教学研究

教育论坛 | 人类命运共同体理念下的国际理解教育：历程、经验与启示

[摘 要] 以国际理解教育发展历史悠久的日本、美国、澳大利亚作为研究对象，回顾了国际理解教育的实践历程，从理念、制度、内容和评价四个方面探讨日、美、澳的国际理解教育实践经验：国际理解教育理念下营造多元

教育论坛 | 儒家经学教育关系的当代审视

[摘 要] 教育关系主要指教育者、教育对象、教育影响三者在教育活动中所发生的联系。教育者侧重于“教”，是引导者 教育对象侧重于“学”，是成长者 教育影响则通过教育内容将教育各要素整合起来。儒家经学教育

教育论坛 | “人的意识觉醒”的教育意涵

[摘 要] “人的意识觉醒”是《被压迫者教育学》一书诠释的关键概念。通过剖析“人的意识觉醒”的内涵，进而揭示其在教育场域中的价值。作为教育的逻辑起点，“人的意识觉醒”是人批判性地认识世界并改造世界的开

学习科学 | 在线教学中大学生学习动机对学习参与的影响研究

[摘 要] 新冠疫情常态化防控背景下，探讨在线教学模式中大学生自律学习和学习动机对其学习参与的影响，对于改善在线教学效果具有重要意义。基于2020年上半年新冠疫情期间某大学803名本科生的问卷调查数据

教育教学管理 | 人力资本与社会资本因素对大学毕业生就业质量的影响

[摘 要] 应用陕西高校毕业生就业创业质量跟踪调查数据中2017届14 939名大学毕业生的调查数据，分析了人力资本、社会资本对大学毕业生就业质量的影响。研究表明：大学毕业生就业质量处于中等偏下水平

教育教学管理 | 苏格兰《STEM自我评估与改进框架》：方法、指标与启示

[摘 要] 当前世界各国在积极探索与实践STEM教育的同时，也面临着如何开展有效评估的难题。2017年12月，苏格兰教育部颁布了《STEM自我评估与改进框架》作为苏格兰学校进行STEM教育自我评估的工

教师教育 | 基于设计思维的师范生多媒体教学能力培养研究

[摘 要] 后疫情时代，信息技术的快速发展要求教师提高多媒体教学的能力。作为未来的人民教师，着眼于师范专业学生，在设计思维的指导下围绕专业选修课《多媒体与外语教学》开展了一项行动研究。通过开展4次教学

教师教育 | 新手教师教学中的“专家盲点”及其克服

[摘 要] 作为整个教育教学工作链条中的重要一环，课堂教学顺利、有序、高效地开展不仅仅依赖于教师本身学科知识的专业化程度，还取决于教师的学科教学知识。当学科知识和教学知识之间存在脱节时，就会导致专家盲

创新方法 | 加强创新方法研究推动创新教育进入教育教学工作主渠道

[摘 要] 教育部高等学校创新方法教学指导分委员会于2022年1月召开了2021年年会。会议提出，适应建设高质量教育体系的要求，高等学校要进一步优化创新方法工作的规划布局，推动创新教育进入教育教学工作

课程教学改革 | 服务学习与口译教学创新

[摘 要] 基于服务学习的基本理念，将服务学习作为课程思政的实现方式引入口译教学实践，带领学生参与服务学习项目，按照服务学习的流程，结合口译实践的要求进行译前准备、译中提供服务、译后反思。通过两个教学

课程教学改革 | 小组讨论模式对大学生创造力影响的循证研究

[摘 要] 小组讨论是当前大学教学普遍使用的组织形式，对增强大学生合作能力、激发学习创造热情、形成批判思维等有积极影响。在国家中长期教育改革日益重视创新人才培养的背景下，研究借助CSGC编码系统对总时

基础教育教学改革 | 自主•自创•自演：指向核心素养教学的一种路径

[摘 要] “三自式物理教学”就是在物理教学中，依据教学目标和内容的需要，师生充分挖掘日常生活中可利用的资源，设计为承载知识、表征知识、体验知识的创新实验，将学生的自主学习、自主创新实验设计、自己操作

基础教育教学改革 | 从异地到在地的空间转向

[摘 要] 20世纪20年代，张士一在国内首倡英语情境教学，至今恰逢百年。随着教育教学改革的不断深入，情境教学在英语课堂中越来越受到关注，但在乡村地区小学英语学科情境教学实践中却面临着基于“乡村”这一