教育界

教育视界 | 建构主义理论下开展音乐体验式教学的探索

【摘要】在小学音乐教学中，教师要基于建构主义理论设计体验式教学活动。在设计原则上，要基于音乐学科逻辑，注意体现协作性、发展性、实践性的原则。在建构教学模型时，要设计具身式、抽象式、反思式等不同的教学模

教育视界 | 指向单元整体开展初中语文写作教学的实践与探索

【摘要】在进行初中语文写作课程设计时，教师要在单元整体视域下，获取教学资源，把握教学契机，创新教学策略，进而优化单元教学的实际效果。教师可以在获取教学资源时采用多元融通的方法，融合文本事例、经典作品、

探索之窗 | 巧用“八桂教学通”，有效结合“学讲导结”教学模式创新初中生物实验课教学

【摘要】“八桂教学通”辅助平台中的预习资源能支持学生自主学习，同时丰富的多媒体功能也能增加教学的直观性。教师通过引导学生综合运用数字工具开展合作实践等，既能提升学生的科学分析与思维能力，也能更好地优化

探索之窗 | 构建家、校、社三方协同的小学生劳动教育模式

【摘要】新时期的小学教育工作强调要落实素质教育的要求，以促进学生全面发展为目标，切实落实“五育”并举的要求，使学生在德、智、体、美、劳方面都能够得到有效的发展。劳动教育作为“五育”中的重要内容，也越来

探索之窗 | “双减”政策背景下云南省中小学课后服务现状调查与对策研究

【摘要】文章以云南省S市义务教育中小学为考察对象，通过问卷调查、访谈、实地考察等方法，分析“双减”政策背景下课后服务的实施现状和主要问题，提出“双减”政策背景下课后服务的实践对策。【关键词】“双减”；

探索之窗 | 创新观念下特殊教育小学生活数学教学研究

【摘要】特殊教育是针对特殊需要儿童所展开的教育。它不仅有知识传授的职能，还有关爱教育的职能。相比普通教育，特殊教育更要注重教学方法的优化，从学生的视角去组织教学，引导学生学习。在特殊教育小学生活数学教

中学教学 | 初中英语“教学评”一体化教学探索

【摘要】初中阶段是学生学习英语知识的重要阶段。改革传统的教学模式、提高教学质量和效果，是当前初中英语教学面临的挑战。文章分析了实施“教学评”一体化模式时，教师如何通过明确教学目标和教学内容、完善教学方

中学教学 | “双减”背景下高中政治作业的设计策略

【摘要】高中政治旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识。教师设计合适的作业可以帮助学生更好地掌握政治知识，培养他们的思辨能力和实践能力。教师可以鼓励学生主动参与，通过阅读、研究和思考完成作业，培养

中学教学 | “文史互证”在高中历史教学中的理论钩沉与策略构建

【摘要】在新的教育环境下，新的教学理念及教学方法不断出现，助力教育改革的深度推进。“文史互证”是一种史学研究方法，是“以文证史”与“以史释文”的有机融合。文章聚焦“文史互证”理论，在理顺其理论内涵的基

中学教学 | 初中化学酸碱盐教学中微粒观的构建策略研究

【摘要】素质教育背景下，如何提高教学质量和效率，优化学生学习效果，培养学生的学科核心素养，成为教育工作者重点思考的问题。微粒观是初中化学基本观念之一，可帮助学生形成化学思维，掌握化学学习的方法和技巧。

中学教学 | 物理小实验：学生物理素养生长的力量

【摘要】物理小实验具有多重育人功能，并且能体现物理学科的魅力。在初中物理教学中，教师可以设计操作性的物理小实验、思辨性的物理小实验、创造性的物理小实验、趣味性的物理小实验，还原物理知识形成之态、彰显物

中学教学 | 核心素养视域下生物学探究实践活动的探索

【摘要】在培养学生核心素养的背景下，探讨初中生物学探究实践活动的操作性、过程性、开放性原则，融合教学、趣味实验、项目学习的途径，内容整合、联想创新、迁移应用的策略，旨在引导学生积极参与，提高学生的认知

中学教学 | 初中历史“问题主线”教学的探究

【摘要】历史教学不是简单地堆砌史实，而是将一个个“点”串联成“线”，促使学生站在整体角度看待历史的发展。教学主线能够助力学生将“点”串联成“线”，问题能够驱动学生进行思考。教师应当应用“问题主线”教学

中学教学 | 初中道德与法治课堂中传统文化的有效渗透

【摘要】在初中道德与法治教学中，教师有意识地将学科内容与传统文化相联系，能够丰富教学内容，创新教学形式，激发学生的学习兴趣，在帮助学生深入理解学科知识的同时，涵养学生的精神，从而实现学科育人的目标。因

中学教学 | 高中地理实验探究活动的设计策略

【摘要】实验探究活动设计是高中地理教学设计的重要环节。实验探究活动作为实际操作环节，能促使学生迁移应用课本中知识，让学生深入学习和理解相关的地理现象，提高理解能力，培养地理核心素养。【关键词】高中地理

中学教学 | 现代信息技术在思辨性写作教学中的应用探究

【摘要】思维的发展与提升是语文学科核心素养之一。思辨性写作教学能培养学生的辩证思维、批判性思维等思维品质。但是，思辨思维具有抽象、复杂的特点，可能会造成课堂氛围沉闷、学生参与度低、思维推进困难等问题。

小学教学 | 学习任务群理念下小学语文大单元教学探究

【摘要】随着教育改革愈发深入，学习任务群理念逐渐成为小学语文教学的重要指导理念。在学习任务群理念下开展教学时如何通过小任务引导学生进行整体学习，成为诸多学者关注和讨论的话题。文章阐述了在学习任务群理念

小学教学 | 新课标下音乐实践性教学的探索与研究

【摘要】在小学音乐教学中，教师要基于新课标的要求积极组织实践活动，让学生在实践中掌握相关知识和技能、发展核心素养。文章对教师在新课标背景下有效开展小学音乐实践性教学的策略进行分析，讨论在欣赏、歌唱、器

小学教学 | 浅谈信息技术背景下小学高年级语文课堂中的精准教学

【摘要】随着信息技术的迅速发展，教育领域出现了许多新型教育方式。在信息技术被广泛运用于教育领域的背景下，许多小学高年级的语文教师开始积极地探索实施精准教学的方法。文章探究了在小学高年级语文课堂应用信息

小学教学 | 聚焦单元导语 优化学习活动 落实阅读策略

【摘要】统编版教材的单元导语揭示了不同单元的读写训练要点，是教师教学、学生学习的重要抓手。三年级上册第四单元的读写训练要点是预测策略，侧重阅读方法的习得及运用。教师聚焦单元导语，能够准确定位教学目标，

小学教学 | 学科融合视域下英语教学的创新与研究

【摘要】面对跨学科融合趋势与英语全球化交流需求并行增长的现实，学科融合在英语教学中的应用显得尤为关键。文章围绕学科融合视域下英语教学的创新展开论述，首先从学科融合的原则入手，探讨关联性、互动性和实践性

小学教学 | 生活性资源在美术教学中的应用与研究

【摘要】在小学美术教学中，教师要积极运用生活性资源，拓展美术课程的学习内容，让学生感觉亲切，从而提高他们的学习效率。教师要积极探索生活性资源的类型，拓展教学途径，优化教学策略。在教学类型上，可以选择自

小学教学 | 小学英语阅读教学中英语绘本的运用

【摘要】英语绘本能拓宽学生的阅读视野，让学生将课内知识与课外知识进行有效连接。教师应加强对英语绘本的运用，用绘本素材促进学生英语学科素养的发展。文章探讨小学英语阅读教学中英语绘本的运用，提出几点行之有

小学教学 | 活动化教学在小学数学课堂中的应用策略探索

【摘要】活动化教学以活动为主线，注重学生的参与、理解、应用，旨在加深学生对所学知识的理解，促进学生更好、更快地发展。教师应践行新课标的教学理念，以助推学生发展、提高学生能力为立足点，根据教学内容，为学

小学教学 | 核心素养视域下小学群文阅读活动研究

【摘要】在小学语文教学中，教师可通过开展群文阅读活动来培养学生的语文核心素养。教师在策划群文阅读活动时，要注意把握教学的立足点，围绕文体特征、表现手法、价值观念等方面选文，提升学生的语言建构能力；要找

小学教学 | 以生活之音，谱写作之曲

【摘要】写作来源于生活，是对生活的思考、记录与总结。采用观察周围生活、创设生活情境、拓展生活体验和进行生活反思等实践策略，能够有效地提升学生的写作兴趣和动力，增强他们的观察力和感受力，同时培养他们的反

小学教学 | 歌曲歌谣在小学英语课堂教学中的应用探究

【摘要】在小学英语课堂中，歌曲歌谣对于激发学生学习英语的兴趣、锻炼学生的英语学习能力等可以起到促进作用。分析歌曲歌谣的意义以及作用，分析如何选择歌曲歌谣，如何将歌曲歌谣运用到小学英语课堂教学中，旨在充

小学教学 | 基于语言能力提升的小学英语诵读策略探究

【摘要】文章从语音准确性、语感和韵律感、理解与表达、自主学习和反思等方面，提出在小学英语诵读教学中提升学生的语言能力的策略，以期为广大教师开展小学英语教学提供参考。【关键词】语言能力；小学英语；诵读策

小学教学 | 运用情境创设培养小学生空间观念的策略研究

【摘要】在教授小学数学“图形与几何”内容时，教师要创设生活情境、操作情境、游戏情境、迁移情境、应用情境，充分调动学生的多种感官，让学生在活动中积累空间经验，发展空间思维，建立空间观念。文章以“三角形”

小学教学 | 小学美术泥塑教学策略探析

【摘要】新课程标准要求教师在教学的过程中充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。随着泥塑课作为课改内容走进小学课堂，这一体现课改理念，创作方式自由，能提升学生想象力、创造力和立体造型能力的课程，受

小学教学 | 基于高阶思维培养学生数学课堂提问力的研究

【摘要】文章探讨如何基于高阶思维有效培养学生的数学课堂提问力。教师应创造适宜的创新思维环境，让学生敢问、想问、可问；在教学中精准把握提问节点，引导学生进行抽象思维的锻炼；运用联系法、反问法和趣问法等策

小学教学 | 真实·关联·整合

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“学习情境需要真实而有意义，要体现语文学习的实践性特点，服务于学生解决现实生活的真实问题。”在创设相关的学习情境时，教师要从学习的“真实需求”出发

小学教学 | 小学数学跨学科融合的教学实践与思考

【摘要】小学数学跨学科融合教学是培育学生综合能力的有效切入点。鉴于此，教师要深度研究新课标理论，强化自身的STEAM教育理念，搜集整合教材中的跨学科资源，创新跨学科融合教学模式，切实服务于学生数学核心

幼儿教育 | 论有效师幼互动对幼儿主动学习的促进作用

【摘要】在幼儿教育中，有效的师幼互动不仅能促使幼儿形成主动学习意识，也会使幼儿的学习更加深入，教育质量会得到显著提升。在与幼儿互动时，教师需要选择合适的互动时机、采取适宜的互动策略，避免干扰幼儿学习。

幼儿教育 | 幼儿园建构游戏观察及推进路径研究

【摘要】建构游戏是幼儿喜爱的活动方式，也是幼儿园常用的教学方法之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求尊重幼儿选择意愿，以游戏活动为基本方式培养幼儿的合作与创新能力。鉴于建构游戏在幼儿创造力、积极性培

幼儿教育 | 用信息科技助推幼儿园科学活动的策略

【摘要】幼儿园的科学活动始于问题、成于探究、达于素养。在开展幼儿园科学活动的过程中，教师要以信息科技为指导，激发幼儿的活动兴趣，优化幼儿园科学活动的样态，完善幼儿园科学活动的评价，提高幼儿的科学探究能

幼儿教育 | 开展绘本主题活动，促进幼儿语言发展

【摘要】幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，对健康、科学、社会、艺术领域的学习与发展有着重要的影响。绘本是幼儿语言学习与发展的重要材料。借助绘本主题活动，创设语言

幼儿教育 | 聚焦幼小衔接　助力习惯养成

【摘要】现如今，学前教育存在幼小分离、衔接意识薄弱、衔接机制不健全等问题。幼儿教师要认识到幼小衔接教学的重要性，从思维方式、学习习惯、社会技能等方面入手，促使幼儿养成良好的行为习惯，为幼儿融入小学生活

幼儿教育 | 生活教育理念下的幼儿园课程活动实践

【摘要】生活教育理念是素质教育理论中不可缺少的重要组成部分，贯穿幼儿教育生活的始终。幼儿园在生活教育理念的指引下开展课程活动，可帮助幼儿树立正确生活观念，提高幼儿的各项技能，使幼儿获得终身受益的经验。

幼儿教育 | “趣”中观察，“玩”中研究

【摘要】幼儿园自主性活动的目标是让幼儿根据个人意愿主动发现问题，并运用已有经验解决问题，从而增强幼儿的自信心并使他们享受成功的乐趣。自主性体育活动能够结合幼儿的兴趣和生理特点，通过多样化的体育项目来让

课例研究 | 初中道德与法治议题式教学实践

【摘要】道德与法治课程应当以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升学生的道德理解力和判断力。议题式教学是一种新型教学模式，科学开展议题式教学既能够凸

课例研究 | 信息化数学游戏让课堂“活”起来

【摘要】信息化与数学游戏相融合能使数学课堂“活”起来。课前猜数字游戏能调动学生的探究兴趣，使课堂生动而有趣；课中发现游戏、推理游戏、转盘游戏能让学生在课堂上有主动学习、自主探究的机会，使学生轻松、愉快

课例研究 | 浅谈习作单元精读课文的教学策略

【摘要】学习如何表达是习作单元教学的出发点和落脚点。文章从语文核心素养的培养出发，挖掘习作单元中精读课文的价值，以统编版小学语文六上课文《夏天里的成长》为例，在深入解读课文的基础上，从三个方面提出针对

课例研究 | 学科核心素养视域下体现知识多重教育价值的教学设计

【摘要】知识的教育价值是指知识对个体的个性、素质发展所起到的积极作用。九年级化学“金属的腐蚀与保护”这一知识则具有多重教育价值。通过对“金属的腐蚀与保护”这一知识多重教育价值的挖掘和应用，编写出教学方

育人之道 | 基于大数据的可视化小学德育评价体系的构建与实施

【摘要】德育是小学教育的重要组成部分，但传统德育评价体系存在评价主体、评价方式单一的问题。苏州市劳动路实验小学校十分注重德育评价，从已有德育评价体系出发，借助大数据分析等技术，开发了“朱雀娃成长档案”

育人之道 | 基于生活化语文的亲情类文本教学策略研究

【摘要】亲情是维系人类社会稳定发展的重要因素，因此在学校教育中实施亲情教育尤为重要。文章重点探讨了语文课堂教学中利用亲情类文本实施亲情教育的教学策略：首先要利用教材中的文本，在课堂教学中渗透亲情教育，

育人之道 | 融合教学视域下初中道德与法治教学的实践与创新

【摘要】在初中道德与法治教学中，教师可基于融合教学视域设计教学实践活动，将德育和美育、劳动教育融合起来，拓展教学途径，创新教学策略，优化教学活动，助力学生提升学科核心素养。文章基于融合教学视域，提出将

育人之道 | 闽西红色文化资源融入小学德育课程的策略研究

【摘要】挖掘地方红色文化资源，并用于青少年的思想道德培养，是开发红色文化教育及德育课程的基本要求。阐述闽西红色文化融入小学德育课程的多重教育功能，通过“一主（以红色课堂为主）、二建（校园环境建设、德育

育人之道 | 减负和育人并行的作业设计思考

【摘要】作业是学生巩固知识、发展技能，教师获得教学反馈的重要载体。在“双减”背景下，探究作业设计的有效性，发掘作业设计中的育人价值，是促进学生全面发展的有效举措。在数学教学中，教师需从学生的学习规律出