教研 | 指向“输出性”学习
知识是人类文明传承、发展的智力资源。学知识，即通过求解与解构，对实际问题的设想、验证、解决、改进方法的传承与发展。所以，学，一定要用，最好要用在学生遇到的问题、任务上，知行合一。确实，学因用而生。用时
简介
教学版（小学课例教研）面向广大一线教师，办刊宗旨为“聚集基础教育课改，引领教师专业成长”。
目录
教研 | 写作教学，给“命令”还是给“引导”
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在“表达与交流”的目标中，非常注重“自信与快乐”的信念建设。三个学段的表述都涉及“自信与快乐”，让这一目标有了清晰的发展脉络。例如，第一学
教研 | 培养数据意识，发展核心素养
数据意识是核心素养“会用数学的语言表达现实世界”的主要表现之一，《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。在这里包含以下两个层面的含义：一是对数据意义的
教研 | 学得 习得 用得
作者简介蔡姬，江西省万年县第一小学教师，中小学高级教师，江西省小学语文特级教师，曾获“江西省小学语文学科骨干教师”“上饶市优秀教师”“上饶市优秀班主任”等称号。撰写的教育教学类文章在《江西教育》《教师
教研 | “学本式”教学：学生自主发展的重要途径
作者简介谭长存，全国优秀教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才”培养对象，江苏省青少年科技教育先进个人，江苏省中小学教师培训学会小学数学教师专业发展委员会副秘书长。先后主持省、市级课题15项，
教研 | 向“作文”更深处漫溯
作文评价是习作教学中一个不可忽视的环节，也是提高学生习作水平的有效手段。有效的作文评价，可以让学生明晰单篇作文的得失，也可以渗透习作方法，提升学生的习作能力。笔者在教学实践中发现，多元主体评价、以目标
教研 | 基于计数单位表达一致性的单元整体教学
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“为实现核心素养导向的教学目标，不仅要整体把握教学内容之间的关联，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联。”小学阶段的整数运算到三年级上册“万以
教学 | 审美教育：以文化人，以美育人
1902年，王国维翻译了牧濑五一郎的《教育学》，首次将“审美”“审美的感情”等一系列现代美学词汇译入中国。这也意味着审美教育（以下简称“美育”）从附属于艺术等主体的下位概念发展成教育学的主要内容，正式
教学 | 审美创造：重建语文教育生态的应然追求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创
教学 | 审美体验：推敲形式，体悟内涵
英国艺术理论家克莱夫·贝尔在其著作《艺术》中提到一个著名的观点——“有意味的形式”。这一概念目前在我国美学和艺术理论界广泛使用。他认为凡是用来恰如其分地表现、传达或寄托艺术家内在生命的、富于创造的表现
教学 | 审美对话：让低段学生在图诗融合中学习古诗
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在第一学段的“阅读与鉴赏”目标中提出“借助读物中的图画阅读”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”
教学 | 培养乡土情感，提高综合素养
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调：“要设立跨学科主题项目学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”教学中，教师要让学生在实际情境和真实问题中，运用数学和其他
教学 | 游戏：让数学课堂更精彩
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：有效的教学活动是学生的学和教师的教的统一。学生的学习应是一个主动学习、积极探索的过程，要让学生主动学习，发展思维。不仅要把课堂还给学
教学 | “新课标”背景下语文课堂有效教学探究
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）聚焦学生核心素养的发展，旨在让学生树立正确的价值观，形成必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成为德智体美劳全面发展
教学 | “量感”培养策略初探
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程性质中指出：数学是研究数量关系和空间形式的学科，在课程目标中指出：数学眼光主要表现为抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、
教学 | 让学生获得更充分的量感
在教学苏教版小学数学教材四年级下册“容量和升的认识”时，教师都很困惑：课中已经组织学生开展了体验活动，例如，看一看，1升水大约可以倒在几个一次性杯子里；估一估，1升水在不同的容器中大约有多少，等等。但
教学 | “新课标”背景下小学数学“提质增效”的有效途径
2022年4月21日，教育部颁布了《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），明确了新一轮课程改革的目标与方向，对课堂教学提出了新的要求。“新课标”指出：“要坚持问题导向，进一步精
教学 | 好课的标准：“三有”课堂
授课是教师职业之“术”，也是其立身之本。怎样才能上一堂好课？好课的标准到底是什么？诸如此类的问题，不断困扰着教师。这些问题有其见仁见智的方面，但也有相对统一的标准。华东师范大学叶澜教授指出：“一堂好课
教学 | 小学语文课堂与信息技术的融合
近年来，随着新课改不断深入，教学目标与要求也发生了变化。在这一背景下，小学语文课堂的问题日益凸显，传统的语文教学模式已经无法适应新课改的要求，亟需教师构建更加高效的语文课堂。为此，教师要加快优化与创新
教学 | “新课标”理念下小学语文课堂教学“三问”
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）自颁布以来，语文教师积极践行“新课标”的相关理念，努力优化课堂结构，在实践中积累了许多有益经验。同时，也面临新的课堂问题，如怎样避免“一问
成长 | 一生为一事来
读完《汪达之评传》，掩卷而思，久久不能平静。新安儿童自动旅行团（以下简称“新旅”）旅沪54天，他们靠自己上街卖书卖报，到各大、中、小学去演讲等方式获得生活费，培养了自治能力。后来，在汪达之的带领下，“
成长 | 如何赢得孩子的心
2022年上半年，国内多个城市因为“新冠感染”而进入居家办公、上网课模式。来和我线上咨询亲子关系、家庭教育问题的家长基本上都关注类似的问题：“以前总是抱怨工作忙、出差加班多，没时间陪伴孩子。怎么现在天
成长 | 窗台上的野蔷薇花
每年谷雨后，野蔷薇花开始怒放，阵阵沁人心脾的蔷薇花香萦绕心间，久久挥之不去。1992年夏，十八岁未满的我师范毕业后，分到一所民风淳朴的山村小学——大德山中心小学任教。初上讲台的我，任教科目有点多，毕业
成长 | 好的关系，就是好的教育
“詹大年校长，是昆明丑小鸭中学的校长，是‘问题孩子’他爹。”光是这样的简介，就足以激起我聆听他这场讲座的兴趣了。即便是牺牲周末宝贵的休息时间，我也是满心欢喜，对这场讲座满怀期待。说实话，当老师的，最怕
成长 | 一张揉皱的纸条
办公桌里，至今留着一张揉皱的纸条，字迹已经模糊，可那个撕扯我内心很久的故事，却记得无比真切。那是一节语文课，我压抑不住心中的怒火，正对着一群喜欢在课堂上“切切察察”的女生发飙。歇斯底里，简单粗暴，我甚
成长 | 成为那道光
人的生命犹如一趟充满未知的旅程，每个人都无法预测明天将遇见什么，或许是风和日丽，或许是狂风暴雨，或许是康庄坦途……我们都无法选择，只有勇敢面对。16岁那年，我上高一，学习压力陡增，每天排得满满的课表，
成长 | 让英语课堂充满“情、趣、书、画”
王先兰，江西省湖口县第三中学校长，正高级教师，江西省学科带头人，九江市英语教育学会副理事，曾获“全国教科研先进教师”“江西省优秀班主任”“九江市优秀园丁”等称号，主持参与国家级、省市级重点课题9项。在
成长 | 激发思想共鸣 汇聚奋进力量
赣水之滨，快阁之畔，矗立着一所崭新的学校——泰和县滨江小学。学校于2021年9月正式投入使用，一年多来，全体“滨小人”牢记立德树人教育使命，担当实干、团结奋斗。为宣传、贯彻党的“二十大”精神，学校党支
