幼儿教育·教育教学版

卷首 | 相信孩子

早上，小三班的孩子们正在做游戏。一个女孩坐在桌边，面前放着一台玩具收银机和一些仿真的鸡蛋与蔬菜。她高兴地对我说：“我开的是蔬菜店。”这时，一个男孩拿着一筐塑料积木走了过来，其中的积木都已被拼搭成了圆饼

研究与探索 | 义务教育新课标与幼小课程衔接

2021年，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确了幼小衔接工作的基本原则、主要目标、重点任务、主要举措等，随后各地纷纷开展相关实践探索，取得了一些成效。本刊邀请高校理论工作

研究与探索 | 幼小衔接的现状、挑战与应对策略

随着教育改革的深入推进，幼小衔接工作逐渐成为教育领域关注的焦点。2021年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），并在2021年秋季学期启动幼小衔接试点

研究与探索 | 基于儿童立场的幼小衔接

我园一直聚焦儿童户外自主游戏的实践与研究，始终坚持在理解与尊重学前儿童的心理特征和学习方式的基础上，努力让儿童在真实的生活和游戏中获得各种感性经验，为儿童后续小学阶段的学习和终身发展奠定基础。我们的幼

放眼世界（OMEP中国委员会专版） | 俄罗斯幼儿园智育课程的理念与实践

1957年，第一颗人造地球卫星——苏联的“斯普特尼克1号”卫星成功发射，震动了整个世界。这不仅开启了人类航天史的新篇章，也在世界范围内吹响了重视科学教育的号角。俄罗斯的学前教育与苏联的学前教育一脉相承

教育经验 | 倾听儿童的声音，了解真实的体验

每年的4月和5月，对于大班下学期的孩子来说，“参观小学”是他们入小学前必不可少的一项实践活动，也是幼儿园幼小衔接项目中一个十分重要的主题活动。通过实地参观小学，孩子们可以直观地了解小学的学校环境，小学

教育经验 | 幼儿数学探索区活动中的教师支持策略

幼儿数学探索区活动是幼儿基于某个数学问题情境，通过调动各种感官进行观察、操作、探究，进而感知和理解数、量、数量关系以及形状和空间关系的过程。数学探索区活动有助于培养幼儿对数学活动的兴趣，帮助幼儿理解数

环境创设 | 寻找身边的中国龙

2024年是龙年，孩子们在生活中随处可见各种龙的形象。于是，我们依托周围的资源，开展了“寻找身边的中国龙”的活动，使托班孩子在熟悉的环境中，在与周围人和物的积极互动中习得经验，在原有基础上获得发展。一

环境创设 | 趣玩“马路”

托班孩子的主要学习方式是玩，他们在玩中学，在玩中积累经验。作为托班教师，我一直在努力探寻如何针对托班孩子的年龄特点，创设让他们乐玩、畅玩、慧玩的环境，引导他们探索和发现、想象和创造，帮助他们积极生活和

活动方案 | 藕的秘密（大班）

设计思路：在“秋天多美好”主题活动中，幼儿通过观察、比较和分析等形式了解了秋天粮食、瓜果、蔬菜等收获物的多样性，认识到秋天是一个丰收的季节。在秋天收获物的分享活动中，幼儿带来了许多瓜果、蔬菜。当说起藕

活动方案 | 森林舞会（中班）

设计思路：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，要“引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律”。对于幼儿来说，数学学习较为抽象，教师应让幼儿在实际感

家园互动 | 从“蜻蜓点水”到“乐在其中”

陈鹤琴先生提出：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”只有幼儿园与家庭互相合作，有效互动，分享有关孩子

家园互动 | 乳牙弄丢以后

升入大班后，孩子们陆续开始换牙。有时，孩子的乳牙会在用餐或游戏时掉落，遇到这种情况，我们一般会把掉落的牙齿用纸巾包好，妥善保管，等孩子离园时交给家长。可是，前不久班里发生了一次孩子掉落的乳牙丢失的事件

保育之窗 | 小心，别把餐盘打翻了

“教育回归生活世界”理念的提出，使得幼儿日常生活的教育价值愈发凸显。如何在一日生活的各环节中发现并利用适宜的契机促进幼儿的发展，成为备受幼儿园教师关注的课题。中班下学期，幼儿“自己的事情自己做”的意识

教养笔记 | 蝴蝶的秘密

自主游戏时，孩子们发现一只蝴蝶扇着翅膀，不停地从一朵花飞向另一朵花。妞妞欢呼：“这只蝴蝶好漂亮呀！真想把它带回家。”南南说：“我很喜欢蝴蝶。”说着，几个孩子追赶蝴蝶，想把它捉住，但一直追不到它。这时，

教养笔记 | 班里来了一群小蚂蚁

一天午后，乐乐激动地喊：“老师，老师，这里有一群蚂蚁！”其他孩子闻声赶去围观。班里怎么会无缘无故出现一群蚂蚁？我疑惑地跑过去看，只见地上散落着几粒米饭，有几只蚂蚁正绕着饭粒转悠。我觉得可能是孩子们吃饭

教师书房 | 《活教育》：育人的艺术

陈鹤琴是我国现代儿童教育的奠基人与开拓者，他的突出贡献是开创了中国化的儿童教育，提出了“活教育”理论。陈鹤琴说：“教育的目的在于做人、做中国人、做现代中国人。”《活教育》这本书可以让我们再次熟悉、全面