学前教育研究

学前教育管理与政策 | 我国3岁以下婴幼儿照护服务政策的省际差异与协同策略

[摘 要] 中央与地方婴幼儿照护服务政策的有效协同有助于促进全国婴幼儿照护服务发展，满足日益增长的婴幼儿照护需求。本研究对中央与地方发布的555份婴幼儿照护服务政策文本进行分析，结果发现，中央婴幼儿照

学前教育管理与政策 | 欧洲学前融合教育生态系统模式：让所有儿童共享美好童年

[摘 要] 秉承让所有儿童共享美好童年的价值理念，欧洲特殊及融合教育发展署与欧洲32国的各级教育部门通力合作，于2017年提出了“学前融合教育生态系统模式”。该模式基于生态系统理论的本体论视角，依据“

学前教师教育与专业发展 | 我国幼儿园园长队伍建设现状、问题及其发展对策

[摘 要] 园长作为学前教师队伍中的核心力量和关键少数，其队伍建设的质量直接决定着我国学前教师队伍建设的整体成效。对来自全国36个区县的城区、镇区、乡村样本的比较分析发现，与城区、镇区园长数量相对富余

学前教师教育与专业发展 | 幼儿园实习指导教师对自身角色的认识：基于扎根理论的分析

[摘 要] 教育实习是教师教育课程体系的关键环节。幼儿园实习指导教师对自身这一角色的认识直接关系到学前教育专业学生教育实习的质量。本研究以“实习指导教师角色”为主题，对30位具有实习指导经历的幼儿园教

学前教育课程与教学 | 幼儿园课程公平的现实状况与优化策略

[摘 要] 学前教育公平是构建教育公平与社会公平的基础。教师作为课程实施的主体，其所具有的课程公平观念和课程公平行为是实现与维护学前教育公平的微观条件，也是反映幼儿园课程公平现状的重要指标。本研究对来

学前教育课程与教学 | 幼儿民族团结教育的意义与路径

[摘 要] 民族团结教育是铸牢中华民族共同体意识的重要抓手，在幼儿期开展民族团结教育，有助于幼儿深刻认识国家统一和民族团结是各族人民的最高利益，积极认同中华民族的历史和文化，主动培育和践行社会主义核心

儿童早期学习与发展 | 幼儿即兴舞蹈的内涵、特征及其促进

[摘 要] 幼儿即兴舞蹈作为幼儿的自发性舞动行为，是幼儿生命本能和艺术潜能的自然流露，是幼儿身体与情感表达的重要方式。由于幼儿即兴舞蹈能够顺应幼儿天性，以情感为主导，所以有助于幼儿身体机能、情绪情感、

幼儿园教科研 | 游戏精神下幼儿园博物馆课程的开发

[摘 要] 开发博物馆课程是幼儿园博物馆教育实践的核心。游戏是儿童的存在方式，儿童精神即游戏精神，幼儿园遵循游戏精神开发博物馆课程，可以激发幼儿的主体性，活化课程开发形式，提升课程开发效果。在此开发过

幼儿园教科研 | 幼儿园食育课程的价值与建构

[摘 要] 幼儿园开展食育不仅可以拓展幼儿的认知，培养幼儿的生活习惯与礼仪，发展幼儿的思想与情感，而且可以传承优秀民族文化。幼儿园食育课程应以关于食物的本体知识为基础，强化幼儿对食物及其制作和食用方法