教育界

教育视界 | AI在高中语文课堂教学中的创新应用

【摘要】随着科技的快速发展，AI已成为教育领域发展的重要驱动力。文章通过文献回顾、案例分析和实证研究等方法，探讨AI在高中语文课堂教学中的创新应用，以期借助AI提升教学效果。【关键词】AI；高中语文；

教育视界 | 新课标视域下小学数学“尺规作图”教学实践

【摘要】“尺规作图”是新课标中“图形与几何”领域的重要内容。明确课标内“尺规作图”的内容体系、探寻教学中“尺规作图”的教育价值、探究课堂上“尺规作图”的教学路径，能引导学生在实践操作中感受数学的严谨性

探索之窗 | “家文化”背景下的小学劳动课程生活场建构探究

【摘要】文章基于“家文化”背景，探讨建构小学劳动课程生活场的意义和策略，以期发挥“家文化”对小学劳动教育的促进作用，更好地培养小学生的劳动素养。【关键词】“家文化”；小学劳动课程；生活场作者简介：王佳

探索之窗 | 新时代高中生劳动教育与生涯规划教育融合的实践与探索

【摘要】随着新时代教育改革的不断深入，劳动教育与生涯规划教育的融合成为高中阶段教育创新的重要方向。文章以玉林市第一中学实施的“三立四融 知行合一”教育模式为案例，探讨劳动教育与生涯规划教育相结合的实践

探索之窗 | “1+X”模式下的古诗词联读研学课程设计研究

【摘要】文章以陆游《游山西村》为例，分析“1+X”模式下的古诗词联读研学课程的设计。通过对《游山西村》的文本分析和背景介绍，文章提炼出具有前瞻性和增效性的古诗词联读研学课程设计思路，并提出了实施要点和

中学教学 | 素养导向的初中化学作业设计研究

【摘要】初中阶段是学生系统学习化学知识的起步阶段。在教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，为学生的后续学习奠定坚实基础。文章简要分析了设计素养导向的化学作业的两点意义，并具体阐述了设计生活化作业、

中学教学 | 案例教学法在高中政治教学中的应用

【摘要】在高中阶段的政治教学中，教师应重视培养学生的案例分析能力。这一方面是培养学生核心素养的需要，另一方面是适应新环境下高考改革的需要。基于此，在教学实践中，教师需要将案例教学法有效融入政治课堂。文

中学教学 | 议题式教学法在高中思想政治教学中的应用研究

【摘要】在传统的思想政治课堂上，部分教师照本宣科讲解知识，导致学生无法有效理解知识，课堂教学成效也无法得到有效提升。面对这种情况，教师应引入议题式教学法，引导学生进行思考，锻炼学生的自主学习能力与探究

中学教学 | 核心素养视域下历史主题式教学策略研究

【摘要】在初中历史教学中，教师基于核心素养培养，创建多样化主题式教学活动，既可以增强教学的整体性、主体性及有效性，又可以培养学生的历史学科核心素养。文章从主题式教学的视角出发，阐述教师围绕历史学科核心

中学教学 | 问题导学法在初中语文教学中的应用

【摘要】文章具体探究设问引路，激活思维；自主探究，互动合作；反思总结，迁移运用等问题导学法在初中语文教学中的应用策略，以期转变单纯的知识传授方式，全面培养学生的核心素养，有力推动初中语文教学目标的实现

中学教学 | 项目助力，素养落地

【摘要】信息科技的快速发展加快了现实空间与虚拟空间的融合，形成了全新的信息化生态环境。随着信息化时代的到来，义务教育阶段信息科技课程的重要性日益凸显，在落实学科核心素养的过程中，项目式学习起到了关键的

中学教学 | 新课标视域下初中数学分层作业的实践研究

【摘要】教师在进行数学教学时，要基于新课标开展各种数学活动，以更好地完成教学任务，让学生得到发展。为了更好地落实新课标的精神，教师可开展分层教学，针对不同的学生设置不同的任务，让每个学生的素养都能得到

中学教学 | 合作学习在高中语文教学中的应用策略探讨

【摘要】《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出：“倡导自主、合作、探究的学习方式。”在此背景下，文章探讨了合作学习在高中语文教学中的应用价值，从“聚焦课前，以预习任务为引领，促进线

中学教学 | 基于学习任务群的初中语文群文阅读教学研究

【摘要】学习任务群具有情境性、实践性、综合性特征，教师将其融入初中语文群文阅读课堂，有助于促进学生核心素养的发展。为了更有效地发挥学习任务群的效用，文章从语言表达、阅读探究、实践活动、文本思辨四个方面

中学教学 | 初中语文教学中问题导学法的应用

【摘要】问题导学法具有一定的导向作用，能够引导学生发现、探索并解决问题，有利于促进学生的思维由浅层走向深层，对于学生核心素养的发展也有重要的指导意义。针对部分学生在初中语文学习过程中学习方法单一、存在

中学教学 | 微课在初中英语阅读教学中的实践应用

【摘要】微课视频内容精辟，呈现形式丰富，具有趣味性。将微课应用于初中英语阅读教学，可以有效激发学生学习的兴趣，也可以帮助教师提高阅读教学的质量。【关键词】初中英语 ；微课；阅读教学作者简介：蒋碧珺（1

小学教学 | 大单元背景下小学数学课堂教学路径探讨

【摘要】大单元理念强调将同一主题下的知识整合，然后据此实施教学。这样的教学活动有助于学生扎实掌握知识，发展数学核心素养。文章对基于大单元理念实施小学数学课堂教学的意义进行了简要分析，然后从明确单元教学

小学教学 | 核心素养下小学语文整本书阅读教学策略研究

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出义务教育语文课程的目的是促进学生核心素养的发展，特别是提升他们的阅读与鉴赏能力。在此背景下，整本书阅读成为新的语文阅读教学趋势。文章以促进学生发

小学教学 | 核心素养导向下的小学英语语篇阅读教学实践

【摘要】语篇阅读教学是小学英语教学的重要阵地。文章以《新思维小学英语》4A Chapter5“Animals big and small”Part C板块的语篇为例，阐述在语篇阅读教学中培养学生核心素

小学教学 | 聚焦大单元教学，构建高效音乐课堂

【摘要】随着新课改的深入推进，小学音乐教育被赋予了新的内涵与使命。在日常教学活动中，小学音乐教师可采用大单元教学模式培养学生的艺术素养，提高课堂教学效率。文章从具体的教学案例出发，深入分析大单元教学在

小学教学 | 有效应用信息化手段构建小学美术高效课堂

【摘要】利用现代化信息技术手段进行小学美术教学，能够增强美术课程的吸引力，有效激发学生的课堂参与积极性，提升美术教育成效。教师应善于运用信息技术手段来拓宽美术课程的知识面，优化美术教学方式，打造小学美

小学教学 | 核心素养视域下小学音乐课堂中的互动式教学

【摘要】小学音乐互动式教学以多形式互动为基础，以核心素养教育为目标，旨在促使学生全面、均衡地发展。文章分析小学音乐互动式教学的应用价值，阐述核心素养视域下小学音乐互动式教学的基本原则，浅谈核心素养视域

小学教学 | 深度学习视域下小学数学教学实践策略探究

【摘要】深度学习强调以学生为主体，由教师组织有效教学活动，帮助学生在自主学习中实现高阶思维的发展。文章在系统阐述深度学习内涵的基础上，从设定目标、创设情境、构建问题、组织活动、完善评价等角度，探讨深度

小学教学 | 新课标下的小学语文大单元教学策略研究

【摘要】文章对新课标下小学语文大单元教学特点进行分析，围绕前期分析、课程实施、教学评价三个环节探究大单元教学策略，以期帮助教师明确大单元教学方向，真正突破课时的限制，系统地把握教学内容，提高语文教学质

小学教学 | 图式理论用于小学语文文言文阅读教学的探索

【摘要】文章基于图式理论，从构建语言图式、内容图式、结构图式三个方面对小学语文文言文阅读教学进行探索，以期为教师开展文言文教学提供参考。【关键词】图式理论；小学语文；文言文阅读教学作者简介：李汝婷（1

小学教学 | 小学美术与科学学科的融合路径

【摘要】学科融合是当下的一大教育热点。在以往的教学中，美术学科与科学学科往往呈现割裂的状态，实际上二者存在许多共通之处。教师在教学过程中可以通过多种途径开展小学美术与科学学科的融合教学，拓宽学生的思维

小学教学 | 新课标视域下小学数学大单元教学策略

【摘要】新课标视域下，小学数学教师需要及时转变教学观念，培养学生的数学学科核心素养，提高学生的数学综合能力。大单元教学具备整体性、结构性的特征。教师以大单元教学为基础，科学构建具有趣味性的数学课堂，能

小学教学 | 小学生数学空间观念的培养策略

【摘要】作为一项重要的数学素养，空间观念的培养对于学生空间想象能力的发展、数学思维能力的提升等方面都具有重要作用。在具体的培养过程中，教师不仅要关注学生基础技能的掌握，还要通过多样化的实践活动，创设生

小学教学 | “情•景”共生下的小学古诗文教学实践

【摘要】古诗文教学是小学语文教学的重点，也是学生提升核心素养的主要路径。教师要借助古诗文教学拓展学生的视野，传承传统的文化，促进学生全面发展。教师可以具体的主题为核心，设置一系列与古诗文相关的“情·景

小学教学 | 基于儿童需求的小学道德与法治教学设计策略探析

【摘要】基于儿童需求的道德与法治教学满足儿童在学习中的认知需求、情感需求、思维发展需求、践行需求，其教学设计强调教学内容的适应性和相关性、提倡教学方法的参与性和趣味性、鼓励教学过程的互动性与包容性、注

小学教学 | 融入多元体验 培养规则意识

【摘要】小学阶段是塑造个体行为习惯的关键时期，因此这一阶段的规则意识培养尤为重要。这不仅有助于小学生形成良好的行为习惯，还有助于小学生提升道德品质、增强法治意识。文章旨在探讨如何在小学道德与法治教育中

小学教学 | 美术资源在小学劳动课堂中的应用

【摘要】劳动教育和美育同为五育的重要组成部分且存在着紧密的联系。劳动课堂教学的开展应与直观、生动且具有教育意义的美术资源相结合。从具体的教学案例出发，深入探讨应用美术资源优化小学劳动课堂教学的策略，旨

小学教学 | 小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探析

【摘要】以小学语文教学为视角，以新课程理念为指导，对小学语文阅读与写作的关系进行分析，基于针对性、创造性、一体化原则探索小学高年级语文阅读写作一体化教学策略，旨在通过阅读写作一体化教学丰富课程内容，激

小学教学 | “以问促学”，提升学生解题的能力

【摘要】在小学数学教学的过程中，教师不仅要让学生理解数学的基础知识，还要引导学生运用这些知识对问题进行具体分析、精辟理解和独立解决。教师可借助“以问促学”的方式，巧设问题，激活学生的思维，引导学生探索

幼儿教育 | 家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

【摘要】培养幼儿早期阅读能力，鼓励幼儿听故事、看图书，不仅有利于幼儿逐步形成阅读理解能力，而且有利于幼儿提升语言发展水平、增强想象力、养成良好学习习惯。文章阐明了幼儿早期阅读能力的培养价值，并从多角度

幼儿教育 | 在小班科学探究活动中有效应用绘本的实践研究

【摘要】科学探究活动是幼儿教育活动的重要组成部分，也是幼儿认识世界、提升能力的关键活动。在组织小班科学探究活动时，教师可以利用幼儿对绘本的喜爱引导幼儿进行探究，以激发幼儿的科学探究兴趣，提高他们的观察

幼儿教育 | 设计趣味签到活动，打造自主成长环境

【摘要】签到是幼儿来园后与周围环境互动的重要活动。为了充分利用幼儿园的环境资源，教师可以结合幼儿的兴趣爱好及年龄特征组织趣味签到活动，打造有利于幼儿自主成长的环境。文章讨论了签到的教育价值，梳理了创设

幼儿教育 | 课程游戏化背景下的幼儿园户外区域游戏构建研讨

【摘要】随着我国学前教育事业的快速发展，课程游戏化理念愈发深入人心。课程游戏化理念突出了游戏的教育功能，据此组织游戏活动可以让幼儿具有更浓厚的学习兴趣及参与热情，顺利发展社交、语言、健康等领域的能力。

幼儿教育 | 幼儿语言表达能力的培养策略研究

【摘要】培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会清晰地表达自己的想法，准确地向外界传递信息，是幼儿园教育活动中的重点和难点。文章分析影响幼儿语言表达能力的因素，从开展听说活动、联系生活实际、创造表达机会、巧

幼儿教育 | 五域融合视域下幼儿劳动教育课程的探索与实践

【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿教师要设置多样化的活动，促进幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的发展。在幼儿教育阶段，教师要重视劳动教育，将其作为幼儿活动的重要内容。教师可以基

幼儿教育 | 幼儿园户外自主游戏课程的实践研究

【摘要】随着教育理念的不断更新，幼儿园户外课程的重要性日益凸显。教师应努力构建更为贴近幼儿身心发展的户外自主游戏课程，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿在课

幼儿教育 | 一对一倾听下的幼儿园游戏教学

【摘要】游戏是幼儿园教学的主要形式。在游戏教学中，一对一倾听为教师深入了解幼儿、优化教学方法提供了重要途径。文章从创设倾听环境、给予幼儿充足的时间、积极回应与引导、记录与分析、基于倾听调整游戏五个方面

课例研究 | 从化学信息素养出发，走向模型认知

【摘要】文章通过分析屠呦呦提取青蒿素的过程，归纳物质制备方案设计的一般流程，以近几年江苏省高考化学物质制备方案的设计题为例，以培育学生的化学信息素养为出发点，建构物质制备方案模型。【关键词】高中化学；

课例研究 | 大任务驱动下的小学语文习作单元教学设计

【摘要】教师应设计具有情境性、实践性、综合性、创新性等特征的学习活动，引导学生在完成任务的过程中实现知识的内化，提升语用的技能，获得情感的熏陶。大任务驱动下的语文习作单元教学需要教师在充分解读教材的基

课例研究 | 依托大单元教学促进高中地理深度学习的实践探索

【摘要】深度学习是培养学生地理学科核心素养的途径之一。以“大气”为例，探索在大单元教学中按照“优化教材内容，确定教学思路”“创设教学情境，设计问题链条”“融入地理实践，促成问题解决”“制定评价体系，改

育人之道 | 以手语读《论语》 明德行知礼义

【摘要】在聋校语文教学中，教师可以通过手语带领聋生学习《论语》中文质兼美的句子，培养聋生的道德品质和价值观念。文章分析了以《论语》经典篇目为教学内容、以手语为教学媒介的教学案例，讨论了将德育融入聋校语

育人之道 | 部编版小学语文教材革命文化类课文教学的困境及实施路径研究

【摘要】剖析部编版小学语文教材革命文化类课文教学面临的主要困境，提出“补充时代背景知识”“多渠道渗透革命文化”“组织课外实践活动”“设计跨学科学习活动”“加强校本课程建设”这五条部编版小学语文教材革命

育人之道 | 精细化管理在小学德育管理中的运用

【摘要】在小学德育管理工作中，教师引入精细化管理理念，采用精细化的德育管理模式，开展多样化的德育活动，不仅可以提升德育管理的效率和质量，还能高效地落实素质教育要求，培养学生的精神品质，使其树立正确的观