教师教育论坛（高教版）

学术前沿 | 高校教师劳动关系：历史发展逻辑及和谐治理策略

摘 要：教师劳动关系是高校最基本的劳动关系，是高校与教师间因学术劳动而产生的经济、社会和法律关系。从其历史发展逻辑来看，可以分为三个阶段：第一个阶段是松散团结阶段，第二个阶段是系统规制阶段，第三个阶段

学术前沿 | 新中国成立以来我国小学教师教育发展的回顾与瞻望

摘 要：新中国成立后，我国小学教师教育发展经历了整顿巩固期、曲折动乱期、恢复重建期、快速发展期、改革创新期等五个阶段。小学教师教育发展在实现开放化的小学教师教育体系、建设专业化的小学教师队伍、形成多元

理论研究 | 未成年学生早恋现象的生理心理与权利分析

摘 要：早恋概念的出现，与我国过高的法令婚龄有关。国际人权对未成年人“恋爱”的自由权作出了保护，我国《宪法》《民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人自由权也进行了捍卫。“早恋”现象广泛存在

理论研究 | 论高校教师发展中心的功能定位

摘 要：世界一流大学的教师发展中心常常具有以完善高校教学文化与协同育人为使命、以服务教师教学与发展为导向，并体现专业化、个性化、多元化的共性特征。高校教师发展中心应以引领性、服务性、专业性、合作性为定

理论研究 | 国内“整合技术的学科教学法知识”研究的分析与思考

摘 要：利用中国知网的计量可视化分析功能对2010-2022年中国知网的“整合技术的学习教学法知识”（以下简称TPACK）研究文献进行研究态势分析，利用BICOMB、SPSS对TPACK核心期刊文献进

实践探索 | 实践性学习在骨干教师培训中的应用效果研究

摘 要：实践性学习是教师培训中突出实践品性的学习形式。教师培训的实践性学习可分为三大类：聚焦教学实践的情境学习，聚焦研究实践的研究学习和聚焦交往实践的社群学习。运用实践性学习方式培训教师，参训教师对培

实践探索 | 师范生“学研行”一体化线上教学技能训练模式探索

摘 要：提高师范生线上学习教学技能的积极性、参与性和实效性，需要在教学技能训练的课程设计、实施和评价三个方面进行改革探索。在课程设计层面，以素养发展为核心目标，构建“学研行”一体化的学习模式，创设形式

队伍建设 | 以服务社会为指向的广东民办应用型本科高校教师教育体系构建

摘 要：本研究通过文献法、访谈法、问卷调查法等多种方法开展研究，结论显示：当前广东省民办应用型本科高校教师在服务社会过程中有八项需要重点提升的能力短板，即信息获取能力、前瞻能力、策划能力、时间管理能力

队伍建设 | “双高计划”背景下辽宁省公办高职院校师资队伍建设研究

摘 要：本文主要采用统计分析法、调查研究法等方法，调查辽宁省三所具有代表性的公办高职院校师资队伍建设的现状，分析总结公办高职院校师资队伍建设存在的共性问题，提出了优化高职院校师资队伍梯队建设的有效对策

队伍建设 | 边疆民族地区教师教育高质量发展的现实困境与提升路径

摘 要：针对当前边疆民族地区教师教育存在的供给能力不足、教师教育者队伍建设有待加强、课程体系脱离现实等问题，本文认为应从提升地方师范院校办学质量，加强教师教育者队伍建设，彰显教师教育课程地方文化特色方

教学研究 | 《西方经济学》课程组织设计与教学方法创新研究

摘 要：《西方经济学》是高校经济学类本科专业的基础必修课程，教学中应改变传统的教学组织设计，创新教学方法。一方面，可围绕理论主线设计教学内容，其中微观经济学的理论主线为市场机制有效配置资源，宏观经济学

教学研究 | 高职公共英语课程思政团队构建的现实困境与应然对策

摘 要：目前高职大学英语课程思政团队构建面临一些现实困境：第一，教师思政意识薄弱；第二，教师思政素养缺乏；第三，思政团队构建支持力不足。构建公共英语课程思政团队是大学英语精品课程思政体系建设的前提。为

教学研究 | 创新创业能力导向的高校专业课程模块化改革研究

摘 要：以创新创业能力为着眼点，推动每门专业课程的功能再塑和模块化结构改造，是推动大学专业建设、构建创新创业能力导向的重要突破口之一。专业课程模块化设计，应综合考量学生创新创业能力发展需求、专业课程的

国际视域 | 芬兰职前教师教育的特色及成效

摘 要：芬兰基础教育因其在各种教育国际测评中的优异表现而备受关注，尤其是其以研究为导向的教师教育培养模式实现了教学实践与研究的融合，更是在包括我国在内的世界各国得到广泛认可。根据教师教学国际调查报告（

国际视域 | 强师计划背景下教育硕士教学实践能力培养的多国比较研究

摘 要：教育硕士是高质量教师队伍的重要储备军，其教学实践能力是教师专业素养的重要组成部分。英国、美国、澳大利亚等西方教育强国在教育硕士教学实践能力培养方面有独到之处。通过对英美澳三国的教育硕士培养方案