教育心语 | 教育应该真、实、慢
威廉·巴特勒·叶芝曾言：“真正的教育并非装满一桶水，而是点燃一堆火”。真教育应该下真功。“千教万教教人求真”，这句格言道出了教育的核心价值。真实的教育不仅关乎学科知识的准确性，更涉及学生的思维方式、人
教育实践与研究·中学课程版
教育实践与研究·中学课程版2023年第8期
月刊 教育教学
简介
本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
目录
课程前沿 | 语文课程学业质量标准描述要素及特点浅析
摘    要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》新增的“学业质量”部分内容，分学段提出具体的学业质量标准，并依据一个素养、两个目标、三类情景、四种活动四个要素展开描述，整体刻画学
课程前沿 | 基于课程标准的项目式学习在物理教学中的应用
摘    要：项目式学习是当前全球教育创新的一个热点话题，课程标准是指导学校教育教学的基本准则，基于课程标准的项目式学习以课程标准为出发点，同时也进一步落实了课程标准。为探求如何在物理
中考研究 | “双减”背景下的初中生物学“情境+素养”试题命制
摘    要：《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中明确提出考试命题要坚持素养立意，凸显育人导向。即要基于真实情境，实现对学生生物学科核心素养的全面考查。因此在命制“情境+素养”
教学探索 | CSMS推动下青年教师常规课提质探究
摘    要：运用基于结构多模型联合的课堂教学智慧评价系统（CSMS），对语文统编版八年级上第四单元的四节常规课例课堂大数据报告进行分析。通过比较前测两节课和后测两节课的数据，重点从改
教学探索 | 高中古诗词吟诵课堂教学模式初探
摘    要：古诗词教学是高中语文教学的重难点内容。通过探索以吟诵为主线的古诗词课堂教学新模式，界定古诗词吟诵教学的概念，分析古诗词教学的现状与价值，并借助资源整合、开发校本课程、开展
教学探索 | 核心素养背景下优质课与常态课的建构与思考
摘    要：通过分析当前语文教学现状，提出在核心素养背景下，教师需站在立德树人的高度设计教学内容。在教学中，落实有创意、有深度的“五有四实”常态课，开展“色香味”俱全和“营养均衡”的
教学探索 | 初中语文单元整体教学策略探析
摘    要：语文学科教材有鲜明的单元主题，教师针对教材单元设计展开教学，符合新课程标准的基本要求。设计单元整体教学时，教师需要对教学内容、教学目标、教学程序、教学活动等内容进行整合性
教学探索 | 由《论语》看苏轼的君子品格
摘    要：《论语》流传中华大地两千余年，其儒家思想影响深远。一代又一代的中国士大夫在《论语》文化的滋养下，无论身居何位，都用自己的言行举止展现着倾倒众生的君子风采。苏轼在他的一生中
教学探索 | 例谈“情境”在考试评价中的运用
摘    要：情境是考试评价中实现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的综合考查的载体。通过考查基础性试题、综合性试题、阅读知识应用试题，发现以适切的真实情境为载体，加强对语言文字的
教学探索 | 河北省中小学书法教育调查分析与建议
摘    要：书法是中华文化的瑰宝，能彰显中华民族最深沉的精神追求。通过调查发现，教师对书法教育的认知不全面，对国家通用语言文字的规范和标准认知不足，学生书写问题突出。为改善现状，需加
教学探索 | “及物”还是“不及物”
摘    要：及物动词与不及物动词是英语语法对动词的最简单分类。英语中既可以是及物动词又可以是不及物动词、而且及物动词的宾语可以充当不及物动词的主语的一类动词被称为作格动词。英语作格动
教学探索 | 初中英语教学中分层教学的合理使用
摘    要：结合时代的发展和教育局对初中义务教育阶段教学模式的持续优化，在全球贸易快速发展的今天，提高英语教学水平有助于为我国储备优秀的跨文化沟通人才，帮助年轻人拓宽知识获取渠道、增
教学探索 | 基于生本理论的初中英语阅读训练探析
摘    要：学生作为课堂的主角，是设计开展一切学习活动的立足点。教师需要充分了解学生的基础知识、能力现状，乃至个性特征，按照生本理论的基本观点，对初中英语阅读训练活动进行科学合理的设
教学探索 | 初中英语信息化教学模式的校本探索
摘    要：信息化教学模式可以改变教师的教学思维，促进学生学习方式的变革，提升学校的整体教学质量。教师通过阐述初中英语信息化教学模式的校本探索，即借助希沃白板、说得相机、MOOC、微
教学探索 | 在高中英语教学中融入立德树人教育
摘    要：中国元素为高中英语教学提供宝贵资源，所承载的立德树人教育价值和理念对教学具有重要的导向作用。在英语教学中立足《普通高中英语课程标准（2017年版）》确定立德树人教育的理论
教学探索 | 基于诊断测评的高中英语阅读教学
摘    要：教师以人教版英语（2019版）必修一Unit 4 The Night the Earth Didn’t Sleep为例，通过分析学生英语基本学习情况、学生英语综合能力诊断
教学探索 | 高中英语渐进式教学策略的多元探析
摘    要：在高中英语教学中，教师要从学生的角度出发，结合学科属性，进行综合考量，引导学生由最基础、最简单的知识点着手，逐步深入知识的核心区域中，在多重积累中逐渐提升自身认知，锤炼多
教学探索 | 英语学习活动观在高中英语阅读语篇中的应用
摘    要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确提出，英语教学的目的就是培养学生的英语学科的核心素养。英语学习活动观是强有力的抓手，尤其是在每个单元最重要的“阅读和思考”版块
教学探索 | 巧用齐次化 妙解圆锥曲线斜率问题
摘    要：在高三复习备考中，很多学生在处理从一点出发的两条直线的斜率之和或斜率之积的问题时，常采用将方程齐次化的方式巧妙解决问题，但也不是绝对的，也有优缺点，在此从定值、定点等几个
教学探索 | 初中道德与法治课生活化教学策略探究
摘    要：初中道德与法治课程以学生的生活为出发点，在课程实施过程中坚持生活化教学。教师通过采取深入分析学情了解学生的生活实际，融合课程内容创设生活情境，创新教学方式引领学生思维，拓
教学探索 | 初中道德与法治学科线上线下混合式教学模式探究
摘    要：社会信息化促进了“互联网+教育”的快速发展，混合式教学成为我国教育信息化发展中的重要解决方案。因此如何使用线上线下混合式教学提高初中道德与法治课堂的实效性，是一线初中道德
教学探索 | 基于红色历史 厚植家国情怀
摘    要：红色历史是当今革命老区最为靓丽的一张名片，更是厚植家国情怀最好的营养剂，是高中历史课程的“活教材”。追寻革命老区的红色历史脚印，探讨红色历史厚植学生家国情怀的教育途径，研
教学探索 | 核心素养视角下初中历史渗透生命教育探索
摘    要：教育本身就是对生命的重塑过程。作为人文学科的代表，历史学科层次性、系统性、人文性的属性是鲜明的。学科特点决定了教学中适时渗透生命教育是必要的，因此在历史课堂教学中，教师要
教学探索 | “双减”背景下的初中历史单元作业设计
摘    要：在义务教育阶段落实“双减”政策，能有效改善初中历史教学的设计方向和作业内容，这为提高中学生的学习效率以及教师质量、学校升学率提供了方向。同时“双减”政策的实施，为减轻学生
教学探索 | 高中生物理学习困难转化策略初探
摘    要：部分高中生在学习高中物理阶段出现了学习上的困难，对此物理教师应顺势而为，借助新课改的契机，从大单元、主题化教学设计、教材栏目的充分利用、课堂氛围的营造以及师生关系的构建等
教学探索 | 以信息化教学构建初中物理智慧课堂
摘    要：加强信息化教学手段在初中物理课堂教学中的渗透应用，对拓展物理学科教学资源、提升物理学科教学品质有着积极的促进作用，也是构建初中物理智慧课堂的必然要求。教师从整合信息化素材
教学探索 | 信息技术教学中学生创新思维能力培养的研究
摘    要：信息技术是初中阶段的一门重要课程。教师结合工作培训实践，简要分析当前初中阶段信息技术教学的现状和存在的主要问题，然后在此基础上，提出相应的策略：要立足于课堂教学，要注重提
教学探索 | 传承地方文化艺术
摘    要：由于近年来国家对于传统文化的日益重视，戏曲艺术进课堂的教学模式得到了相当大的推广。在中学音乐课堂中融入传统音乐形式，既丰富了中学生的素质教育活动，又提高了中学生对传统艺术
教学探索 | 在初中音乐教学中引入流行音乐的研究
摘    要：在初中音乐教学中引入流行音乐，可以促进音乐教学的发展，为学生的音乐学习提供助力。因此教师应对在初中音乐教学中引入流行音乐的可行性进行分析，以指出在初中音乐教学中引入流行音
教学探索 | 家校社协同育人探索实践
摘    要：坚持德、智、体、美、劳“五育融合”整体发展，是帮助学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力的有效举措。新时代的教育工作者要想扭转只重视智育而不重视学生全面发展的功利化倾
教研园地 | 生态文明思想下的中小学思政课一体化教学初探
摘    要：生态文明思想下的中小学思政课一体化教学具有重要意义，也是值得研究和探究的课题。根据不同学段的课程设置和目标要求，融入并渗透生态文明思想教育，然后合理统整课程内容，优化选择
教研园地 | SOLO分类理论在高中物理习题教学中的应用
摘    要：根据SOLO分类理论将高中物理曲线运动的学习划分为不同的阶段，然后采用渐进提升的方式，依据学生的认知水平推送与其学习阶段相适应的习题，如此既可启发其进行深度思考，促进其循
教研园地 | 中学理化实验生活化的策略研究
摘    要：中学理化实验是学生掌握科学知识和科学思维的重要途径。将生活化的策略引入课堂教学可以帮助学生更好地理解实验内容，提高学生的实践能力、助力学生全面发展。为深入探究中学理化实验
教学设计 | 小诗词 大文章
关键词：初中语文；诗词语言；引诗入文；写作指导中图分类号：G633.34  文献标识码：B  文章编号：1009-010X（2023）20/23-0125-04设计意图：九年级上下册三
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