教育与职业(上)

研究与探索 | 数智化赋能职业教育与开放教育协同：黄炎培大职业教育观的当代启示

［摘要］数智化为赋能职业教育与开放教育发展协同提供了关键驱动力。数智化所蕴含的五全基因与黄炎培大职业教育观所蕴含的“社会化、实用化、跨界化、科学化和个性化”五化特质高度吻合。然而，数智化背景下两类教育协同仍面临社会化程度不够、实用化价值失真...

研究与探索 | 职业教育文化系统的构成要素、演进困境与突破策略

［摘要］职业教育文化系统主要由职业文化、技术文化、工业文化三种文化要素构成，它们共同构成了一个共生共荣的文化生态系统。然而，当前职业教育文化系统面临职业文化传承路径狭窄、技术文化创新滞后、工业文化传承与创新缺乏系统性的困境。为突破这些困境，...

研究与探索 | 综合职业能力作为职业教育主旨目标的价值、内涵与路径

［摘要］在高等教育普及化的当下，职业教育战略定位成为塑造其类型特色的基石。然而，职业教育在定位探索之路上仍面临多重挑战，诸如培养的人才质量难以充分赢得市场青睐、纵向晋升通道不够明晰、横向跨学科融合特色欠缺等。导致这些问题的根源之一在于对职业...

研究与探索 | 职业教育赋能零工劳动者职业发展的优势特征与具体路径

［摘要］零工劳动者作为现代劳动市场中的新兴群体，面临着职业发展受限、技能固化和社会保障不足等多重困境。职业教育能够突破传统学校教育的限制，通过灵活化的培训模式、数字化技术的广泛应用以及与行业的深度融合，为零工劳动者提供多样化、实用化的教育服...

教育管理 | 职业本科院校分类招生制度系统改革研究

［摘要］当前职业本科院校分类招生还存在主次生源错位导致招生比例失衡，唯考试测量多样化生源导致招生形式固定，以分数评价异质性生源导致招生标准单一等问题。为了促进本科层次职业高等学校实现“分类”招生，要基于中职生、高职生和普通高中生协调发展的视...

教育管理 | 法治化视域下职业本科大学的治理逻辑、困境与路径

［摘要］职业本科大学治理能力提升对完善现代职业教育体系、优化职业教育类型定位具有重要意义。随着我国现代化与法治化进程的不断演进，对职业本科大学治理从治理框架、制度支撑、特色体系等方面提出具体要求。但是，当前法治化视域下职业本科大学在治理主体...

教师与学生 | 职教“双师型”教师的应然样态、发展困境及纾解路径

［摘要］职业院校“双师型”教师队伍建设是推动职业教育高质量发展的关键动力。通过对职业院校48名“双师型”教师的访谈资料进行数据分析，从动态双元知识体系、合规性专业技术能力、校企合作深度实践、跨界性专业身份彰显、教学创新与研究能力、良好的师德...

教师与学生 | 积极心理学视域下高职生成长型思维与学习投入和职业抱负的调查研究

［摘要］对1852名高职院校学生的成长型思维、学习投入和职业抱负进行问卷调查，结果发现：高职生成长型思维呈中等偏上水平，男生、独生子女和三年级的高职生成长型思维水平显著偏低；成长型思维对高职生在校的学习投入和未来的职业抱负具有正向预测作用，...

成人教育 | 老年群体数字社会化及教育支持路径

［摘要］老龄化与数字化相互交织的“大变局”催生了众多新现象、新问题，老年群体的数字社会化成为前所未有的时代性议题。在数字社会中，老年人面临“触网”之前的数字鸿沟，承受“触网”之后的数字沉迷和数字分化等“数字危机”。如何发挥教育的功能助益老年...

成人教育 | 成功老龄化视角下新加坡老年教育的理念、举措和启示

［摘要］为应对老龄化所带来的挑战，新加坡老年教育的理念开始从家庭养老的“老龄”演变到康养医游的“乐龄”，并逐步发展到包括各种技能培训、强调全面参与社会各项活动的“成功老龄”，以3C（关怀、贡献、参与）的方式实现老年人的终身学习。政府通过广泛...

成人教育 | 少子老龄化背景下日本终身职业能力开发研究及其启示

［摘要］为应对人口少子老龄化所带来的劳动力供给衰减和结构老化的挑战，日本开展了终身职业能力开发的实践探索。我国同样面临来自人口少子老龄化的挑战，需要未雨绸缪积极应对。在分析日本少子老龄化人口挑战及其影响的基础上，重点围绕日本终身职业能力开发...

课程与教学 | 职业教育产教融合优质教材的价值意蕴、内涵特征与实现路径

［摘要］产教融合优质教材已成为职业教育教材建设改革的核心动力，对推动教育内容与产业需求的深度对接具有重要作用。产教融合优质教材在推进职业教育高质量发展、促进产教融合走深走实等方面具有重要价值。产教融合优质教材应具有知识融合性、学习情境性、实...

课程与教学 | 消费者行为理论视角下职业院校学生专业课教材使用研究

［摘要］基于消费者行为理论设计问卷，对全国8个省份的2991名职业院校学生进行调查，综合分析了学生在使用专业课教材过程中的预期目标、过程体验和使用收获。结果发现，职业院校学生使用专业课教材的主要预期目标是升学、就业、备赛和考证；学生对教材配...