教育文化论坛

中国式现代化·教育高质量发展 | 主体人视域下主体教育的意涵阐释、现实阻隔与应对路径

摘 要：主体教育是具有中国特色、中国风格与中国气派的教育理论。主体教育的未来发展需从主体人的视域澄清主体教育的意涵，并基于主体人视域丰富、完善主体教育。主体人是一个个活生生的人，至少蕴含三重意涵：在世界之中存在而拥有世界，以身体为中介与自然...

中国式现代化·教育高质量发展 | 中国教育家精神的内在根源

摘 要：扎根中国大地办教育，把教育大国建成教育强国，务必大力弘扬教育家精神。提倡教育者人人践行教育家精神，不仅是时代的呼唤，更是教育的根本回归。本文从“教育是什么”“教育为什么”“教育怎么办”三个基本问题出发，结合AI时代为教育提供的新机遇...

中国式现代化·教育高质量发展 | 拔尖创新人才培养赋能新质生产力的价值意蕴、逻辑理路与实践路径

摘 要：立足现代化强国建设，新质生产力对推动中国式现代化和高质量发展具有战略赋能意义，新质生产力发展需依托教育培养拔尖创新人才。拔尖创新人才培养赋能新质生产力的价值主要体现在三个方面：推动技术革命性创新，引领新质生产力发展；培育战略性新兴产...

教育与乡村振兴 | 乡村学生科学素养培育的本体优势、现实困境及突破路径

摘 要：乡村科学教育作为乡村学生科学素养培育的关键环节，承载着振兴乡村教育的重要使命，探索乡村学生科学素养培育的本体优势、现实困境及突破路径具有重要现实意义。在全面推进乡村振兴视域下，乡村自然资源、生活实践、本土文化分别构成了乡村学生科学素...

教育与乡村振兴 | 乡村振兴战略下增强乡村儿童文化自信的意蕴、困境与对策

摘 要：文化自信在儿童成长过程中具有重要作用。在乡村振兴战略背景下培养和提升乡村儿童文化自信，有助于营造浓厚的乡土文化氛围，使乡村儿童认同乡土文化的内在价值，厚植乡土文化的人文情怀。然而，在现实乡村社会中存在着传统价值观念逐渐淡化、乡村民俗...

教育与乡村振兴 | 改革开放以来农村教师支持政策演进：历程、特点及启示

摘 要：教育事业乃国之基石，农村教育作为其重要组成部分，发挥着不可替代的作用。农村教师是农村教育事业发展的中坚力量，是振兴农村教育的基础支撑。国家高度重视农村教师队伍建设，出台了数量众多的农村教师支持政策，成效显著。农村教师支持政策演进分为...

教育与乡村振兴 | 新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进之互动关联及其深耕

摘 要：随着乡村振兴战略的深入实施和农民全面发展诉求的逐渐彰显，科学审视新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进之间的互动关联，已成为现阶段推动农业农村高质量发展的重中之重。新型职业农民专业化发展与乡村振兴之间存在着新型职业农民专业化发展高...

基础教育 | 跨学科主题学习的实践性审视

摘 要：跨学科主题学习蕴含了知行合一的课程理念，是义务教育阶段提高课程综合性与实践性的重要举措。从实践性视角来看，跨学科主题学习是一种“学科经验”下的整合实践，“生活世界”中的关联实践以及“活动过程”中的具身实践。它旨在对分科学习的课程形态...

基础教育 | 贵州省小学教师科研水平：现状、问题及对策

摘 要：以2021年及以前贵州省小学教师发表的教科研论文为数据基础，综合发文作者所属地区、学科分布、发表期刊等多个维度， 考察贵州省小学教师教科研水平的现状、问题及对策。结果显示：贵州省小学教师的论文发表总量呈逐年增长趋势，但小学教师教科研...

基础教育 | 角色、关系与制度：当代我国儿童成长境况的审思与重塑

摘 要：现代西方教育哲学强调儿童成长应获得无条件教育爱，这种先验教育爱往往受现实条件制约而变形，导致儿童成长受限。在我国当代教育实践演进过程中，儿童成长境况深受角色文化、关系模式及制度体系等现实条件制约，先验性成长教育爱无可避免地在养育实践...

热点聚焦 | 大数据赋能社会治理现代化的内在逻辑、现实问题及优化路径

摘 要：数字化时代，大数据技术在社会治理领域的应用，对于加快推进中国政府数字化建设进程，推动国家治理体系与治理能力现代化具有深刻意义。但在实际应用中，如何有效利用大数据赋能社会治理仍面临诸多问题。这些问题主要体现在治理质效、安全性、个人隐私...