教育实践与研究·中学课程版

教育心语 | 选择并热爱着

一个人越是成长，自我意识就会越强烈，也愈加会体会到自由选择的重要性。于我们每一个人而言，对自由选择的追求，是永不停歇的。有谁不希望能够自由地去选择和自己有关的一切呢？尤其是我们的职业。一个人能够进行职

中考研究 | 基于习题分类的河北省中考数学复习策略

摘&nbsp &nbsp 要：提出基于习题分类的河北省中考数学复习策略，旨在帮助考生提高复习效率和成绩。通过将中考数学习题按照考点和难度分为基础知识类、基本技能类、综合应用类和拓展探究类，进一步细分为

教师发展 | 高中语文教师媒介素养略谈

摘&nbsp &nbsp 要：高中语文教师提升媒介素养是信息时代发展、课堂变革的需求。通过分析新课程视角下语文教师媒介素养的内涵，可从教师层面：聚焦专业发展，做好自我提升规划；学校层面：聚焦创新评价，

教学探索 | 线上线下融合教学在高中教学实践应用的研究

摘&nbsp &nbsp 要：通过分析线上线下融合教学在语文教学中的实践应用，探讨该教学模式的优势和存在的问题，提出借助加强技术设备和网络环境建设、提高教师信息技术素养和教学能力、建立科学的教育管理和

教学探索 | 初中语文整本书阅读教学研究

摘&nbsp &nbsp 要：核心素养背景下，初中语文整本书阅读教学已成为教育领域研究的重点问题。语文教师在教学实践中应以培养学生综合素养为导向，通过融合精读与略读方式，打造深度阅读模式，完善阅读评价

教学探索 | 叙事散文教学中文本细读实践研究

摘&nbsp &nbsp 要：初中语文课本中有众多语言优美的叙事散文，不仅饱含着作者深厚真挚的情感，而且优美的阅读意境能为学生带来全新的阅读体验。语文教师在叙事散文教学中，需结合学生的心理发展规律，梳

教学探索 | 高中语文教学情境创设视角选择

摘&nbsp &nbsp 要：情境创设不仅是一种学法设计，更是一种教学理念，能为高中语文教学提供更多的可能性。在高中语文教学中，通过创设媒体直观情境，创设生活交互情境，创设读写应用情境，能提升生本学习

教学探索 | 主题语境下的高中英语词汇教学模式探究

摘&nbsp &nbsp 要：高中英语词汇教学不仅要引导学生更深入地理解和运用英语词汇，还要培养学生在语境中的词汇意识，提高运用词汇准确理解和表达意思的能力。教师应将所学内容与词汇教学结合起来，与听、

教学探索 | 初中英语作业的多维设计规划

摘&nbsp &nbsp 要：缓解义务教育阶段学生的作业和课业压力，实施双减政策，已经成为当前教育教学的主流。过重的作业负担会严重影响学生的身心发展，不利于立德树人教育目标的达成。初中英语教学实践中，

教学探索 | 名词短语与英语简单句对应转换及重构应用探析

摘&nbsp &nbsp 要：名词短语中心词与形容词、属格修饰语、介词短语等句法成分连用可以生成句法结构复杂的名词短语。这些名词短语中有很大一部分可以与英语简单句在语义层面同义对应起来，即两种不同的句

教学探索 | 育“德” 育“智” 育“美”

摘&nbsp &nbsp 要：从“学科教学”向“学科育人”的理念转变，是当前高中英语课程改革的一个风向标。在“学科教学”理念下，高中英语教学往往局限于引领学生建构清晰、完整的语言知识体系，导致英语学科

教学探索 | 数学课堂教学如何做到预设和生成相辅相成

摘&nbsp &nbsp 要：预设是指教师在课程标准框架内对教学内容的设计、把控，是教学计划性、前瞻性的要求；生成，是学生在自主学习、合作探究中呈现的动态学习资源，是学习动态性、创新性的体现。两者具有

教学探索 | 新课标背景下初中跨学科项目学习实践

摘&nbsp &nbsp 要：新课标背景下，道德与法治课程立足核心素养、凸显课程性质、理念与目标。结合跨学科项目学习理念，以“藻类污染”本土化活动为基础，开展道德与法治学科的创新教学，有助于促进学生价

教学探索 | 让初中地理的教与学在情境中发生

摘&nbsp &nbsp 要：在初中地理教学过程中创设恰当的情境，可有效激发学生的学习动机，增进学生对知识的理解。为提升初中地理教学情境创设的有效性，教研部门要做好引领和示范，学校要积极组织相关活动，

教学探索 | 依托生活化情境提升地理实践力

摘&nbsp &nbsp 要：以地理教育角度落实立德树人的根本任务，强化培养地理学科的核心素养。教师在课堂教学中贴近生活实际，丰富课堂教学内容，利用地理信息技术，让学生树立人地协调观。通过开放实效的课

教学探索 | 利用乡土历史资源培养初中生历史核心素养

摘&nbsp &nbsp 要：历史新课标指出，历史课程要培养学生唯物史观等五方面的核心素养，建议利用乡土历史文化资源，切实提高学生的核心素养。以河北省沧州市青县为例，通过深入挖掘乡土历史资源，人文遗产

教学探索 | 数据赋能初中历史教—学—评一体化实践探索

摘&nbsp &nbsp 要：教育数字化背景下，初中历史教—学—评一体化需借助数据赋能与教学深度融合，优化教学流程、提升课堂活力，促进学生自主探究与协作学习，以提升教学质量。关键词：数据赋能；初中历史

教学探索 | 初中生物学任务驱动教学实践探索

摘&nbsp &nbsp 要：任务驱动教学能够激发学生的学习动机，引导学生形成科学思维。教师可依据课程标准、教材以及学生学情，确定驱动任务，并基于观察和推论的实证，进行“真实情境、提出问题——任务驱动

教学探索 | 高中生物实验教学策略的理性设计

摘&nbsp &nbsp 要：新课标提出科学思维、生命观念、科学探究、社会责任等学科核心素养，而实验教学是高中生物教学的重要组成部分。教师可借助实验教学，通过强化实验指引、创设实验情境、拓展实验宽度、

教研园地 | 浅谈中国古代工艺中的化学

摘&nbsp &nbsp 要：中国古代化学主要以实用为目的，在中学化学教学中渗透中国古代化学的知识，使学生在学习化学之初，学习古人利用火及燃料、多姿多彩的陶瓷艺术、金属及合金的冶炼工艺、从大自然中提取

教研园地 | 在体育中融入美育

摘&nbsp &nbsp 要：中学体育是素质教育的重要构成部分，随着新时代教育的推进，体育承担着较重的美育责任。中学体育以体育社团为载体，通过配置社团活动资源，设计社团活动方案，打造社团活动品牌等有效