教育文化论坛

新时代十年中国教育发展回眸 | 公平而有质量的教育：新时代十年我国教育改革发展的基本取向

摘 要：发展公平而有质量的教育成为新时代十年我国教育改革发展的基本取向。公平而有质量教育的价值取向是更加坚持立德树人，更加坚持有教无类，更加坚持因材施教，更加坚持终身学习。公平而有质量教育的时代内涵是

教育史论 | 论教育哲学的性质、作用、核心问题和研究方法

摘 要：杜威认为，教育哲学的性质是社会哲学，可以“指挥教育和改造教育”，应当关注“个人与社会关系”和“知与行”两个核心问题，教育哲学研究应当采用“实验法”。杜威的相关论述给了我们四点启示：教育哲学是实

教育史论 | 杜威的经验论与学前教育思想

摘 要：杜威的自然经验论纠正了传统哲学中经验与自然二元对立的思想，认为经验与自然、生活、实践不可分割。杜威重新界定了经验的概念，认为经验是主客体之间的相互作用，只有在符合连续性和交互作用两条标准时才具

教育史论 | 何谓遵循儿童天性的教育？

摘 要：何谓遵循儿童天性的教育？这是教育领域中的一个核心问题。在近代教育史上，裴斯泰洛齐发展出了一套独特的教育实践体系，而在其教育实践背后尤为关键的是他对儿童天性的深入理解。裴斯泰洛齐依据个人发展与种

劳动教育 | “立德树人”的劳动哲学阐释

摘 要：“立德树人”是学校教育的根本任务。首先，本文从道德理性、反思理性、感性对象性提供了阐释“立德树人”的三种认知视角，并认为感性对象性认知视角优越于道德理性和反思理性认知视角，也是本文所采用的视角

劳动教育 | 论新时代青少年劳动精神培养的四个着力点

摘 要：新时代劳动教育的目的，不仅是要增强学生的劳动技能，更要涵养学生的劳动精神和劳动品格。具体而言，劳动精神的培养可从四个方面着力：一是要在培养勤劳俭朴、自力更生精神上着力，教育引导青少年辛勤劳动，

劳动教育 | 数字化劳动：大学生劳动教育再思考

摘 要：在数字化时代，我们需要充分认识数字化社会下劳动的嬗变，警惕“网生”一代大学生对劳动理解的歧化，思考数字媒介对大学生劳动教育的影响，并积极寻找应对举措，利用媒介手段服务劳动教育。在大学生劳动教育

国际与比较教育 | 国际教育立法研究动态、热点与前沿

摘 要：受席卷全球的新冠肺炎疫情影响，教育立法领域迎来了新的挑战，国际上对教育立法的研究成为当前热点。通过研究国际教育立法，可以为我国教育立法的创新发展提供启示。本文运用CiteSpace软件，从We

国际与比较教育 | 国内外“人工智能+教育”研究热点、异同比较及发展启示

摘 要：人工智能在教育领域的普及应用日益深入，已形成丰富的研究成果。本文通过分析近二十年来国内外以“人工智能+教育”为主题的核心文献发现：国外“人工智能+教育”研究热点集中在教育4.0、智能虚拟现实、

国际与比较教育 | 与时偕行 跨越发展

摘 要：教育国际交流是贵州教育发展的重要内容之一。中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，在党和政府的高度重视下，贵州教育国际交流得到快速发展、不断突破，党的十八大以来更是呈现出繁花绽放之势。贵州通

人文视界 | 论办刊人的文化意识与责任担当

摘 要：创办于1930年的《骆驼草》以同人办刊的方式，以周作人为精神领袖，凝聚了一批志同道合的青年作家。他们有意远离政治，秉持文学的自由精神，提倡文学的闲适性与趣味性。刊发在《骆驼草》上的文章内容广泛