教育·教育科研

卷首语 | 作业是教学组织的第三环节

作业负担成为家校关系焦点，落实“双减”新政，厘清作业来龙去脉才能化解矛盾。作业是与课堂练习、当堂训练相近的概念，隶属教学组织五环节“备课—上课—作业—辅导—评价”的范畴，是由教师布置、学生课外时间的独

于漪研究 | 于漪语文教育思想的超越性

于漪语文教育思想非常丰富，涵盖了语文教育的方方面面，非常深刻，几乎每一个方面都有直指语文教育本质的论述，像语文课程性质、语文课程定位、语文教学目标、语文课堂实施、教师教学语言锤炼、学生思维能力培养等方

学术前沿 | “双减”背景下小学语文学科课外作业的设计与实施

自“双减”政策颁布以来，学科作业的设计与实施受到了广大一线教师前所未有的关注。如何在课程标准导向下，以作业为抓手，实现教学的减负增效，是大家普遍关心的问题。按作业完成时间划分，作业可以分为课内作业与课

学术前沿 | 在电工教学中创设情境激发兴趣的实践研究

一、研究背景劳技电工是初中八年级学生的必修课，主要有电工基础和电子技术两大模块。电工模块包括以下内容：安全用电，插头、插座的安装，简单照明电路的设计和安装，会用万用表检测元器件的好环、电路的通断情况。

校长论坛 | “三乐教育”润泽童心

上海市松江区实验小学（以下简称“实小”）从1990年9月诞生之初就被寄予厚望，肩负三大使命：作为区内小学阶段的“窗口校”，要精益求精，展现区域教育品质；作为区内唯一一所小学阶段的“实验校”，要勇做先锋

校长论坛 | 指向学习品质提升的小学英语触点评价模式研究

英语课程改革的重要目标之一就是要通过课程评价建立促进学生全面发展的评价体系，发挥评价的教育和激励功能，促进学生在原有水平上的发展。《上海市小学中高段英语学科基于课程标准评价指南》指出：“强化评价促进学

校长论坛 | 学习共同体：教师专业成长的发展之路

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。随着中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的落地，对教师的专业化发展提出了更高的要求。

校长论坛 | 拇指评价 发现每一个孩子的精彩

嘉定区教育综改方案中提出要建立学生综合素质评价体系，研发基础教育全过程学生综合素质评价体系，科学构建综合素质发展指标和纪实观测体系，开发学生个性化成长纪实报告，为学生健康成长提供客观记录和科学分析。我

校长论坛 | 在中学劳动技术教学中渗透工匠精神的策略研究

一、研究背景20世纪80年代末，上海率先将劳动技术纳入基础教育，成为中小学生的必修课。一时间，劳技中心如雨后春笋般在各区县生根、发芽、壮大。“劳技”一词，顾名思义，即从劳动中获取知识与技能。随着课程改

校长论坛 | 学生参与学校治理的实践探索

学生的意愿谁来表达？学生的心声谁来诉说？学生权益谁来维护？建校以来，我们一直在用实际行动不断回答和诠释这个问题，建构学校学生校长助理团，并以此为龙头，吸纳学生参与管理，推进学校民主进程，充分体现了“教

校长论坛 | 基于学校特色发展的“生态+”项目的实践与研究

一、情势分析为贯彻落实中共上海市委、上海市人民政府《关于贯彻的实施意见》等文件精神，进一步促进学校教育改革发展。青浦一中在学校“十四五”规划中明确提出：通过开展融合学校特色发展的项目式学习，培养学生创

教学研究 | “书”汉字之形，“写”文化之韵

汉字，是传承中华传统文化的重要纽带，写好汉字是每一个中国公民应具备的最基本素质之一。义务教育阶段是学生写好汉字的基础阶段，小学中低年级更是激发学生书写兴趣、养成良好书写习惯及形成扎实书写能力的最为关键

教学研究 | 小学体育线上线下教学资源的开发与建构的实践研究

长期以来，学校体育教学资源结构单一，除了教材以外，其他资源的内容、机制、条件等比较零乱，未能形成有机的整体，不利于师生进行有效的互动教学。学校应根据原有的体育教学资源进行整理、归纳、开发，构建符合本校

教学研究 | 融教育戏剧元素 提升小学低段跳绳趣味性

一、问题的提出（一）教师教学方法单一传统的体育教学方法大多是教师教学生学，教学方式过于机械化，教学过程中过多地追求跳绳的数量，忽视了学生兴趣的培养。兴趣是最好的动力。教师教学过程中的教学方法与手段要讲

教学研究 | “切块拼接法”在高中文言文本中的应用探究

教育部最新制定的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出：“要在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化。”加强这种文化传承与理解，最重要的手段之一，就是古诗词、文言文的阅读与学习

教学研究 | 在项目化活动中培育学生的自主能力

一、“奇才班报”的由来《史记·商君列传》：“公孙鞅，年虽少，有奇才。”“奇才班报”项目活动是把一群个性鲜明的孩子组织在一起，由主题活动与班报创编相结合，以展示学生的潜能、发展学生自主能力为目的的综合性

教学研究 | 信息技术在数学试卷讲评中的运用与研究

随着信息技术的迅猛发展，越来越多的和教育有关的教学软件不断被开发。2017年版2020年修订的教育部《普通高中数学课程标准》也指出：在“互联网+”时代，信息技术的广泛应用正在对数学教育产生深刻影响。在

教学研究 | 幼儿参与班级墙面环境创设的探索与实践

幼儿园班级墙面环境是指幼儿一日活动中所在的班级墙面环境，包括班级的室内墙面和班级所属室外的走廊墙面环境。从功能上可分为：主题墙、常规墙、活动区域墙、家园信息墙等。墙面环境作为一种隐性课程，能否真正实现

教学研究 | 当信息技术触碰自然

一、项目背景2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》颁布。综合实践活动是从学生真实生活和发展需要出发，通过探究、制作等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。义务教育阶段要求综合实践活动课时占比

深度学习新探索 | 探究性长作业活动教学

教育的最终目标是实现人的全面发展。探究性长作业活动教学通过在真实情境中解决问题，充分激活学生探究欲望，促使他们调用相关知识去思考、去实践、去探索，是我们在学科上促进学生提高综合应用和创新能力、提升思维

深度学习新探索 | 探究性长作业活动教学

六年级的学生对于初中数学充满了好奇，他们的认知水平正从形象思维向抽象思维进行转变，在学习新知过程中，基于原有的学习经验进行举一反三的探究活动、发掘生活中的数学是提高学生分析能力、激发学习兴趣的有效途径

深度学习新探索 | 探究性长作业活动教学

一、研究背景数学教育从注重数学知识的讲授转向更加关注学生的可持续发展和创新能力的培养，注重知识的迁移和应用，用学到的知识解决真实的生活问题，实现深度学习。让学生在真实的操作、生活问题解决的过程中进一步

深度学习新探索 | 小学数学探究性长作业实践研究

近年来，上海市青浦区新课堂实验启动了深度学习的研究。深度学习是导向核心素养培育的进阶学习，单单依靠常规课堂的“理解”很难达成目标，于是，承载着“探究”行为的非常规学习便应运而生了。就小学数学而言，了解

课堂教学 | 项目化学习在高中语文整本书阅读教学中应用策略研究

项目化学习是师生在一段时间内对真实生活中存在的复杂性、挑战性的问题进行持续探索与实践的过程，在这一过程中，通过明确学习目标、选择学习内容、创设问题情境、设计学习活动、展示学习成果以及展开评价的方式，让

课堂教学 | 小学自然核心活动设计优化例谈

《全民科学素质行动规划纲要（2021～2035）》指出科学素养是国民素质的重要组成部分，是社会文明的基础；提出要建设世界科技强国和社会主义现代化强国的目标。站在国家战略目标的背景下，培养青少年的科学素

课堂教学 | 浅析农村学校校本课程育人路径

一、课程缘由校本课程《魅力吴语》的开发源于上海市市编教材小学语文五年级第二学期《语言大师》一文，执教教师沈林华老师特有的枫泾味金山方言，引起了在场听课教师的共鸣。方言具有丰厚的文化底蕴。我国多样的方言

课堂教学 | 创新家校合作模式的探索与实践

一、依托专职会创新家校合作形式学校在建立校级、年级、班级三级递进式家委会管理体系的基础上，创建新型的家校合作关系，成立了五个专职委员会，分别为：家庭亲子教育专委会、安全教育监督专委会、学生职业体验专委

课堂教学 | 欣赏“错误”，化解“错误”

一、研究背景在新课标中，问题解决是四大总体课程目标之一，足见其重要性。近年来发现一些教师对新教材的“问题解决”的教学认识不足，部分教师有意无意地按照过去传统的方式进行教学，归纳题型特点；更有甚者，认为

课堂教学 | 基于核心素养的初中英语阅读教学的设计和探究

一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：英语课程旨在发展学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。随着新课改的不断深化，核心素养教学理念已经逐步被应用到初中英语课堂