教育文化论坛

中国式现代化·教育高质量发展 | 中国式现代化视域下的课程与教学变革

摘 要：中国的现代化经历了从西方现代化的“本土化”到凸显国情的“特色化”，再到现代化发展样态整体成型的“中国式”，这一独特样式的底色与基调是“中国国情”与“中国担当”，也意味着“中国道路”和“中国方案

中国式现代化·教育高质量发展 | 组织视角下中国学校现代化的历史演进、基本特征及其发生学机制

摘 要：中国学校现代化萌芽于19世纪中叶，发展至今已160余年，其演变规律、路径特征、发生机制以及对当前和未来的可能影响等是探讨中国教育现代化的现实基础和认识起点。我国现代学校教育历史演进大体经历了萌

中国式现代化·教育高质量发展 | 中国式现代化视域下乡村教育振兴的价值逻辑与政策创新

摘 要：乡村教育是面向全体村民的支撑乡村社会发展的基础性公共事业，在中国式现代化进程中担负着培养“现代化的人”的时代使命。乡村教育规模自然萎缩、育人质量偏低等现实状态与其时代使命不相匹配，究其成因，除

教育与乡村振兴 | 地方高校服务乡村振兴战略的责任使命和路径选择

摘 要：乡村振兴是实现中国式现代化、全力推进中华民族伟大复兴的重要部署。服务社会是地方高校在人才培养、科学研究之后的又一主要功能，服务乡村振兴既是地方高校的天然使命，又是解决中国“三农”问题的重要举措

教育与乡村振兴 | 乡村振兴视角下地方高校助推绿色发展的可持续策略

摘 要：在乡村振兴的大背景下，地方高校在推动乡村可持续发展和绿色产业升级方面具有重要且不可替代的作用。本研究着重分析绿色发展在乡村振兴战略中的关键地位，探讨地方高校在绿色科技创新、教育和培训、社区宣传

教育与乡村振兴 | 以“智”赋能乡村人才振兴

摘 要：自改革开放以来，高等职业教育历经四十余年的高速发展，承担了繁重的人才培养任务，其人才培养模式、专业设置和教育资源分配等多方面都顺应了当时经济模式的发展需求。当下，国际经济发展形势逐渐转向国内大

教育与乡村振兴 | 农村职业教育赋能乡村振兴的内在逻辑、现实困惑及优化路径

摘 要：乡村振兴是全面建设社会主义现代化强国的重大战略和新时代解决我国“三农”问题的总抓手。从农村职业教育自身独特属性、多样性功能以及服务脱贫攻坚效能层面上审视，农村职业教育赋能乡村振兴蕴含着应然性、

基础教育 | 父母教养方式与儿童情绪管理能力的关系：同伴交往能力的中介作用

摘 要：随着家庭教育相关理论的日臻完善，父母教养方式与儿童情绪管理的关系研究逐渐增多，提高儿童的社会交往能力成为研究热点。本研究以500名3—6岁儿童为研究对象，以莫里斯幼儿适应三重模型为参照，采用父

基础教育 | 中小学教师工作负担过重：问题识别、制度根源与治理方略

摘 要：中小学教师工作负担过重是因教师工作量过大、教师资源错误配置和违背教师工作意愿而导致的一种不合法、不合理、不合情的教师管理现象。从合法性、合理性、合情性三个标准考察，我国中小学教师负担过重问题具

高等教育 | 我国高校本科教学质量问题与对策探究

摘 要：本文通过中美高校本科生感知到的本科教育教学关键指标的数据比较发现：我国高校本科教学质量问题已经从教师教学转向学生学习，突出表现在本科生高阶学习能力不足、积极学习行为不够以及整体就读经历满意度不