教育与职业(下)

研究与探索 | 面向新质生产力的就业政策和技能策略

［摘要］我国经济社会发展正处于新质生产力形成的关键时期，呈现数字化、绿色化、高效化、复合化的突出特征，科教融汇、产教融合推动高端技术技能人才培养趋于高度复合化。这一时期，做好新技能需求的深度开发，对于

研究与探索 | 超越工具理性：职普融通的价值维度、目标向度与推进策略

［摘要］职普融通是构建高质量现代职业教育体系的重要一环。当前，职普融通的工具性价值已在我国得到普遍认可，但对其应然价值取向与本体目标分析的研究较少。基于马克斯·韦伯的理性二分法，职普融通在价值取向上应

研究与探索 | 智能化背景下创新型技术技能人才培养的时代诉求、现实困境与纾解对策

［摘要］智能化技术的广泛应用改变了传统的生产组织模式和岗位能力要求，技术技能创新面临系统协调性、任务高端性、技术集成性、实践过程复杂性等因素的挑战。为满足智能化生产条件下技术技能创新对广大劳动者研究开

研究与探索 | 我国省际高等职业教育综合发展水平的测度与比较

［摘要］采用CIPP评价模型，以2020年的截面数据为材料，测度和比较我国不同省份高等职业教育的综合发展水平。研究发现，我国各省份在高等职业教育发展水平上的空间分布呈现出明显的“东部＞中部＞西部”的格

教育管理 | 生成式人工智能嵌入行业产教融合共同体建设：逻辑机理、实践进路与发展向度

［摘要］建设行业产教融合共同体是当前职业教育发展的重要举措之一。生成式人工智能作为一种新型人工智能，与职业教育快速融合，重塑职业教育新形态，表现出互补性、智能性、融合性及共生性等技术—职业教育特性。其

教育管理 | 西部地区职业教育改革发展现状及应对策略

［摘要］职业教育为经济社会发展提供了重要的人力支撑。党的二十大报告和国家一系列政策为地方职业教育发展指明了方向。以青海省为例，深入调查研究了西部地区职业教育改革和发展的现状，分析了其中存在的主要问题，

教育管理 | 职业本科专业实践教学体系数字化转型的问题与对策

［摘要］随着经济数字化的迅速发展，职业本科专业实践教学面临数字素养需求与人才培养目标不一致、新技术迭代与教学资源更新时差明显以及专业教学情景滞后于生产实践等多方面的挑战。在分析教育数字化转型趋势、新技

教师与学生 | 保障职业教育教师法律地位的制度设计研究

［摘要］职业教育教师的法律地位是优化配置职业教育教师权利和义务、明确职业教育教师与不同主体之间法律关系的核心。新职教法从立法层面明确了职业教育教师的特别重要地位、保障了职业教育教师的权利、明晰了职业教

教师与学生 | 数字化转型背景下职校教师专业发展的价值逻辑、实践困境与路径选择

［摘要］数字化转型背景下，职校教师专业发展的价值逻辑体现在数智化职教场景建设丰富职校教师专业学习场景、校企资源智能共享助推职校教师实践技能高质量培养等四个方面。但数字化平台和资源建设难以契合职校教师专

教师与学生 | 国家级职业教育教师教学创新团队的建设成效与提升策略研究

［摘要］基于511个国家级职业教育教师教学创新团队的立项和验收数据，分析团队的组织机构、管理机制、专业分布、区域分布等建设现状，从学校管理、团队建设、协作共同体建设、教学改革与创新、建设成效、特色创新

成人教育 | 全球成人学习和教育质量提升的进展、困境与策略

［摘要］全球成人学习和教育质量是一个整体、多维的概念与实践。纵观5份《成人学习和教育全球报告》，其质量监测维度从相关性、有效性等指标向课程、师资、成果、标准等内部质量要素聚焦，并在历时变化中呈现出课程

成人教育 | 江苏省社区教育品牌建设研究

［摘要］在加快推进教育现代化的进程中，江苏把品牌建设作为推进社区教育高质量发展的重要抓手，建设了一批服务全民终身学习的社区教育品牌，形成了较为健全的体制机制、较为完善的品牌结构和广泛的建设合力。从发展

交流平台 | 新时代教育评价改革背景下高职院校目标绩效评价方法的理论分析与实践探索

［摘要］改革目标绩效评价体系、提高高职院校内部治理能力，对落实新时代职业教育评价改革和推动职业教育高质量发展具有重要意义。在对高职院校组织管理特征和工作特征进行分析的基础上，基于信息经济学中的“委托—

交流平台 | 全国中职学生辍学问题的宏观分析与个案研究

［摘要］中职学生高辍学率一直是困扰职业教育高质量发展的“绊脚石”。通过对连续9年国家权威数据的分析，结合个案学校5位教师、3位中职辍学学生及部分在校学生进行的小规模访谈，从生师比、生均投入、学校内部管

交流平台 | 中职学校“大思政课”建设的现状、问题与实现路径

［摘要］思政课是中职学校落实立德树人根本任务的关键课程。为了解中职学校“大思政课”建设现状，助力中职学校“大思政课”建设，中华职业教育社与北京教育科学研究院联合面向北京、吉林等6个省（市）194所中职