山西教育·教学

课题研究 | 多媒体技术在小学语文教学中的运用

随着基础教育阶段学科教学的长足发展，多媒体技术逐渐渗透到小学语文课堂，赋予小学语文教学以生命力。形象、丰富、灵活的教学手段，点燃了学生的学习热情，拓宽了学生的语文学习渠道，使学生的语文学习更加丰富多彩

课题研究 | 党史教育和小学道德与法治课融合的实践路径探析

中国共产党的历史作为一部内容丰富、寓意深刻的教科书，其蕴含着宝贵的教育资源，融合着中国共产党奋进的历史经验和中国共产党人的优秀品质，在立德树人方面具有重要的指引作用，尤其是对小学生品格的发展有着潜移默

课题研究 | 基于STEAM教育理念的小学信息技术教学策略分析

STEAM是重实践的超学科教育概念，STEAM教育理念有别于传统单科教学、“知识本位”的教学方式，指的是涵盖科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（

课题研究 | 新时代小学劳动教育学习共同体的构建研究

小学劳动教育是培养新时代中国特色社会主义伟大建设者和劳动者的第一步，是树立正确劳动价值观，培养具有马克思主义教劳结合思想的伟大劳动者的基础教育。为此，本文通过小学劳动教育的文献综述，对当前小学劳动教育

课题研究 | “双减”背景下农村小学开展“体验式”托管服务的实践思考

农村小学开展“体验式”托管服务要坚持以生为本，从学生的需求出发，根据学生的认知规律和心理特点设计活动方案，结合农村小学现状，积极构建安全第一的管理和应急预案，坚持统筹兼顾，科学合理安排活动时间和内容，

课题研究 | 情境教学法在英语写作教学中的实施路径探讨

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，对教师的教学理念、教学方法、教学实践产生了重大的影响，也提出了新的要求：教学中，教师应引导学生“能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中”发展语言，

教学实践 | 小学语文教学中如何有效提高学生阅读能力

阅读教学是语文教学的一个重要部分，它是培养学生语感，以及情感体会、思想领悟、阅读能力的重要环节。受传统“填鸭式”“一言堂”教学模式影响，学生的语文阅读能力往往得不到很好的提升。因而教师如何突破教学困境

教学实践 | 小学语文课堂融入创新教学的实践思考

语文是学生在成长过程中接触最多的一门基础学科，在学习语文知识的过程中，学生能够掌握实用的语言表达方式，了解文学常识以及不同的文化等，对于学生个人知识素养以及文化素养的提升大有裨益。为了保证语文教学的高

教学实践 | 基于核心素养的小学语文口语交际教学策略

统编版口语交际教学内容指向生活实践，话题紧紧围绕学生的学习生活，是增强学生在学习、生活和未来工作中与他人交流沟通能力的必备桥梁。有效的口语交际教学不仅可以培养学生对语言运用的能力，更能促进学生语文思维

教学实践 | 小学语文教学创新思考

课程改革的持续推进要求教师精准教学，提升教学效果，加强对课堂重点难点问题的探索，促进学生综合能力的发展。现阶段小学语文教学活动中，教师要通过多种教学模式，降低教学难度，鼓励学生主动参与其中，实现对基础

教学实践 | 以问题创“三有课堂”，彰显“语文味”

何为“三有”课堂？即有趣味、有思想、有效益。有趣味是组织教学有趣，问题、练习设计有趣；有思想是课堂要体现教师的思想，培养学生的思想；有效益是要解决在知识、技能层面，情感、态度价值观方面到底学会什么的问

教学实践 | 创设阅读场景　推进深度阅读

长期以来学生和文本之间所表现的是单向关系，实际阅读的过程中，很难形成浓厚的沉浸感，致使学生和文本之间产生隔阂。在这样的状态下，小学语文阅读很难实现更高水平的发展和提升。阅读场景能够促进学生知识和经验的

教学实践 | 巧用习作例文批注　助推教学精彩生成

统编教材围绕单元要素与人文主题进行双线编排，其目的是借助语文要素螺旋上升，在帮助落实单元要素的同时，纵深发展学生的语文综合素养。教材编排体系中，一方面注重添加“批注”，引导学生学会阅读，另一方面是安排

教学实践 | 小学数学教学中培养学生数学思维的策略

《义务教育数学课程标准》明确提出，教师在教学过程中要采取有效的教学措施，引导学生思考、启发学生思维，指导他们参与实践活动，从而掌握数学基础知识，学会使用数学方法解决问题，逐渐形成数学思维。由此可见，培

教学实践 | 聚焦新课标，落实小学数学核心素养

《义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）指出，课程目标的确定应立足学生的核心素养发展，以凸显数学课程的育人价值。核心素养具有整体性、一致性、阶段性特征，在小学阶段侧重于经验的感悟。落实小学数学核心

教学实践 | 用趣味教学法建构数学高效课堂

兴趣是最好的老师。在小学数学学科教学中，教师可以采用趣味教学法打造高效课堂。趣味，应当是学生数学学习的原点，也是学生数学学习的动力。相比较而言，对数学学习对象的兴趣是一种更为持久的兴趣。实践中，教师既

教学实践 | 巧用画图策略　提升“几何直观”能力

精确地使用图形描述、解构并分析数学问题，是几何直观能力的表现。具体涵括以下两部分内容：一是赋予直观图形以代数意义，即以数代形；二是以形助数赋予直观图形抽象数学的意义。为了让学生深切地体验到自主探索、真

教学实践 | 小学低年级数学实施生活化教学模式的探索

《义务教育数学课程标准》明确指出，在数学教学中要注意联系实际，强化实践活动，让学生能够较好地掌握数学基础知识，运用数学知识解决生活实际问题。数学知识源于生活实际，并应用于生活实践。因此，在小学低年级数

教学实践 | 大活动观下小学英语课堂文化自信的表达与渗透

文化自信作为民族文化传承的前提，是实现学校教育立德树人目标的必要条件。当前，小学英语课堂教学需要通过优秀文化的回归，增强学生的文化自信，培养学生良好的思想品格，从而确保课堂教学情感态度、价值观维度目标

教学实践 | 小学美术教学中学生创造力的培养

课程改革对小学美术教学提出了新的要求。学生正处于创造力发展的萌芽期，教师在教学中不仅要教会学生基础的绘画知识和绘画技巧，更要运用行之有效的方法培养学生的创造力，提高学生的美术素养。本文针对小学美术教学

教学实践 | 德育在小学课堂教学中的运用与探究

德育，顾名思义就是思想品德教育。小学阶段的学生，大多数思想不成熟、独立思考能力不强。日常教学中对学生展开品德教育时，教师要善于观察、抓住时机，深入到学生生活的点点滴滴。只有注重品德教育，才能激发学生内

教学实践 | 项目化学习让科学课堂更高效

作为一门与生活息息相关的学科，小学科学学科教学的最终目的是培养学生形成对科学知识的兴趣，能够用科学的眼光观察社会现象。然而，单纯地传授教材内容并不能激发学生的学习积极性，所以，项目化学习被广泛应用于课

教学实践 | 依托信息技术　培养学生核心素养

近年来，随着课程改革的逐步推进，其所提倡的指向学生核心素养发展的教学理念与传统教育理念的不同也随之显现。小学数学核心素养强调的并非技能和知识，而是获取技能和知识的能力，在小学数学的教学过程中培养学生的

教研心得 | 提高学生语文阅读能力的教学创新探讨

学生需要发展良好的阅读能力，进而为他们的语文学习、其他课程学习乃至日后成长发展奠定良好根基。小学语文教师要充分意识到阅读教学的重要性，并在实践中积极探索行之有效的教学创新路径，全方位推动教学水平提升，

教研心得 | 基于解题能力提升的小学数学教学研究

解题是数学教学的重要内容，不但能评价学生的解题能力，而且能激发学生的学习积极性、提高学生的运算技巧、强化学生的知识应用能力，从而极大地提高学生的解题效率。一、解题能力培养的关键性分析1.符合课程改革的

教研心得 | 聚焦单元整体设计　探索多元智慧作业

伴随着“双减”政策的全面落地，优化教学方式，全面缩减作业总量，成为新时期义务教育发展的政策导向。山西省大同市平城区十八校依托大单元集体备课，积极探索数学多元智慧作业，努力打造以目标导学、合作互学、素养

教研心得 | 小学数学课程的教学优化分析

在数学教学实践中人们常常发现：学生对数学不感兴趣，缺乏探究精神和创新能力；教师注重传授知识，重视量的积累，忽略了质的提升。因此，如何优化小学数学教学，激发学生学习数学的兴趣和热情，已成为目前亟待解决的

教研心得 | “双减”背景下小学数学分层作业设计的尝试

作业是课堂教学的有效延伸。教师贯穿以人为本的教学理念，根据教学实际，结合学生自身学习特点，精心设计作业，在“双减”背景下进行分层作业设计的尝试，能够逐步将学生从枯燥繁重的机械作业中解脱出来，减轻学生的

教研心得 | 基于统编版教材培养学生口语交际能力策略探究

统编版教材是中小学教育中使用范围非常广的一类教材，在内容安排上，小学语文兼顾了阅读、写作、口语等方面，并在单元中相互搭配，从而便于实现综合性教学效果。口语教学内容，则主要针对口语交际，通过教学让学生具

教研心得 | 基于思维品质培养的小学英语阅读教学思考

英语课程核心素养主要包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，如何培养学生的核心素养是很多教师都在认真探索的课题。本文基于实践研究经验，从学生思维品质培养角度展开论述，提出小学英语阅读的教学策

教研心得 | 课程改革背景下的小学音乐课堂教学策略

在课程改革和教学改革的同步推进下，音乐课堂亟须改变课堂教学策略，更新学科教学理念，改变教学模式，激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱听音乐、听懂音乐、创作音乐的能力。本文通过分析课程标准的音乐教学理念，基

教研心得 | 融入生活化教育理念，提升小学道德与法治教学效率

道德与法治课程教学需要兼顾理论与实践，通过理论与实践相结合的方式引导学生学习、成长和发展，这样才能确保学生准确理解知识内容并养成良好行为习惯。同时，将生活化教育理念融入课程教学，能帮助学生联系生活实际

智慧讲坛 | 实现“大语文教育”战略的初中语文课堂教学

“大语文教育”是有突破的语文教育思想，它把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质相结合，把听、说、读、写四个方面的训练相结合，使学生能够融会贯通、提升素养。本文从大量阅读、名著阅读、阅读

智慧讲坛 | 错题整理在初中数学教学中的运用

随着课程改革的推进，初中语文教学被赋予了新的内涵。在此过程中，教师致力于按照教材内容由浅入深地布置教学内容，凸显学科核心素养，阐明关键概念。为了达成这一教学目标，跨单元教学作为一种新颖的教学模式被广泛

智慧讲坛 | 运用多媒体技术优化初中英语阅读教学

随着网络技术的不断进步，一种崭新的、以多媒体技术为基础和支撑的教学模式逐渐为更多教师所运用。运用多媒体技术辅助初中英语阅读教学，不仅能丰富教学内容，激发学生学习热情，而且能活跃课堂氛围，优化课堂结构，

智慧讲坛 | 多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量

新时期我国改革开放政策持续深入推进，同世界各国的经济以及文化等交往都越来越频繁。音乐本身就是一种具有世界性的艺术，随着各国之间的音乐文化交融互动，音乐多元化发展的趋势愈发明显。在这样的背景下，传统初中

智慧讲坛 | 初中信息技术高效课堂的构建策略

立足课程标准的教学背景，初中信息技术课教师应落实素质教育的基本要求，为学生构建高效的信息技术课堂，提升学生的知识积累，强化学生的学习技能，使学生的信息技术学科素养得以发展。同时，教师应领会课程标准的精

智慧讲坛 | 高中音乐鉴赏课中音色的辨析与训练方法

音乐不仅是一门听觉方面的艺术，它还能鼓舞人心，并为情感与声音找到宣泄的通道。音乐是心灵之友，能给人精神上的慰藉与支持。高中阶段是进行美学教育的重要阶段，高中学生的思想、理解力都比较好，并且正处于对知识

课改新探 | 中学英语教学中提问设计的探索与思考

在中学英语教学过程中，提问是一种常见而又关键的教学方式。它不仅是教师了解学生学习情况、引导学生思考的重要手段，也是激发学生学习兴趣、培养学生批判性思维能力的有效途径。然而，在实际教学过程中，如何设计有

课改新探 | 初中生物课堂如何有效激发学生学习兴趣

设置生物学科的根本目的是让学生加深对生活、对大自然的认识，从而树立尊重自然、保护自然、与自然和谐相处的意识。生物学科具有很强的实践性和科学严谨性，在课堂上很难呈现全部的知识点。目前，很多生物教师仍然采

课改新探 | 运用信息技术辅助初中化学教学

“互联网+”背景下，高效、合理地利用信息技术，一方面可以为学生提供丰富多样的辅助材料，拓宽学生眼界和知识面，另一方面可以为学生课下深入实践探究提供有效的途径，助力提升其实践能力。初中化学教师要善于利用

课改新探 | 高中英语教学中教学评一体化模式的构建探究

高中英语课程教学需要在课程标准要求下实现合理优化，其中强调课程教学的一体化，是十分关键的一点，它能充分体现课程标准的内涵在教学实践中的渗透与落实。在此背景下，构建教学评一体化模式自然成为英语教师应当关

课改新探 | 核心素养背景下的高中英语读后续写教学实践

读后续写作为高考英语新增加的一种写作题型，备受广大师生的关注，成为英语教学的热点和重点。在读后续写的教学实践中，教师既要培养学生对所学语言知识的运用能力，又要启迪学生的发散思维能力和创造能力，从而使学

课改新探 | 利用生活现象辅助高中物理教学

教育生活化是现代教育发展的重要趋势，体现的是教育回归育人本质、从学生角度切入开展教学活动的理念，带给学生的是更加精彩、丰富而良好的学习体验。对高中物理教学而言，教育生活化体现在多个方面，其中最常见也最

课改新探 | 信息化技术手段在高中物理教学中的运用

步入信息化时代以来，高中教育发生了巨大变化，其中对各种信息技术的合理运用便是极为重要的标志。物理教师需要紧跟时代发展的趋势，主动探索合适而高效的信息化教学发展路径及模式，并且在探索与改进中不断提高教学

高教论坛 | 美术学科教学中艺术科学思想介入研究

现代社会的普遍观念中，艺术与科学是两个独立的领域，虽在某些方面存在关联，但表达形式与理论追求不甚相同。在佛罗伦萨文艺复兴时期，这种二元文化假设是不成立的。艺术和科学两个学科边界变得模糊，这也是文艺复兴

综合论坛 | 基于测试分析的小学英语教学团队建设的实践研究

随着全球化的发展和教育国际化的迅速推进，小学英语教学成为小学教育的重要课程之一。如何构建高效的小学英语教学团队，提升教学质量，促进学生的英语学习，成为当今教育领域亟需解决的问题。团队协作所带来的互动性