教师教育论坛（高教版）

教育家精神 | 师范专业认证与教育家精神弘扬

摘 要：习近平总书记致全国优秀教师代表的信系统阐释了新时代教育家精神内涵，并号召全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，教育家精神成为新时代教师队伍建设的核心引领。师范专业认证与教育家精神的弘

教育治理 | 教育强国的师范担当：新时代师范大学的角色使命与实践方略

摘 要：新时代师范大学面对实现中华民族伟大复兴的战略全局以及世界百年未有之大变局，肩负着办好人民满意的教师教育，培养造就堪当民族复兴大任的大国良师的角色使命。在发展向度上，应坚守教师教育主责主业，探索

教育治理 | 直过民族地区学前教师教育高质量发展的阻滞及其纾解

摘 要：治贫先治愚、扶贫先扶智，要想从根本解决直过民族地区的贫困问题最重要的还是从教育着手，注重学前教育的高质量发展。而高质量的学前教师教育是支持学前教育发展的核心，但直过民族地区由于其特殊的地理位置

人工智能 | 数字化转型背景下师范院校信息化机构与职能:发展、困境与策略

摘 要：实施教育数字化战略行动是建设高质量教育体系、实现教育强国的重要举措。高校要实现教育全面数字化转型，需要信息化管理机构的协调与推进。文章运用文本挖掘方法对2所双一流高校和8所双一流学科建设师范院

人工智能 | 人工智能时代美术教育媒介创新及教学模式转变探究吴科

摘 要：素质教育背景下，师范美术学科受到了越来越多的关注。随着人工智能、大数据和5G等新技术的应用，智慧美育教学得到迅猛发展，加速了现代美术教育的改革进程。数字媒介（主要包括AI、AR和VR）在美术教

人工智能 | 数智化时代开放教育学生在线学习投入及影响因素研究

摘 要：开放教育的数智化转型升级是开放教育未来发展的大趋势，而学生在线学习投入与开放教育教学质量密切相关。通过问卷调查分析，本研究发现学生英语在线学习投入普遍处于中等偏上水平，其中教师因素尤为关键。鉴

课程思政 | 课程与教学论视角下高校课程思政建设策略探析

摘 要：课程思政要求将思想政治教育贯穿教育教学全过程，有机融入课程教学各环节。从课程与教学论视角审视课程思政，有利于遵循课程建设和课堂教学规律，科学谋划课程思政的设计与实施。目前，要以立德树人为核心设

课程思政 | 高校思政课程与课程思政协同育人的内在逻辑与组织实施

摘 要：高校思政课程与课程思政协同育人的提出破解了以往存在的思政教育与专业教学“两张皮”现象，是新时代落实立德树人根本任务的必然要求和深化教育综合改革的重要环节，更是用习近平新时代中国特色社会主义思想

课程思政 | 地方高校思政课青年教师教学胜任力提升对策研究

摘 要：随着教育部按照师生比核定专职思政课教师岗位的要求逐渐落实，高校思政课青年教师数量不断增加，呈现出独特的群体画像。高校思政课青年教师群体表现出数字化适应能力强、专业精深且说理性强、善于运用青年群

职前培养 | 人工智能背景下师范生情感能力培养

摘 要：在人工智能时代，智能技术在教育中的应用对教师素养、角色提出了新的要求和挑战。教师的情感能力是区别于人工智能的重要能力之一。职前教育阶段，师范生情感能力培养对促进其职业认同、凸显育人角色具有重要

职前培养 | 优秀教育影片对师范生职业认同的影响机制探析

摘 要：优秀教育影片在师范生职业认同的形成上具有实践价值，能够为培养具备教育家精神的教师队伍奠定思想基础。以Y师范大学本科师范生作为研究对象，基于前期实验研究基础，通过扎根理论分析，构建起职业自我效能

专业发展 | 从“入乡”到“有为”：新生代乡村教师的发展困境与突围路径

摘 要：受学校教育城市化倾向影响，新生代乡村教师易产生与乡村教育的疏离感和不适感，面临“入乡”发展困境。本研究采用访谈法，面向部分新生代乡村教师开展深度访谈，运用NIVIVO12plus软件对访谈资料

专业发展 | 区域青年教师专业发展测评体系研究

摘 要：青年教师专业发展是区域教育高质量发展的第一基石，监测评价是指引和检验其专业发展的重要工具。新时代教育评价改革对教师评价提出了新要求。然而，现行评价大多存在价值导向偏误、主体单一、内容僵化等问题

史海探微 | 契机中兴起：政策学视域下清末师范教育的肇始

摘 要：清末时期，朝廷“首重师范”的政策呼吁以及颁布的相关政策，奠定了清末推行师范教育的制度基础，中国教育早期近代化序幕由此拉开。1902年《钦定学堂章程》作为师范教育制度化的最初尝试，与1904年《