教研 | 如何看待教学板书
相对于教学立意、教学主线、教学活动、教学评价等重点问题的研究，教学板书的研究明显偏弱。因此，我们有必要从思想认识和操作建议两个方面对教学板书做一些探讨。探讨1：在课件功能不断拓展、课件使用习以为常的背
简介
教学版（小学课例教研）面向广大一线教师，办刊宗旨为“聚集基础教育课改，引领教师专业成长”。
目录
教研 | 立足小问题 做好大课堂
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），全面启动“双减”工作，以前所未有的魄力和眼界，把脉教育。南丰县子固小
教研 | 从差异极大的作文题目中发现教学融合点
在写作教学方面，中外有较大的差异，主要体现在写作命题方式上的不同，目前已有多篇文章就此展开论述。发现差别，是进步的开端，找到中外写作教学的融合点，才是根本目标。一线教师更容易看到的是微观上的对比，是对
教研 | 小学数学教师新基本功之“技术融合”
随着信息技术的发展，人工智能和大数据对人类生活产生了深远的影响，各种网络平台为学生的学习提供了更多便利。为了让学生更好地适应未来的学习和生活，教师要充分利用现代信息技术，创设线上、线下一体化的“混合式
教研 | 阅读想象的内涵、价值与教学策略
无论是在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中，还是在统编小学语文教材中，“想象”一词出现的频率都非常高，充分说明了想象在语文教学中的重要性。但在实际教学中，不少教师对想象的
教研 | 体会情感：结合资料的前世今生
统编小学语文教材建构了符合学生身心发展特点和语文学习规律的语文能力培养体系，将不同阶段的学习要素编排到相应的教学内容中。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在各学段的“阅读与
教研 | 建构“三位一体”样态，推进单元整体教学
统编小学语文教材建构了“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系。落实到统编小学语文教材三到六年级的内容编排上，就是将阅读内容分布在“精读”“略读”和“快乐读书吧”板块，让课内、课外有机结合。如何彰显
教学 | 实施单元整体教学，培养学生核心素养
单元整体教学是一种基于单元的系统教学，通过分析单元核心知识，确立单元教学目标，明确单元教学重难点，依据学情开展综合性、系统性的教学活动。在小学数学单元整体教学中，学生要建立知识的结构体系，以融会贯通的
教学 | 单元整体教学视角下的小学数学教材分析策略
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程实施中提出了教学建议：“（教师）要改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习
教学 | 基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，要实施核心素养导向下的单元整体教学，体现内容结构化。“新课标”以核心素养为导向，强化数学课程的育人导向，加强了数学知识之间内在的关联
教学 | 聚焦关键课例，发展运算能力
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力，理解算理、掌握算法并能正确运算是运算能力的三个表现特征。对于运算能力的培养，“新
教学 | 实施单元整体教学，聚焦运算的一致性
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数学课程内容的一大特点就是整体性。教学中，教师要让学生感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算的一致性，培养运算能力和初步的推理意识。下面笔者以人教版
教学 | 关注单元整体 传讲神奇想象
【设计理念】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。单元整体教学是将语文学习任务群理念承接到课堂实践的有效路径。统编小学语文
教学 | 舒“精”活“学”,助力数概念的立体建构
【教学内容】人教版小学数学教材六年级上册第80-81页。【教学目标】1.会正确地读、写百分数，理解百分数的意义以及体会百分数在生活中的应用价值。知道百分数、分数和比的联系与区别。2.经历百分数的学习过
教学 | 笃思辨之行，品艺术之美
《月光曲》是统编小学语文教材六年级上册第七单元的一篇课文。整堂课赵老师围绕“思辨”层层推进，建构了“辨”乐曲、“辨”文本、“辨”情节、“辨”真假四个层次的赏析活动，学生在丰富的语言实践活动中深入思考，
教学 | 散文无形，“四读”有法
于七年级的学生而言，读懂当代著名作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》，是不容易的。作者巧妙地把写实与写意、写景与抒情结合起来，充分捕捉了紫藤萝的内在意蕴，旨在让读者感悟人生的美好和生命的永恒。为了引导学生真正
教学 | 整本书阅读推进方法探析
整本书阅读是统编小学语文教材的编排亮点，也是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中拓展型学习任务群的重点。笔者注意到，在整本书阅读教学推进的过程中，出现了不少问题，如部分学生
教学 | 在小学数学课堂教学中渗透数学文化的路径
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” “新课标”要求培养学生正确的数学价值观，特别要了解数
教学 | 山区学校中单亲家庭学生的教育问题及改进策略
近年来，山区单亲家庭数量越来越多，单亲家庭学生的教育问题给山区学校教育和控辍保学工作带来了不少困难，很大程度上影响着学校整体教育教学质量的提高。笔者对自己所在的乡镇学校做了一项单亲家庭学生的社会调查。
成长 | 消失的乡村，永恒的童年
作为教育记者、教育书评人，我采访过几百位校长，读过他们中一些人的著作。校长们写的书，有些让我觉得平淡无奇，有些让我觉得眼前一亮。“平淡无奇”是因为校长著书，无外乎治校之道、教育理念、教学方法等，似乎总
成长 | 把握今天 拥抱明天
孩子是国家的明天和希望。依法教子、科学育儿已非家庭私事，而是国家大事。已颁布实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》对家庭教育的意义、任务、责任、内容、方式等都有明确的法律表达。笔者试从微观层面就家长朋
成长 | 像蓝老师一样
蓝老师是我初中时的班主任，我是她教的第一届学生。如今，我已从教十余年；她已成为名师。即便如此，她仍然亲切如初，平易近人。老师的道歉毕业后再见蓝老师，是我考调到新学校，与蓝老师成为同事时。那次聚餐，蓝老
成长 | 示弱是一场爱的教育
有这样一个故事：一个年轻人乘坐列车去旅行。一个醉汉摇摇晃晃地走进年轻人所在的车厢，差点把一个妇女手里的孩子推掉。年轻人愤怒了，站起来，想要给醉汉应有的教训。突然，一个七十多岁的老人走近醉汉说：“来，我
