乐教学中，教师要引导学生进行音乐感知，强化他们的音乐理解能力，组织他们展开音乐创造活动，在实践活动中全面提升他们的乐感。关键词：乐感  
教海泛舟（小学教学） | 小学音乐二声部歌曲教学的策略
摘   要：二声部合唱是中高年级音乐教学的重要内容，也是音乐教学的难点，在二声部教学中，经常会出现学生跑调、同声部不整齐、两个声部不协调等问题。本文以《七子之歌——澳门》教学为例，谈一谈如何提
教海泛舟（小学教学） | 聆听：音乐教学的突破口
摘   要：音乐是一门听觉艺术，欣赏音乐离不开耳朵。只有通过聆听，我们才能感知音乐中的情绪，感悟音乐的旋律，才能享受音乐的美妙，领略音乐的魅力。音乐教师在课堂中应该立足聆听教学，为学生营造聆听
教海泛舟（小学教学） | 在游戏中促进学生体育学习的进阶
摘   要：在小学体育教学中，教师要充分挖掘游戏的育人功能和价值，通过开发传统游戏资源、现代游戏资源、“创生”游戏资源、竞争游戏资源等，促进学生的体育学习进阶。在体育游戏中，让学生在“玩中学”
教海泛舟（小学教学） | 巧用“三导”策略，催生高效课堂
摘   要：课堂教学不是教师单向的知识输出，而是师生的双向互动，学生在教师的引导下，能充分发挥主体探究精神，实现知识的自主建构与能力的提升。在小学美术课堂中，教师必须发挥好主导作用，当好学生的
教海泛舟（小学教学） | 小学美术“造型·表现”教学的有效策略
摘   要：“造型·表现”旨在培养学生的美术造型能力，让学生自主参与各种美术造型活动，借助多媒体技术，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想。造型与表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生
教海泛舟（小学教学） | 促进学生信息技术深度学习的教学策略
摘   要：信息技术深度学习是相对于浅层、被动、机械学习而言的，是一种指向高阶思维的认知学习，是一种基于理解的主动性学习，是一种指向应用、分析、创造的学习，是一种深度认知、深刻体验的学习。深度
教海泛舟（小学教学） | 小学科学教学中探究式学习的实践
摘   要：探究式学习是小学生学习科学的重要方式，是学生在教师的组织引领下，经历科学探究的过程，从而建构科学知识，习得科学方法，发展科学素养。本文阐述了科学探究式学习的类型及操作策略。关键词：
幼教园地 | 幼儿期开展品格教育的策略
摘   要：在幼儿教育中，教师不仅要让幼儿掌握各种生活技能、提升智力、发展体能，更要注意对他们的品格进行教育。教师要用爱心引发幼儿思考，让他们在生活中感受到真善美，用故事引发他们的思考，用游戏
幼教园地 | 传承“广府文化” 丰富园本课程
摘   要：新课程标准中提到：“各地区都蕴藏着自然、社会、历史、人文等多种课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”德庆有丰富的自然景观、特产美食、历史文化、社会人文等资源优势，教
