教育与职业(上)

专题 | 构建现代职业教育制度新格局：新职业教育法要义初探

[摘要]新修订的《中华人民共和国职业教育法》为新时期职业教育发展提供了方向指引和行动指南。新职业教育法以法律形式确定了现代职业教育制度的新格局，有助于进一步构建技能型社会，完善职业教育体制机制，突出学

专题 | 多源流理论视域下新职业教育法的修订过程研究

[摘要]运用多源流理论分析职业教育法修订的政策过程，有助于厘清职业教育修法进程的动态机制。职业教育定位模糊属性不明、现代职业教育体系不完善、职业教育质量堪忧及技术技能型人才供给与社会发展需求不匹配构成

专题 | 新职业教育法的修法背景、立法分析与执法期待

[摘要]新修订的职业教育法为我国现代职业教育高质量发展提供了根本法律保障。比较1996版职业教育法和2022版职业教育法的异同，从修法、立法、执法视角进行深入研读分析，具有重要意义。从修法背景来看，增

专题 | 新职业教育法背景下加强农村职业教育法律制度建设研究

[摘要]解决“三农”问题是实现共同富裕的关键。在迈向共同富裕的时代语境下，农村职业教育将持续发挥建设性作用。完备的法律制度建设能从顶层设计、中层协同以及底层推进三个维度为农村职业教育发展加以保障。因此

研究与探索 | 功能整合视角下职业教育服务全民终身学习体系建设的逻辑和路径

[摘要]当前全民终身学习体系建设受到广泛重视，具备较好的理念储备和建设条件。职业教育以“嵌入式”“供给式”“自适式”方式服务全民终身学习体系建设，但仍存在现实困境。功能整合视角下，职业教育是育人功能、

研究与探索 | 职业教育混合所有制改革的动力层次及模式探析

[摘要]职业教育混合所有制改革是构建现代职业教育体系的重要领域之一。在混合所有制改革推进过程中，作为办学主体之一的企业却长期面临困境，包括事前校企双方利益诉求冲突、事中企业办学自主权缺失、事后企业投入

教育管理 | 职业本科教育的发展历程和实践路径

[摘要]职业本科教育是顺应经济社会发展新阶段、补足人力资源开发的必然产物。当前我国正处于产业结构转型期，高技术技能人才短缺让职业教育向高层次教育延伸成为必然。国家以政策合力引领职业本科教育发展，逐步完

教育管理 | 高水平高职专业试点职教本科研究

[摘要]高水平高职专业作为“双高计划”建设中的关键一环，是高职院校人才培养的重要平台。依托高水平高职专业试点职教本科，是在高质量发展背景下对职教本科路径的有益探索，对培养高层次技术技能人才、完善现代职

教育管理 | 产教融合视域下高职院校高质量发展的战略选择与实现路径研究

[摘要]我国产业转型升级加快，新技术迭代更新加速，创新驱动已经成为产业发展的新引擎。在此背景下，高职院校要实现高质量发展战略目标，就需要主动适应产业变革的大趋势，将产教深度融合作为高职院校发展的动力源

教育管理 | “双高计划”背景下产教深度融合研究

[摘要]文章在分析“双高计划”背景下产教融合的实践壁垒的基础上，提出了产教深度融合的路径：厘清政府与市场的关系，推进产教融合治理体系改革 深化产教协同育人，推进校企深度合作 专业设置与产业结构对接，提

教育管理 | 技能型社会建设背景下校企协同育人机制创新研究

[摘要]文章通过分析校企协同育人研究的现状和问题，提出了“协且同、融且合、合且优”的校企协同育人机制，即完善专业教育与职业需求培养机制，建立校企协同培养人才的激励机制，构建校企协同培养人才的评价机制。

教育管理 | “中高本”一体化技术技能人才培养探索

[摘要]新职业教育法明确提出国家建立健全不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系，为构建职业教育一体化人才培养体系指明了方向。文章提出了学制设计一体化，课程设置和专业设置一体化，岗

教师与学生 | 我国高职院校教师教学创新团队研究热点与前景展望

[摘要]文章运用CiteSpace分析和文献研读方法，梳理了2007—2021年关于教师教学创新团队研究的138篇核心文章，分析了教师教学创新团队的缘起与演进脉络。目前我国关于教师教学创新团队的研究内

教师与学生 | 新一轮审核评估背景下民办应用型高校教师队伍建设研究

[摘要]民办应用型高校即将迎来新一轮审核评估。文章介绍了审核评估指标对教师队伍建设在师德师风、教学能力、教学投入和教师发展四方面的具体要求，认为目前民办应用型高校教师队伍建设存在师资培养理念滞后、高层

交流平台 | 基于职业教育类型定位的高职校园文化建设

[摘要]建设类型特色的高职校园文化是职业教育现代化的内在要求，基于类型教育视角，高职院校校园文化建设目前存在服务于职业教育类型发展的校园文化建设理念未形成、凸显“职业性”和“教育性”的校园文化建设内容

交流平台 | “三全育人”视域下高职院校双创教育体系构建研究

[摘要]文章从国家战略层面、教育改革层面和全面育人层面分析了构建高职院校双创教育体系的价值意蕴，认为目前“三全育人”视域下高职院校双创教育发展存在横向协同不足、缺乏联动效应，纵向贯通不畅、缺乏持续效应

交流平台 | 基于农技小院的乡村振兴服务平台建设研究

[摘要]农技小院作为扎根一线的多功能乡村振兴服务平台，存在体制机制不畅、资源保障不足、服务供给匹配度不高等现实问题。要持续健全运行机制体制，推进政校地“三联动” 夯实条件保障，推进情感培育、政策支持、

交流平台 | 应用技术大学课程重修现状及其对策研究

[摘要]随着应用技术大学的迅速发展，该类学校逐渐树立起打造“金课”、消灭“水课”、取消“清考”等“硬”规矩，课程修读逐渐“难起来”，伴随而来的是课程不合格人数的增加，课程重修成为一项必须直面的重要工作