学前教育研究

学前教育课程与教学 | 幼儿园结构性质量要素组态对课程质量的作用路径与机制

[摘 要] 幼儿园课程质量对于儿童的学习与发展至关重要。为突破已有研究在研究视角和数据分析方法上的局限，本研究基于复杂性理论和教育生态学思想，采用模糊集定性比较分析法，探索幼儿园结构性质量要素组态对课

学前教育课程与教学 | 重视去语境化语言：国际学前语言教育的新动向

[摘 要] 在学前阶段顺利实现从高度依赖情境到去情境化的转变，是保证儿童入学后学业语言进一步发展的关键。为此，成人应高度重视学前儿童去语境化语言的发展。去语境化语言包括对不可见物体或过去和未来事件的认

学前儿童家庭与社区教育 | 幼儿家长健康养育效能感现状

[摘 要] 年幼儿童的健康依赖成人的照料，幼儿家长需要积极承担健康育儿职责。健康养育效能感是影响家长健康养育行为的重要因素。本研究利用自编问卷对834名幼儿家长进行调查，结果发现家长的健康养育效能感整

学前教师教育与专业发展 | 幼儿园生活活动和自由游戏中教师语言示范行为分析

[摘 要] 包括频繁交流、开放式提问、重复和延伸、自我对话与平行对话、使用新异词汇在内的教师语言示范行为对幼儿语言学习与发展具有重要影响。针对已有研究很少关注生活活动和自由游戏中教师语言示范行为的不足

学前教师教育与专业发展 | 师幼互动影响幼儿发展的内在机制：多因素的调节作用

[摘 要] 虽然大量研究发现高质量师幼互动对幼儿发展有积极作用，但是随着师幼互动领域研究的扩展，也陆续出现了一些不一致的结果。一些研究者提出，一种可能的解释是潜在的调节变量影响了师幼互动与幼儿发展结果

学前教育管理与政策 | 可持续发展视角下区域学前教育环境承载力评价指标体系及其测算

[摘 要] 当前我国学前教育事业发展重心已逐渐转向内涵式可持续发展，需要充分考虑当地区域环境对学前教育的承受力与支持力，因地制宜和量力而行地发展学前教育。本研究借鉴OECD所提的DPSIR模型，经文本

学前教育管理与政策 | 我国农村学前教育高质量发展的时代意义与所需支持

[摘 要] 我国农村学前教育不仅要实现数量意义上的规模发展，而且应实现内涵意义上的高质量发展。这是农村幼儿全面可持续发展与社会公平发展的必然要求，也是我国学前教育事业发展的必然内容。我国农村学前教育应

儿童早期学习与发展 | 幼儿音乐学习的脑发育基础及其教育启示

[摘 要] 传统幼儿音乐教育没有充分考虑幼儿音乐学习的心理发生机制，让幼儿的音乐学习以掌握一定的音乐知识与技能为主，无法真正激发和释放幼儿的音乐潜能。脑科学研究显示，幼儿音乐学习的本质是一个由大脑相关

幼儿园教科研 | 基于自然主义教育思想的幼儿园自然教育

[摘 要] 基于自然主义教育思想，幼儿园自然教育不仅指以自然为对象的教育，更在于顺应幼儿身心发展的自然规律，让幼儿在环境中自主探索、游戏和学习。幼儿园自然教育应呈现生活性、生成性、探究性的特点，促进幼

幼儿园教科研 | 幼儿园引入民间艺术的价值及其课程实践

[摘 要] 民间艺术是民间传统文化的重要组成部分，幼儿园引入民间艺术，有利于培养幼儿对本土文化的情感，促进幼儿的全面健康发展。彩绘泥塑“泥叫吹”是一种流传于豫南地区的民间艺术。当地幼儿园引入该民间艺术

幼儿园教科研 | 幼儿园开展STEAM教育活动的多元价值与基本过程

[摘 要] 幼儿园开展STEAM教育具有多方面价值。从幼儿的角度而言，STEAM教育符合幼儿学习特征，能够激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿在任务的驱动下不断开展深度学习，促进幼儿经验的整体性发展和学习品质