教师教育论坛（高教版）

院校治理 | 地方综合性本科院校师范生培养质量评价机制困境及重构策略

摘 要：地方综合性本科院校加强师范生培养质量评价机制建设是新时代我国教师教育发展的需要。地方综合性本科院校师范生培养质量评价机制建设面临的困境主要有：师范生培养质量评价的主体地位尚未充分确立；质量评价

院校治理 | 师范大学创设智慧党建工作空间的研究与实践

摘 要：“互联网+”背景下师范大学党建工作面临着诸多机遇与挑战，如何适应“互联网+”时代党建发展需要，构建“互联网+党建”红色阵地，打造智慧党建平台，推进信息技术与师范大学党建工作深度融合创新，成为师

教育政策 | 综合大学举办教师教育的研究述评

摘 要：综合大学因其区分于师范高校的特性和优势，在教师教育方面具有特殊价值，构成了综合大学开展教师教育的逻辑基础。就综合大学办好教师教育的实现路径而言，现有研究基于对问题的剖析以及对国外和民国时期高水

教育政策 | 教育现代化背景下高水平综合大学发展教师教育路径探究

摘 要：教育现代化离不开教师教育现代化。教育现代化背景下，国家希冀高水平综合大学发展教师教育时发挥自身创新引领效能，助力构建现代化教师教育体系，促进基础教育高质量发展。但在实际落实过程中，高水平综合大

调研报告 | 城乡教育共同体建设的现状调查与对策思考

摘 要：城乡教育共同体建设是加快实现乡村教育振兴和教育共同富裕的重要举措。但当前大多数教师并不了解城乡教育共同体；对政策目标的认识在预期与现实之间存在较大反差；教师愿意参加流动但依然缺少稳定的归属感；

调研报告 | 师范生数据素养的现状与提升策略

摘 要：数据素养是教师专业发展的必修内容，通过调研师范生数据素养现状，发现师范生数据素养中数据态度和数据伦理道德维度素养较高，但数据采集能力、数据分析能力和数据决策能力素养较低；大一的师范生数据素养最

理论研究 | 职前教师教育实践循证反思：内涵、影响因素与对策

摘 要：实践反思能力是职前教师专业成长的关键能力。具深度学习、对话实践、理性精神内涵特征的循证教育实践对职前教师反思能力培养具有启发意义。职前教师反思存在反思意识淡薄、反思证据缺乏、协作反思缺位、反思

理论研究 | 新时代我国高校留学归国人员政治认同教育路径研究

摘 要：本文面向全国53所高校开展问卷调查和访谈调研，分析了高校留学归国人员政治认同的现状，梳理了高校相关工作取得的成效及存在的不足，提出了以政治认同为牵引、以“行为认同”“情感认同”“价值认同”三维

理论研究 | 中国高校海归教师国内研究的热点与趋势

摘 要：本文使用Citespace对中国知网2007—2021年海归教师相关研究的核心作者、发文机构、关键主题词等进行可视化分析，并辅以内容分析法梳理研究内容、方法和趋势。发现研究热点聚焦海归教师尤其

专业发展 | 高职教师成长：内涵、机理与策略

摘 要：教师成长的主要观测点是教师专业的成长与发展，是学校和教师共同采取合适措施（制度）不断匹配人才培养需求的过程。在这个过程中，社会规范与个性特征、社会认同与自我认同双向动态调整，无限耦合，直至达成

专业发展 | 民办高校中年教师职业发展的困囿与纾解

摘 要：中年教师作为民办高校师资队伍的中坚力量与中流砥柱，职业发展处于困顿期与被忽视的双重困境。阻碍职业发展的主要原因有：职业发展目标不清晰、职业认同感偏低、知识结构失衡、职业发展平台短缺等现实问题。

专业发展 | 实践共同体视域下高校新教师专业成长模式研究

摘 要：高校新教师培养模式在实际运行中出现一些不可忽视的问题：价值本位面临现实性冲突、培养内容存在结构性缺失、培养路径具有单向度风险、培养模式存有碎片化倾向。这在深层次上折射出大学组织与新教师之间的不

第二课堂 | 核心素养理念下理科师范生第二课堂建设研究

摘 要：建设好第二课堂是加强大学生思想政治教育，落实立德树人根本任务的重要举措。在搭建理科师范生核心素养结构，厘清其与第二课堂关系基础上，本研究对H大学物理科学与技术学院师范生利用第二课堂发展核心素养

第二课堂 | 对新时代大学生劳动教育的思考

摘 要：新时代劳动教育受到了空前的重视。新时代劳动教育不仅能够培养广大学生的劳动技能，还能促进他们的劳动精神、劳动素养和劳动品质的形成。劳动教育同时能够与研学实践相结合，形成若干劳动研学实践模式，推动

学术前沿 | 教育元宇宙视域下高校思想政治理论课教师的机遇、困境及其应对

摘 要：教育元宇宙是未来高校思想政治理论课发展的实践背景、技术工具和现实契机，它既赋能了高校思想政治理论教师教书、育人和科研等能力的提升，又因技术的僭越、创生和宰制带来高校思政课教师意识形态主导权的式