教师博览·下旬刊

专题策划 | 任务驱动下的小学语文教学研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”学习任务对小学语文教学有显著的驱动作用。任务驱动法是指学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活

专题策划 | 任务驱动：小学语文大单元学习的台阶

[摘 要] 小学语文新课标提出“单元整合式教学”，“大单元整合教学”则是围绕这一目标对单元教学内容进行整合，通过文本的关联构建大单元式学习模式，将学习目标融入其中，从而使单元学习更富整体性和系统性。在

专题策划 | 任务驱动：向学而教，提升学生语文核心素养

[摘 要] 语文教师要创设学习情境，用任务驱动学生学习方式的变革，提升学生的语文核心素养。可以结合语文教材的特点，从以下四个方面入手：一是要素统领，围绕人文主题，在单元语文要素的统领下，明确重点任务；

专题策划 | 基于童年精神的儿童诗歌阅读教学略谈

[摘 要] 长期以来，作为学习主体的儿童被边缘化，日趋程式化、表面化的诗歌教学，使得儿童日渐远离诗歌。为了激发儿童学习诗歌的兴趣，让他们会读诗、爱品诗，文章从童年精神的角度出发，结合儿童的身心发展规律

高校教师园地 | 基于“四维度”的阳明心学“心理资本”研究

[摘 要] 阳明心学与积极心理学的核心理念不谋而合。积极心理学中心理资本的“希望、自我效能、韧性、乐观”四个维度与阳明心学“学圣贤”“心上用功”“事上磨”“自慊”等思想高度契合。阳明心学心理资本研究既

高校教师园地 | 江西红色文化融入高职英语课程研究

[摘 要] 江西红色文化是中国红色文化的重要组成部分，其丰富资源可为高职英语课程提供充足的素材。江西红色文化融入高职英语课程能够丰富教学资源，有利于红色文化传承，扩大江西红色文化影响力，帮助学生树立文

高校教师园地 | 融媒体背景下大学生思想政治“微教育”的构建路径

[摘 要] 融媒体在大学生思想政治“微教育”中具有重要作用。它在创新大学生思想政治传播机制的同时，极大地提升了公共服务效能。当前，大学生思想政治“微教育”面临着教学服务功能发挥不足、研发力度不够等现实

高校教师园地 | 职业院校教师省级培训课程体系及教材建设路径

[摘 要] 职业院校教师素质提升计划实施以来，已经逐步建立了国、省、市、校四级培训体系，教师综合素质不断提升。但是，在省级培训层面，各地实施程度不一。文章围绕职业院校教师应具备的主要能力，基于职业院校

育人之道 | 从历史发展中寻找幼小衔接数学教育策略

[摘 要] 文章审视过去20年国内外幼小衔接研究的视角变迁，梳理幼小衔接所面临的问题，比如单向性问题、一次性问题、偏重技能训练问题、忽视学校教育问题以及缺乏延续性问题等，从数学教育入手寻找幼小衔接有效

育人之道 | 心理健康：高校培养创新人才的基础和保障

[摘 要] 我国正处在社会转型期，建设创新型国家，培养创新型人才日趋重要。人才创新力的培养关键在教育。高校是培养人才的摇篮。人才的创新力培养离不开心理健康的支持。本文将从心理健康和创新力的内涵、关系、

教改探骊 | 窄式聆听：唤醒儿童对音乐的“第七感”

[摘 要] 欣赏与感受是音乐学习的重要部分，是整个音乐学习活动的基础，而聆听又是提升小学音乐欣赏水平的重要途径。在小学音乐欣赏教学中，通过窄式聆听，让学生专注聆听同一风格流派、同一主题、同一情绪情感或

教改探骊 | 小学语文阅读教学问题导学的应用

[摘 要] 语文课程不仅是一门学习语言文字运用的学科，在义务教育阶段，还承担着提升学生思想文化修养、促进学生身心成长的责任。这就意味着教师在教学中要综合多方面内容，在培养学生口语表达能力、阅读能力、写

语文教学 | 习作教学中提高学生积极性的策略分析

[摘 要] 随着新课程改革的不断深入，小学语文课程受到了越来越多的关注。习作教学占了语文课程比较大的比重，是语文课程的核心内容。当前，小学习作教学面临学生对习作重视不够、教师教学方法单一、学生习作缺乏

语文教学 | 活动理论下写作教学心理环境的构建研究

[摘 要] 在高中写作教学中，教师要基于活动理论构建写作心理环境 。教师要设计生活化的体验情境，让学生感受生活，并通过任务驱动法积累各种写作素材，引导学生在鉴赏中迁移运用，在对比影视作品的过程中发展审

语文教学 | 整本书阅读教学的实施策略

[摘 要] 阅读在语文教学中占据重要地位。整本书阅读是新教育形势下重点提倡的阅读方式，开展整本书阅读能够开阔学生的视野，提升学生的综合学习能力，提升语文教学效率。基于当前初中生整本书阅读能力不足的现状

语文教学 | 留白在初中语文课堂教学中的应用

[摘 要] 留白对初中语文课堂教学具有重要作用。当前初中语文课堂中关于留白的使用技巧存在教师未掌握留白方法、缺乏针对性和忽视引导作用等现实问题。文章从教学环节、教学主体和教学文本出发，对留白在初中语文

语文教学 | 在小学语文课堂上培养学生的自学能力

[摘 要] 在小学语文教学中，教师要突出学生的主体地位，让学生通过自主学习加深对语文知识的理解。教师要借助多种教学方法，激发学生的学习兴趣，以此提高学生的语文学习能力。同时，教师要培养学生的自学能力，

语文教学 | 学科素养视角下小学语文课堂转变路径

[摘 要] 文章以学科素养视角，探讨小学语文课堂转变路径，包括教学目标、教学结构、教学关系、教学过程等方面。文章通过引入素养目标、任务驱动、真实情境、学伴互助等多种途径，强调能力实践的重要性，并针对实

语文教学 | “双减”背景下培养小学生语文学习力的研究

[摘 要] 在小学语文教学中，教师要响应“双减”政策的号召，采用减负增效的方法，优化教学环节，提高课后服务水平，进而培养学生的语文学习力。从课程目标入手，教师要开辟灵动空间、设计小组活动、搭建展示平台

语文教学 | 基于核心素养的小学语文语用教学实施策略

[摘 要] 语文核心素养分为文化自信、语言运用、思维发展和审美创造四个核心维度。这四个维度相互之间并不是割裂的，而是彼此融合、相互融通的。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确了语文课程的本质属

语文教学 | 以儿童为本位的儿童诗教学探究

[摘 要] 儿童诗是发展儿童语言最重要的教学资源之一。部编版小学语文教材在选文上对儿童诗表现出空前的重视，儿童诗已成为语文教学的主要内容之一。把握教材的编排意图，改善儿童诗教学，是当前教学研究的一个重

语文教学 | 生活联结：古诗词教学中儿童生活经验的回归

[摘 要] 古诗词优美隽永、意蕴深刻，儿童理解起来并非易事。教学中依托文本、根植生活，建立古诗词与儿童生活的有效联结，可以更好地促进儿童学习古诗词。本文从链接儿童生活经验、联系儿童生活经历、推敲诗中细

语文教学 | 小学语文阅读与写作教学中劳动教育的渗透

[摘 要] 劳动教育是中国教育的重要内容，加强劳动教育是新时代教育发展的必然要求。小学语文凭借其人文性与工具性特点，为劳动教育提供了重要载体。在小学语文阅读与写作教学中渗透劳动教育，有利于充分发挥语文

英语教学 | 大观念视域下小学英语逆向教学设计的实践探究

[摘 要] 在小学英语单元整体教学中，教师基于课程标准，围绕单元主题，深度剖析单元内各板块之间的隐性关联，提炼文本的深层育人价值，通过预定学习结果、预设评估细则、设计教学活动的逆向教学设计，以发展学生

理科看台 | 小学中高年级数学项目式作业设计与实践

[摘 要] 数学作业是检查学生学习情况的重要依据，也是师生沟通的有力工具。近年来随着课程改革的深入，项目式作业越来越受到人们的关注，它不仅能减轻学生的作业负担，还能让学生在完成作业期间体会到乐趣，进而

理科看台 | “双减”背景下小学数学作业设计研究

[摘 要] “双减”政策对小学数学教学提出了减负增效的要求，作业的高质量设计有助于这一教学要求的达成。对此，文章立足“双减”前和“双减”后的对比视角，阐述小学数学作业的功效，分析“双减”前小学数学作业

理科看台 | 单元整合模式在数学教学中的应用研究

[摘 要] 单元整合模式教学是一种新型教学模式，该模式通过将不同主题和学科中的相关知识点整合在一起，形成一个有机的整体，使学生能更全面地理解和应用所学知识。这种教学模式突破了传统教学中对知识点进行分割

幼教园地 | 浅谈如何科学做好幼小衔接工作

[摘 要] 幼儿园教育是学校教育的起点。学龄前儿童在从幼儿园进入小学的这个过程中，其所扮演的角色以及学习方式发生了转变，如若没做好这方面的衔接工作，将会影响孩子的生活、学习和身心健康，甚至会浇灭孩子刚

音体美劳教学 | 打击乐器：让学生的音乐学习更有效

[摘 要] 运用打击乐器可以增强学生的音乐学习效能，提升学生的音乐学习力，发展学生的音乐核心素养。在小学音乐教学中，教师可以用打击乐器来刺激学生的音乐感官，用打击乐器来促进学生的音乐表现，用打击乐器来

音体美劳教学 | 引入教育戏剧，优化小学音乐教学

[摘 要] 戏剧不仅仅是音乐教学的重要组成部分，更是学生学习音乐的一种手段。在小学音乐教学中，教师要有意识地应用戏剧来引导学生进行音乐学习。点水式应用能发挥戏剧的理解功能，链接式应用能发挥戏剧的引导功

音体美劳教学 | 高中音乐鉴赏教学引导方法探究

[摘 要] 音乐作为一门艺术学科，在高中所占比重较小，但其肩负的素质教育责任同样重大。高中音乐以鉴赏为主，而学生的乐理专业度、鉴赏经验、艺术素养、人生经历等尚且不足，无法更深层地对音乐进行赏析，从而影

政史地教学 | 论生活案例在小学道德与法治教学中的运用

[摘 要] 小学道德与法治课程是培养学生道德观念、法治意识和社会责任感的主要阵地 。教师在开展小学道德与法治教学时，应切实凸显学生的学习主体地位，通过创设生活情境、创新教学方式，坚持主题情境式学习与学

案例与设计 | “清源文化”的实践思考与成效

[摘 要] “清源”，寓意源清流洁，是贤能才智之源，有追根求源之义。翟王镇教育人从中觅得了“清源”的育人导向，挖掘了“清源文化”的育人价值，坚定了正本清源谋发展的教育自觉。文章具体论述了“清源文化”的