教师教育论坛（高教版）

教育家精神 | “中国特有的教育家精神”的文化逻辑

基金项目：教育部哲学社会科学研究重大委托项目“习近平总书记教育重要论述研究”（项目编号：21JZDW001）；2021年上海市教育科学研究项目（项目编号：C2021200）.作者简介：杨孟哲，男，上海

教育家精神 | 何谓、何为、何向：中国教育家精神的未来指向

摘要：教育家精神是我国当代高质量教师队伍建设的理想图谱和最新要求。在新时代大力弘扬教育家精神需要综述已有相关研究，阐明教育家精神研究现状与已有成果，为推动教育家精神理论层面深入研究和实践层面大力弘扬提

教育家精神 | 新时代师范生深入学习党的二十大精神的教育逻辑与实践进路

基金项目：教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（华中科技大学）2022年专项课题一般课题“高校学生思想政治教育‘智能化’发展研究”；教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（华中师范大学）2022年专

理论研究 | 教师数字素养的价值意蕴、现实困境与培育路径

基金项目：“双一流”建设背景下高校内部质量保障体系行为模式的重构研究（课题编号：2019Q009）.作者简介：1刘卓燃，女，河北邯郸人，陕西师范大学教育学部硕士研究生，主要从事教师教育研究；2沈萍霞，

职前教育 | 师范生兴趣—专业匹配度与从教意向的关系

作者简介：陈宛玉，男，河南南阳人，心理学博士，广西师范大学教育学部讲师、硕士生导师，主要从事生涯发展与教育研究；罗艺馨，女，广西河池人，广西师范大学教育学部硕士研究生，主要研究方向为生涯发展与教育；许

职前教育 | 多源流理论下师范生本硕一体化培养政策分析

作者简介：公伟美，女，山东枣庄人，河北师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：教师教育.（河北师范大学 教育学院，石家庄 050024）摘要：随着教师教育一体化建设进程加快以及经济社会的不断发展，当前国

职后发展 | 教研训一体化区域性实践：缘起、路径与策略

基金项目：湖南省教育科学“十四五”规划一般资助课题“人工智能区域性助推教师队伍建设的实践研究”（课题批准号：XJK22BJC058）；湖南省教育科学“十四五”规划重点资助课题“人工智能助推教师专业发展

职后发展 | 特岗教师缘何离职

基金项目：国家社会科学基金一般项目“乡村振兴中学校的乡土文化功能及其实现路径研究”（项目编号：19BSH090）.作者简介：贾秉权，男，山西灵丘人，西北师范大学教育科学学院博士研究生，武警警官学院讲师

队伍建设 | 高校辅导员实行绩效工资制度的理性思考

基金项目：2023年度福建省教育系统哲学社会科学项目“铸牢中华民族共同体意识视域下福建红色文化在高校少数民族大学生思想政治教育中的价值研究”（项目编号：JSZF23025）；龙岩学院2023年度校内课

队伍建设 | 高校推进辅导员队伍职业化专业化建设的策略偏差与优化路径

基金项目：2022年度教育部人文社会科学研究（高校辅导员研究）专项任务项目（项目编号：22JDSZ3030）；2021年度广东省高校思想政治教育课题（项目编号：2021GXSZ052）.作者简介：1冯

专业成长 | 成长型思维对教师专业成长的影响

基金项目：本文系甘肃省教育科研成果培育项目“自主支持环境下中学生坚毅品质养成的机制及干预”（GS[2022]GHBPYY08）；甘肃省哲学社会科学规划项目“农村家长陪读现象研究”（20YB102） 陇

专业成长 | 数学思维方式的内涵特征、价值意蕴及培育策略

基金项目：湖北省2023年教育科学规划一般课题“基于项目式学习的高中数学主题式教学研究”（课题编号：2023GB077）.作者简介：刘师妤，女，湖北武汉人，博士，湖北第二师范学院教育科学学院讲师，研究

史海探微 | 教育家陈时的办学镜鉴

基金项目：国家社会科学基金2018年度教育学重大招标课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”（项目编号：VGA180002）.作者简介：陶光胜，男，湖北襄阳人，教育学博士，华中师范大学国家教育治理