教学研究

学习科学 | 学习科学视角下的隐马尔可夫模型

摘 要：学习过程分析是学习分析的核心议题，但常因理论依据与分析技术之间的融合不佳，而限制了对教育意义的深入解释。隐马尔可夫模型（HMM）可以有效结合学习科学理论经验和模型构建，为解决此困境提供了一种简

“人工智能赋能教育变革研究”专题 | 数智时代基于生成式人工智能的作业设计模式重构

主持人语：在科技飞速发展的当下，人工智能正深刻重塑社会各领域，教育也迎来前所未有的机遇与挑战。人工智能驱动教育变革已成为我国教育数字化转型战略的重点关注点。本专栏以“人工智能赋能教育变革研究”为选题，

“人工智能赋能教育变革研究”专题 | AIGC时代智能教育产品应用如何监管

摘 要：AIGC时代，智能教育产品驱动并深刻影响着教育体系的数智化转型，成为加速教育现代化进程、构建智慧教育生态的核心驱动力。从回应性监管理论出发，审视智能教育产品应用的内外风险，明确事前、事中、事后

教育理论 | 中国式现代化背景下基础教育现代化的理想框架与实践路径

摘 要：中国式现代化背景下，基础教育现代化具有人民性、创新性、公平性和协同性的特征。根据中国式现代的本质要求对基础教育现代化的理想框架进行分析，可见现代化的理念是基础教育现代化的思想引领，高质量的发展

教育理论 | 过度竞争：教育内卷化的产生、后果与应对

摘 要：教育内卷化可用来形容任何与过度竞争有关的教育现象，集中展示了当代教育的症候，既揭示了教育向外无意义突破、向内自我消耗的双重发展困境，又表明了人在教育中逼促的生存状况。从根源上看，教育资源的有限

教学理论 | 智慧课堂语境下师生交往的失真与重构

摘 要：&nbsp 智慧课堂的出现为教育教学活动的开展提供了强大的技术支持，有效弥补了传统课堂中师生交往的缺陷，但技术的工具理性也在侵蚀着原有教育系统，使师生交往逐渐远离其本真样态。哈贝马斯在交往行为

教学理论 | 教科书中的“问题”如何引导学生的学习？

摘 要：“问题”作为语文教科书助学系统的重要组成部分，对于学生的学习起到了重要的引导作用。采用费尔克拉夫的批判话语分析法，利用布鲁姆教育目标分类学（修订版）、“问答关系”（QAR）分类模式等工具，从文

教学理论 | 国际理解课程的教学设计：认识与操作

摘 要：教学设计是促进国际理解课程教学质量提升的关键，也是当前国际理解课程教学研究和实践的薄弱环节。“国际理解教育观”和“教学设计观”是国际理解课程教学设计的指导原则。国际理解教育是支持学习者通过比较

教学理论 | 数学高阶思维的生成基础、本原特征及内在维度

摘 要：数学高阶思维是提高数学学习的质量和效率的一个重要行为方式。数学高阶思维需要实现问题解决和数学概念化、内核化与结构化的意义耦合，元认知和数学要素化、过程化与结果化的反思聚合，批判性思维和数学符号

教育管理 | 面向高校人才培养的第一、二课堂协同育人体系与保障机制探索

摘 要：高校人才培养是建设世界一流大学和一流学科的历史使命，是为党育人、为国育才的生动体现和有力诠释，然而新形势下高校思想政治教育工作的要求以及智能化时代社会转型发展的需要，都对高校人才培养工作提出了

教育管理 | 跨学科课程知识模块整合方法创新

摘 要：基于模块整合的跨学科教学方法是当前高校推行交叉学科课程改革及跨学科复合型人才培养的创新探索。以北京航空航天大学生物医学工程跨学科系列课程为例，深入剖析跨学科课程模块整合设计方法，总结出基于“基