教师教育论坛（高教版）

学术前沿 | 优秀家风家训中的思想政治教育资源探析

摘 要：优秀家风家训是具有中国特色的文化资源，拥有潜移默化、深入人心的教育力量，是现代思想政治教育的丰富资源和有效补充。优秀家风家训中蕴含着思想政治教育的目标，如修身、齐家、和谐、忠信等教育内容，也蕴

学术前沿 | 我国高等院校小学教育专业学科课程设置探讨

摘 要：在师范专业认证背景下，高等院校小学教育专业学科课程要与教育类课程互为体用、相互支撑，注重融合；要在明确自身学科基础上构建课程内容体系，以专业视角、基于儿童发展需要明确学科课程的定位。为适应高素

学术前沿 | 职前教师实践课程的反思与重构

摘 要：受科技理性影响，当前我国职前教师实践课程存在边缘化、形式化、工具化的问题。而舍恩的反映性实践课思想认为，职前教师实践课程应构建以反映性实践者为旨归的课程目标，重视演习式职前教师实践课程内容，重

理论研究 | 斯坦福大学教师教育项目(STEP)课程设置研究

摘 要：美国斯坦福大学教师教育项目（STEP）以培养领导型教师为目标，课程包括社会学与心理学基础、语言与读写能力、教学策略、课程与教学理论、教育实习等5个模块。在分析STEP的2022版课程内容后，本

理论研究 | 国内高校教师教学胜任力研究回顾与反思

摘 要：在“互联网+教育”时代，信息化教学成为高等教育改革的核心生长点。这对高校教师提出了更高要求。高校教师教学胜任力研究在教育信息化时代也增加了新的内涵。本研究基于CiteSpace数据可视化分析，

实践探索 | 实践导向的职前教师教育专业标准研究

摘 要：实践导向已成为当前教师教育的重要价值取向，实践取向视域下的教师教育注重反思性实践者的培养、教师实践性知识的建构以及关注实践情境中的模式创新。而实践导向的专业标准的缺失在一定程度上影响着职前教师

实践探索 | 全日制教育硕士双导师制“4+1”培养模式探究

摘 要：全日制教育硕士双导师制“4+1”培养模式是指在全日制教育硕士培养中，坚持校内导师和校外导师协同培养，以校内导师指导为主，重视发挥校外导师作用的一种培养模式。这一模式是新时代国家培养卓越教师的必

课程思政 | 外文阅读通识教育的课程思政建设策略与实践

摘 要：外文阅读通识教育课程以习近平新时代中国特色社会主义“立德树人”的教育思想为源头活水，在“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”通识教育理论的规约下，立足于“21世纪核心素养5C模型”，通过对

课程思政 | 工匠精神培养与高职思政教育的有效融合研究

摘 要：高职院校作为培养高水平技能人才的重要阵地，不仅要培养学生的专业技能，更要重视培养学生的职业精神。将工匠精神融入高职院校的思政教育之中，是培育高职院校大学生职业道德和职业精神的重要切入点。本文主

队伍建设 | 师范专业认证视角下高校外聘教师及兼职教师管理研究

摘 要：外聘教师和兼职教师是高校师范专业师资力量的有机组成部分，在师范专业建设中发挥着越来越多的作用。但高校对外聘和兼职教师的组织与管理一直受多方面因素制约相对薄弱。本文从师范专业认证的视角，呈现了高

队伍建设 | 北京市“贯通培养”项目背景下基础教育师资培养现状研究

摘 要：北京市教委自2015年起开展了高端技术技能人才贯通培养试验项目，旨在搭建人才成长的“立交桥”，培养符合北京“高精尖”产业需求的新型人才。基础教育师资队伍建设是巩固和提高基础教育水平的关键因素，

教师培训 | 基于教师专业发展动力机制的中小学教师培训实践探索

摘 要：中小学教师专业发展是教师基于职业需要不断提升专业情意、专业知识、专业能力和专业行为的活动。基于教师专业发展动力机制理论，教师专业发展是内在动力和外在动力相互作用的结果。作为教师专业发展外在动力

教师培训 | 新时代中小学体育教师培训探究

摘 要：中小学体育教师作为履行学校体育教育工作的专职人员，需进行长期、系统、严格的培训。现阶段中小学体育教师培训仍面临着培训内容不符合基层体育教师需要、培训形式不够丰富、培训时间缺乏合理性以及培训考核

乡村教育 | 师范生乡村素养培养及其课程设置

摘 要：乡村教师培养是消解我国城乡教育发展不均衡的重要路径之一，而乡村教师的乡村素养作为乡村教师素质结构的重要内容，又是乡村教师培养的核心要素。然而，在乡村教师培养过程中，由于乡村素养课程设置不科学，

乡村教育 | 农村校本课程开发中教师主体性的内涵、价值与实现

摘 要：教师主体性主要是指教师作为主体的个人拥有自主性、能动性与创造性。在农村校本课程开发中，强调教师主体性体现在厘清课程开发价值导向、完善内容建设与促进效益提升方面具有重要作用。农村校本乡土课程能够

教学研究 | 基于SPOC的职业核心能力课程混合式教学模式研究

摘 要：为推动教育教学改革、提高教学质量，本研究借助超星泛雅教学平台，采用对比实验、定量分析、问卷调查的方法，以校职业核心能力课程——《统计学》为例，对基于SPOC的线上线下混合式教学模式进行了研究。

教学研究 | 中部地区高校商务英语专业创新创业教育策略研究

摘 要：伴随着互联网商业模式的蓬勃发展，商务英语专业人才的就业与创业面临越来越多的机遇，这为高校商务英语专业创新创业教育提出了新挑战。本研究以湖北文理学院英语专业为例，从中部地区高校商务英语专业的特征

教学研究 | 中国音乐师范生实施融合教育自我效能感的调查研究

摘 要：本研究使用教师实施融合教育的自我效能感量表，采用目的性抽样的方式：测量了中国音乐师范生实施融合教育的自我效能感，并比较了不同性别、地区、年级和经历的音乐师范生在实施融合教育方面的自我效能感的差

信息与资料 | 教育部召开2022年度高校思想政治工作视频会

&nbsp 3月3日，2022年度高校思想政治工作视频会召开，教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议并讲话。翁铁慧对2021年高校党建和思想政治工作取得的成绩表示充分肯定，对各地各高校战线同志们的勠力同