学前教育研究

“我国学前教育高质量发展研究”专栏 | 我国学前教育事业实现高质量发展的时代价值与路径取向

编者按：党的二十大报告指出，党的中心任务从现在起就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，高质量发展由此成为当前党执政兴国的第一要务。我国学前教育事业

“我国学前教育高质量发展研究”专栏 | 守正与创新:指向中国式学前教育现代化的幼儿园课程改革

[摘 要] 中国式现代化的幼儿园课程坚持儿童本位的立场，以儿童全面发展为目标，课程内容向儿童生活回归，实施方式以活动与游戏为主，强调多主体的过程评价，具有优质性、公平性、适宜性和契约性的特点。中国式现

“我国学前教育高质量发展研究”专栏 | 可持续发展视域下我国公办民办幼儿园资源均衡配置水平测评与政策建议

[摘 要] 学前教育资源的均衡配置是实现教育公平、推进学前教育可持续发展的前提和内在要求。本研究在构建公办民办幼儿园资源均衡配置评价指标体系的基础上，采用加权算术平均模型对我国公办民办幼儿园资源均衡配

“我国学前教育高质量发展研究”专栏 | 幼儿园科学落实《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》刍议

[摘 要] 戏曲是中华优秀传统文化的瑰宝，幼儿园开展幼儿戏曲启蒙教育的探索与创新，是当前我国幼教界讲好中国故事、走好中国特色的学前教育道路的重要课题。在学前教育阶段培养幼儿对戏曲的亲近感、亲切感与亲熟

“我国学前教育高质量发展研究”专栏 | 高质量发展背景下对幼儿园教育过程之内涵的探讨

[摘 要] 在当前追求高质量发展的时代背景下，幼儿园教育过程质量评价被认为是提高幼儿园教育质量的重要手段和途径。这使得探讨幼儿园教育过程的内涵，回答“幼儿园教育过程究竟应是一个怎样的过程”成为开展幼儿

儿童早期学习与发展 | 3～6岁儿童社会—情绪能力的发展现状与特点

[摘 要] 社会—情绪能力是面向21世纪的核心竞争能力，对儿童健康成长和发展具有重要意义。本研究一方面引进并修订社会—情绪评估/评量量表（36～66个月），另一方面应用该量表考察上海市2 363名3～

学前教育管理与政策 | 新加坡学前融合教育发展的历史经验及其对我国的启示

[摘 要] 新加坡学前融合教育大致走过了萌芽、初步探索和全面深化三个发展阶段。在全面深化阶段，新加坡学前融合教育迅速调整理念，不断完善政策，增加经费投入，注重早期干预，加强教师培养，为学前融合教育的高

幼儿园教科研 | 幼儿园数学教育游戏化的核心与实施路径

[摘 要] 数学学科和幼儿学习的特点决定了幼儿园数学教育必须游戏化，才有可能克服当前幼儿园数学教育中存在的“少游戏，缺趣味”“无整合，缺应用”“假思考，缺探究”等典型问题。为此，教师应善于编制既体现数

幼儿园教科研 | 本土资源在幼儿园课程中的开发与应用

[摘 要] 本土资源是促进幼儿有效学习的重要载体，是资源贫乏地区幼儿园课程的重要补充。基于“土家腊味”这一本土资源开发园本课程，要在认知、能力和情感目标上充分体现幼儿的发展要求。教师可以将“土家腊味”

幼儿园教科研 | 生活教育视域下幼儿劳动教育的现实困境与提升策略

[摘 要] 幼儿劳动教育对促进幼儿全面发展及社会进步具有重要意义。生活教育思想蕴含着丰富的劳动教育观。在生活教育思想视域下，目前我国幼儿劳动教育面临劳动教育内容与幼儿日常生活相脱离、“劳力”与“劳心”