中学教学参考（综合版）

专题论析 | 基于学习问题导向教学理论的学习问题设计

［摘 要］学习问题是教师提升教学质量必须重视研究的要素。文章以学习问题为原点、以学习问题导向教学（Question in Learning—oriented Instruction）理论为圆弧，具体论

语文 | 合理“补白”　加深体验

［摘 要］“补白”策略的应用重在在阅读学习中找到文章的“空白”点，根据文章的内容，再结合自身的感悟、补充的资料，发散思维，展开想象，将“空白”点填满，从而使文章内容更加具有创造性。在初中语文阅读教学中

语文 | 2022年高考全国卷语文试题评析

［摘 要］2022年高考全国卷语文试题践行立德树人根本使命，依据高中语文课程标准，有机衔接高中语文教材内容，彰显语文文化特色，突显以文育人；紧密联系时代主题，激发学生爱国情、报国行、强国志；注重服务“

语文 | “1+X”群文阅读在初中古诗文教学中的应用

［摘 要］“1+X”群文阅读是指以一篇课文为基础，围绕所确定的议题拓展具有相同特征的课内外阅读资料，构成结构化文本资源，并在单位时间内通过集体建构达成阅读共识的一种多文本阅读活动。文章客观分析“1+X

语文 | 浅谈古诗文课堂教学中的德育渗透

［摘 要］入选高中语文教材的古诗文蕴藏着丰富的德育资源，语文教师要善于挖掘这些资源，尽量利用其对学生进行德育。文章结合教学实际，分析古诗文课堂教学中渗透德育的意义及存在的问题，并总结出德育渗透的五个方

英语 | 主题意义与大观念下的初中英语单元整体教学策略

［摘 要］基于主题意义与大观念的初中英语单元整体教学是指在教师指导下，以教材为基本依托，围绕单元主题意义，从单元内容、课时学习活动和学生学习结果等方面进行系统设计和组织的教学。它不仅符合《义务教育英语

英语 | “双减”政策下初中英语课时作业目标导向差异性设计

［摘 要］布置课时作业是教师检测学生学习效果和评估教学效果的常见方式。当前初中英语课时作业设计存在缺乏与教学目标的有效对应、形式不够多元化、缺乏层次性等问题。文章旨在探究“双减”政策下初中英语课时作业

英语 | 基于学生思维品质发展的高中英语深度教学策略

［摘 要］学生的思维品质在一定程度上影响其学习效率，在思维品质得到发展的基础上，学生的各项学习能力都会得到提高，能够更加高效地理解教师所讲的内容。高中英语教师实施深度教学是构建理解性课堂的基础，其对学

英语 | “双减”政策下初中英语分层教学对策

［摘 要］在“双减”政策下，初中英语分层教学日益受到重视，但其在实施过程中仍然存在不足。初中英语分层教学模式能够适应“双减”政策的要求，实现英语课堂中的因材施教与学生的自主学习，提高学生的英语综合能力

英语 | “双减”背景下的初中英语阅读教学策略

［摘 要］在新课程改革的推动下，初中英语阅读教学的创新变得越来越重要。教师如何在“双减”背景下进行有效的阅读教学已经成为初中英语教学的关键问题之一。英语是初中阶段的重要科目，但一些学生对英语阅读不感兴

英语 | 施“记”育能　促学提率

［摘 要］提升笔记能力具有能力培养、文化教育、思品锤炼等功能。问卷调查显示：当前部分高中生学习英语存在不重视笔记、不能有效整合和利用笔记，导致学习效率低下的现象。文章从利用笔记功能和培育笔记能力以提升

教法综述 | 初中数学跨学科教学存在的问题及对策

［摘 要］初中教育在中小学教育中起到承上启下的作用，在很大程度上影响学生的发展。初中数学作为一门抽象性和逻辑性较强的学科，对学生的发展更是起着重要的作用。初中数学跨学科教学有助于学生更好地把握数学知识

教法综述 | 核心素养下初中数学差异化教学研究

［摘 要］《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出以核心素养为导向，使学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。学生的数学核心素养并非在短期内就能形成

教法综述 | 论学科育人的五个维度

［摘 要］党的十八大报告明确提出，把立德树人作为教育的根本任务，这就要求各学科教师将德育放在首要位置，重视学生学科核心素养的培养。数学学科对于促进立德树人根本任务的落实有非常重要的作用，数学教师可从知

教法综述 | 初中物理项目化教学探索

［摘 要］项目化教学是一种生活教学，是一种实践教学，是一种综合教学。实施项目化教学，要求教师在引导学生选择项目、分配成员、优化评价的同时要循序渐进、以人为本、着眼素养。在“双减”背景下的初中物理项目化

教法综述 | “双减”政策下初中物理作业的有效设计

［摘 要］“双减”政策自颁布以来，引起了社会各界人士的广泛关注，对教育教学更是产生了重大影响。初中物理属于我国义务教育阶段的一门基础性科目，教师应积极落实“双减”政策的要求，并以此为导向优化物理教学，

教法综述 | 基于TEAM Model智慧课堂的学科教学模式探究

［摘 要］TEAM Model智慧课堂以智慧教室为基础，以学生为中心，旨在构建高效课堂教学模式，是提高教学质量的关键所在，也是促进我国教育体制改革的重要环节。文章以杨陵区高新初级中学智慧课堂教学实践活

图音体 | “沉浸式”教学模式在初中音乐教学中的应用

［摘 要］在初中音乐课堂中应用“沉浸式”教学模式能引起学生的共鸣，提升学生的赏析水平。教师要从基本原则、类型、应用策略等方面入手研究“沉浸式”教学模式。“沉浸式”教学模式的基本原则包括多元化、互动性、

图音体 | 基于数字资源应用的交互整合教学模式实践探究

［摘 要］文章以人教版九年级音乐《茉莉花》为例，采用交互整合教学模式，从学习内容的整合、学习活动的组织、教学评价活动等方面基于数字资源应用进行教学实践探究，阐述了基于数字资源应用的音乐教学实践的特点及

图音体 | 新课标视域下初中体育选项走班教学模式探索

［摘 要］《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出了“教会、勤练、常赛”，同时实施方案提出了18课时及以上的大单元教学。体育选项走班教学模式已提出多年，但是落地实施情况并不好。本文跳出单纯的

图音体 | 基于体育学科核心素养的学生主体性探析

［摘 要］随着课程改革的深入开展，为进一步贯彻新课标精神，教师应围绕体育学科核心素养，在教育教学中凸显学生的主体作用。文章从学生的动作行为、语言表达、情感生成、学习评价等方面着手，阐释在教学中如何体现

图音体 | 基于学生健康的高中田径训练设计

［摘 要］高中田径训练设计强调遵循合理性、有效性、适度性等原则，教师坚持“安全第一”的指导思想，对训练强度和训练量做客观分析，设置适当的训练任务，培养学生的运动能力。田径训练大多具有机械重复的特点，学

图音体 | 高中体育选项教学“教会、勤练、常赛”策略探究

［摘 要］“教会、勤练、常赛”是学校体育教学提出的教学新要求、新任务。“教会”是开展“勤练”和组织实施“常赛”的前提；“勤练”是增强体能和掌握运动技能的重要保障；“常赛”是培养体育精神和运用运动技能的

图音体 | “双减”背景下学校体育高质量发展的机遇、困境与纾解

［摘 要］“双减”背景下，一系列深化体育教育改革、促进青少年健康发展的举措为学校体育高质量发展提供了政策依据。目前，学校体育高质量发展存在全方位育人理念还未全面落实，规范化、制度化和法治化的实践模式亟

综合 | 初中劳动教育有效实施策略探究

［摘 要］文章主要结合劳动教育的概述以及初中劳动教育的现状与问题，探究初中劳动教育有效实施的策略：遵循劳动教育实施原则，加强劳动教育观念在各学科教学中的渗透，组织开展多样化的校园劳动活动，以家校共育为

综合 | 有效教学的双重支撑浅探

［摘 要］“勤”与“懒”不仅是教师对待工作的态度，而且是教师在工作中的不同方法，它们有多种表现。“勤”可分为“勤苦”与“勤奋”。“勤苦”，即无谓努力，无效重复；“勤奋”，即努力工作，不断超越。“懒”有

综合 | 总体国家安全观视域下自然灾害综合实践活动课程设计

［摘 要］应对突发的自然灾害，拥有良好的灾害意识和应对策略有助于社会安全和稳定，从而进一步保障国家安全。综合实践活动课程是普通高中必修课程，也是学生喜闻乐见的课程形式。本文在国家安全观视域下提出自然灾

综合 | “双减”背景下学校开展家庭教育指导工作的心理学视角和实践探索

［摘 要］在“双减”政策和《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的背景下，学校开展家庭教育指导工作的重要性不言而喻。文章从学校开展家庭教育指导工作的意义、存在的问题和实践举措三方面分享了对家庭教育指导的

综合 | 激发艺体特长生学习兴趣的研究

［摘 要］ 文章以广西来宾市第八中学为例，分析了艺体特长生学习兴趣不高的原因，并在此基础上提出了激发艺体特长生学习兴趣的途径：鼓励学生树立远大理想、加强艺体特长生心理方面的教育、学校要为学生减压、教师

综合 | 高中图书馆开展学科阅读推广的实践思考

［摘 要］文章分析了高中图书馆开展学科阅读推广的意义，并指出了在现实中面临的阅读资源薄弱、推广活动缺少整体规划、沟通机制欠缺、专业学科馆员短缺等问题，提出了分析学科需求、完善阅读资源、泛化推广主体、创

综合 | “介入式”评估助推县级教师进修学校高质量发展的实践与思考

［摘 要］ 县级教师进修学校是推动县域基础教育改革的重要力量，是提供教师职业教育的关键平台。文章以福建省县级教师进修学校标准化建设评估为例，阐述“介入式”评估的内涵和基本特征、实现途径及重难点等，并提