教育与职业(上)

专题 | 新时代职业教育高质量发展的内涵、特征与推进策略

[摘要]实现职业教育高质量发展，是对新时代职业教育改革与发展的新诉求。从内涵上来看，职业教育高质量发展主要是指在职业教育进入新的发展阶段，职业教育发展的动力机制、职业教育发展过程的要素结构及特征、职业

专题 | 我国职业教育高质量发展的研究热点和趋势展望

[摘要]2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，为职业教育高质量发展指引了方向。为了解新世纪以来我国职业教育高质量发展的研究热点和发展趋势，文章通

专题 | 基于高质量发展的高职院校“三力同驱”内部质量保证体系构建

[摘要]从高质量发展视角，高职院校构建内部质量保证体系，实质是构建适合其发展的内生动力系统。基于内部质量管理制度控制力、目标绩效管理机制牵引力和质量文化支撑力，高职院校可构建“三力同驱”的内部质量保证

研究与探索 | 场域理论视角下职业教育赋能乡村人才振兴的作用机理与实践路径

[摘要]人才作为乡村振兴的第一资源，是推进乡村振兴的关键力量与内生动力。乡村振兴所需要的人才类型包括高科技型人才、创新创业型人才、组织领军型人才及公共服务型人才。职业教育作为一种类型教育，在乡村人才振

研究与探索 | 基于市场化的校企共建产业学院：逻辑、价值及路径

[摘要]市场化视角下校企共建产业学院蕴含着深层次的逻辑源流，其不仅是校企合作共生关系建立的客观需要，也是技术技能人才培养规律的内在使然，更是中国特色现代职业教育体系构建的现实要求。同时，校企共建产业学

教育管理 | 高职院校内部治理体系现代化助力“双高”建设的探索与实践

[摘要]高职院校建设现代内部治理体系是党委领导下的科学决策、章程统领下的依法办学、开放办学下的产教融合、共同治理下的质量自治、智慧服务下的精细管理，为高职院校办学水平提高特别是“双高”建设提供了系统性

教育管理 | “双高计划”背景下高职院校高质量创新人才培养探究

[摘要]高职院校高质量创新人才培养是加强新时代高职教育的重要政治任务，是凸显高职教育发展潜力的首要核心标志，是体现高职教育办学质量的重大关键举措。针对目前人才培养存在的教育教学模式创新度有待提高、专业

教育管理 | 以赛为枢：职业院校“产赛教”深度融合的逻辑理路与路径创新

[摘要]“产赛教”深度融合模式以技能大赛为枢纽与手段，将生产空间、竞赛空间、教学空间进行对应与融汇，将职业教育置于企业、政府、技能大赛和职业院校相互构联形成的“产赛教”网络，其核心价值在于以竞赛平台为

教育管理 | 基于产业全景图视角下高职院校专业建设的优化策略

[摘要]文章介绍了产业全景图的内涵，认为绘制产业全景图为专业特色发展提供可能、使专业发展定位更加精准、为专业优化调整提供依据。据此，文章提出以下优化路径：根据区域产业结构及产业空间布局设置与调整专业建

教育管理 | 后脱贫时代职教集团巩固深化扶贫成果的价值聚焦与路径分析

[摘要]随着后脱贫时代职业教育精准扶贫战略进一步的优化升级，职教集团在巩固深化扶贫成果、构建减贫防贫长效机制等方面的作用优势日益凸显。反思当下职教集团接续扶贫工作在研究深度、顶层设计及实践路径方面存在

教育管理 | 循证取向的高职院校教学诊改体系构建与实践路向

[摘要]经过几年来的实践，虽然职业院校教学工作诊断与改进制度对促进职业院校履行人才培养主体责任起到了有力的推动作用，但随着诊改工作的深入，诊改体系也暴露出一定的问题。针对当前高职院校教学诊改存在的体系

民办教育 | “应然”抑或“实然”：我国民办教育政策研究的主题分析与理性反思

[摘要]文章对近20年民办教育政策研究的主题进行阶段性分析，发现民办教育政策研究的“应然”部分包括基本理论研究和政策研究，“实然”部分包括各级各类民办教育、教育管理研究、教师研究、办学体制与机制研究等

民办教育 | 公有资本独立学院转设瓶颈、路径及发展策略

[摘要]本研究采取实证研究方法，基于投资主体视角，对独立学院投资主体进行分类研究，分析公有资本投入为主的独立学院存在“转设愿景与现实条件的反差、财产确权与权属不清的矛盾、公益性与逐利性的价值冲突”等转

比较教育 | 欧盟职业教育跨界治理及对RCEP地区职业教育融合发展的启示

[摘要]统一市场、建经济自贸区是促进区域经济一体化发展的重要策略。《区域全面经济伙伴关系协定》正式签署后，其带来的不仅是经济的快速发展，也会带来社会、文化和技术等方面的碰撞、融合与提升，职业教育融合发

比较教育 | 德国应用科学大学教师教学信念的生成与启示

[摘要]德国应用科学大学教师教学信念的生成受多重因素的影响，它是一种建立在德国历史文化传统、制度现实及整个社会有关职业的信念体系和精神基础之上的观念，是指导其教学科研等职业活动的引擎和动力。德国应用科

课程与教学 | 职业教育课程思政建设的二元选择性矛盾与教育文化哲学释义

[摘要]课程思政建设是职业教育思想政治教育的重要组成部分，也是探索“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”等根本问题的重要举措。目前，我国职业教育课程思政在“知识诠释面”与“意义生成面”、本体限制性

课程与教学 | 基于“6W1H”的应用型本科实践教学“六融合”模式探讨

[摘要]在产教融合政策背景下，应用型本科实践教学改革不断走向深入，相关研究不断涌现，但目前的研究更多地聚焦在实践教学某一方面产教如何融合，而对实践教学产教从哪些方面融合、如何融合、融合到什么程度等问题