教学研究

学习科学 | 在线良好教学伴生学习满意度吗？

摘 要 借鉴ACSI模型分析框架，构建在线教学情境下大学生学习满意度影响机制模型，实证研究验证了模型对学习满意度的较好解释力。研究发现，良好教学、学习预期、环境、投入和收获五个要素联合解释“学习满意度”85%的变异量；各要素内在作用机制显示...

教育理论 | 我国基础教育“强师”之路：历史、变迁与展望

摘 要 新中国成立以来，我国基础教育的“强师”之路历经初创探索、规范发展、巩固攀升三个阶段。《新时代基础教育强师计划》的出台推动政策体系不断完善，标志着我国迈向建设高素质专业化创新型教师队伍的新征程。党的二十大再次强调“培养高素质教师队伍”...

教育理论 | 论“教育主体性”是教育学的研究对象

摘 要 我国教育理论界一直以来存在“教育学研究对象是什么”的讨论，主要学说有教育现象、教育问题、教育规律三种。在主体性的视角下，教育主体性应作为教育学的研究对象。这一论断意味着教育主体性具有丰富的次级分类和分类层次，一种“五特征”的学说可作...

教育管理 | 协同创新视阈下专业学位研究生内部质量保障体系构建研究

摘 要 随着我国社会经济结构的转型升级和国际科技竞争的加剧，对专业学位研究生的需求不断增长，对学生的培养质量也提出了更高的标准与要求。从协同创新理论出发，运用质性研究方法对专业学位研究生的内部质量保障体系各个环节进行分析，经过数据检验归纳出...

教育管理 | 校长专业发展制度体系的建构准则及功能

摘 要 制度体系是相关的多种制度构成的有机整体。中小学校长专业发展制度体系要依据一定准则建构。这些准则要充分反映政府、社会和校长三大重要制度主体意志，要符合校长复杂人衍生的专业发展特点，还要具有校长自身和外在相结合的作用机制。运用新制度主义...

教育管理 | 走班制教学对中小学学生学习成效的影响

摘 要 走班制对学生学习成效的影响一直是教育界研究的热点，但不同学者对此有着不同的看法和结论。采用元分析的方法，对国内外34篇实验及准实验研究文献进行了细致分析，旨在从更客观的角度评估走班制教学的有效性及其影响因素。研究结果表明，总体而言，...

教育管理 | 超常儿童教育：培养拔尖创新人才的时代新径

摘 要 超常儿童因其具有超乎常人的智力、能力以及心理特征，可成为培养拔尖创新人才的“有效供给”，超常儿童教育更是培养拔尖创新人才的时代新径。然而，由于工具理性和绝对平均主义盛行，导致人们对超常儿童教育存在价值观念偏差。加之超常儿童教育本身的...

教育管理 | 此标准非彼“标准”

摘 要 “标准”是标准化工作领域的专门用语，每种标准都有对应的标准号。在我国的教育标准体系中，“课程标准”并非一以贯之。此标准非彼“标准”，中小学课程标准这类文献并非属于标准化意义上的标准文献，只是属于广义的教育标准。中小学课程标准是衡量中...

教学理论 | “数据驱动”教学评价的现实困境与破解之路

摘 要 大数据的深度嵌入重塑着教育领域的日常实践与意义生成，促使教学评价从“基于经验”向“数据驱动”转变。“数据驱动”的教学评价是基于学生学习数据的精准化评价，有望实现教学评价从总结性评价模式向发展性评价模式的转变，有助于促进学生的全面发展...

教学理论 | 论面向初中物理复习课的跨学科实践教学设计

摘 要 随着《义务教育物理课程标准》（2022年版）的落地实施以及新版初中物理教材的陆续发布，跨学科实践教学成为初中物理教学的必然要求。跨学科实践因其本身具有较强的综合性，从而使得跨学科实践教学指向知识整合，与复习课所要达成的目标趋于一致。...

教学理论 | 沉默的在场：教科书中女性沉默研究

摘 要 教科书中的女性沉默指女性发言被迫中断、主动抑制或女性主体被边缘化的情况。女性沉默研究对塑造女性形象、培育学生的身份认同和世界观有深远影响。以义务教育阶段部编版语文教科书为例，围绕沉默类型、性质、功能等方面对女性沉默进行分析，发现教科...

教学理论 | 教学惯习：内涵、价值与运作机制构建

摘 要 教学惯习作为一种衍生于客观教学场域、作用于教师教学行为的倾向性表现，其对教育研究与实践工作而言意义非凡。以惯习理论及已有研究为基础，首先，对教学惯习的内涵作思辨性探讨和重新界定，解决概念认识上存在的问题；其次，进一步明确教学惯习在教...