教师博览·下旬刊

专题策划 | 基于习近平文化思想的教育创新

策划&nbsp &nbsp 本刊编辑部&nbsp &nbsp 主持人&nbsp &nbsp 满令怡习近平文化思想对教育事业的发展意义重大。文化的本质是文以载道、以文化人，教育的功能是传承文化、启智润心

专题策划 | 中华传统文化融入英语话题语篇教学的实践研究

[摘 要] 基于《普通高中英语课程标准》（2017、2020）中三大主题语境范围和主题意义探究，本文借助系统功能语言学与霍尔的语境意义理论，把语境和意义联系起来。参照“三大主题语境”范围和葛炳芳主题、

专题策划 | 赣南红色文化短视频生产及在青年群体中的传播策略

[摘 要] 赣南是土地革命战争时期中央革命根据地的主体，是全国著名的革命老区。赣南的红色文化遗存丰富性和密集度全国罕见，是优质的教育教学资源，具有强大的资政育人功能，是开展红色文化教育的鲜活教材。将丰

专题策划 | 提升学生古代文化素养的高中语文教学实践策略

[摘 要] 运用中国古代文化常识开展高中语文教学能有效提升学生的传统文化素养，也是立德树人、坚定文化自信的目标所系。本文分析了提升古代文化素养的语文教学实践的重要性，梳理并剖析了当前古代文化常识的语文

专题策划 | “双减”背景下传统文化融入小学语文课堂的实践路径

[摘 要] 在“双减”政策背景下，课堂提质增效成为核心要义。为了引导学生感受传统文化的魅力，进一步提高学生传承传统文化的自觉意识，本文以传统文化融入小学语文教学的现状为切入点，分析传统文化融入小学语文

专题策划 | 部编版小学语文教材中传统文化内容的教学策略研究

[摘 要] 中华传统文化博大精深，是中华民族的瑰宝，是中华民族生存和发展的精神支柱。因此，小学部编版语文教材中传统文化的内容显著增多，彰显了对优秀传统文化的传承和弘扬。本文分析了传统文化在五年级教材中

高校教师园地 | 基于续译的大学英语翻译教学模式探究

[摘 要] 续译是“续论”理论下的一种学习方法，续译将“续”介于翻译的理解和产出之间，拉平学习者的高理解水平和低产出水平，从而提高其学习效率和翻译能力。本文介绍续译的促学原理和效果，以王初明教授的续译

高校教师园地 | 指向跨文化交际的大学外语教学研究

[摘 要] 跨文化交际的成效与质量建立在交际双方熟知双方文化差异，对对方语言文化背景有所了解，以及具备必要的语言交流能力的基础上。本文对我国现阶段外语教育进行了分析，指出了大学外语教学中跨文化交际能力

高校教师园地 | 数字经济背景下职业教育改革发展路径研究

[摘 要] 数字经济的高速发展给人们带来生活便利的同时，也给地方产业发展、职业教育人才培养提出了新的要求，带来了新的挑战。在数字经济背景下，职业院校如何从专业设置、课程优化、人才培养等方面进行改革，推

育人之道 | 小学班主任德育工作研究

[摘 要] 青少年德育工作的好坏，不仅关系到个体的未来成长，还间接影响到国民素质的高低。这就决定了中小学德育在国民教育中的重要地位。作为一线教师，我们要着重提高学生的道德认识水平，引导学生陶冶道德情操

语文教学 | 初中语文诗歌意境赏析教学研究

[摘 要] 诗歌在初中语文课程中所占的比重较大，是教学重点，也是难点。学生由于年龄及生活经验的制约，往往无法充分了解和感悟诗歌意境。这对诗歌教学质量有较大影响。要想改变这一情况，教师需要对诗歌教学进行

语文教学 | 小学低段语文无纸化测评实践探究

[摘 要] 素质教育理念下，人类思想产生了巨大的变化，尤其在小学语文教学中，越来越多的教育工作者开始关注无纸化测评。该项工作的顺利实施，在激发学生学习兴趣的同时，还能展现学生学习成果。本文主要对无纸化

语文教学 | 核心素养视域下的小学语文群文阅读教学研究

[摘 要] 阅读是培育学生语文核心素养的途径之一，通过大量阅读可以锻炼学生的阅读速度，提高阅读效率，也有助于学生想象力、理解力的发展。群文阅读是一种顺应新课改、契合新课标的多文本阅读方式，它以教材中的

语文教学 | 数字化背景下小学语文阅读教学意识的研究

[摘 要] 小学语文阅读教学肩负着培养学生阅读技能和阅读习惯的重任，对学生的学习和生活都有着重要的作用。随着信息技术的发展，小学语文阅读教学发生了较大变革。基于此，教师要合理利用信息化教学手段，发挥数

语文教学 | 大单元视域下小学语文“教学评一体化”有效性研究

[摘 要] 在大单元视域下，小学语文“教学评一体化”的有效性研究，为课程的系统性与整体性提供了有益的探索，同时也促进了小学语文教育的发展。仅重视知识点的教学已经不能满足学生全面发展的需求，走大单元教学

英语教学 | 基于大观念的高中英语群文阅读教学策略

[摘 要] 群文阅读教学的开展能够有效促进学生的深度阅读，因此在高中英语教学中，教师可以将语文学科所提出的群文阅读观念应用于实际的教学过程中，从而加深学生对英语文章的理解。另外，在大观念背景下，高中英

英语教学 | 中学英语中的思政教育探索与实践

[摘 要] 在中学英语教学过程中，很多教师注重学生听说读写能力的培养，忽略了对学生进行思政教育，对英语学科中的思政元素开发利用不足，削弱了英语学科的育人价值。为此，教师要将思政教育渗透到英语教学中，在

英语教学 | “双减”背景下小学英语阅读方式多样化教学研究

[摘 要] 英语阅读在小学英语教学中具有重要的地位，也是教学难点的所在，必须引起英语教师的高度重视。在“双减”背景下，教师要善于运用多样的阅读教学方式，为学生营造轻松自由的语言环境，在潜移默化中向学生

理科看台 | 试论如何提高初中数学课堂教学效率

[摘 要] 本文首先探讨了提高初中数学课堂教学效率的必要性，认为社会的发展对学生数学素养的要求在不断提高。其次，分析了初中数学课堂教学存在的问题，如教学方法单一、学生参与度不高、教学内容过于冗长等。最

理科看台 | 小学数学课堂上合作学习的几点思考

[摘 要] 数学学科教学有其特殊性。在小学数学教学中，需要教育个体之间密切配合，合作交流。作为教学的重要方法，合作交流在小学数学教学中发挥着重要作用。本文从“认识合作学习的意义，树立合作学习的思想；培

理科看台 | 问题导学法在数学教学中的应用研究

[摘 要] 问题导学法作为一种新型的教学方法，已经在数学教学中得到广泛的应用和推广。问题导学法以学生为中心，通过提问引导学生探究，能够激发学生自主学习的自信心，有助于提高学生的探究能力，是实现高效课堂

理科看台 | “双减”背景下高中生物作业设计策略

[摘 要] 在“双减”背景下的高中生物教学过程中，教师要聚焦标准、聚焦学情、聚焦学习力、聚焦核心素养，设计研发有效性作业、丰富性作业、探究性作业、创新性作业。在高中生物教学中，作业不仅要具有认知性，还

理科看台 | 聚焦新课标的小学数学应用题教学研究

[摘 要] 应用题作为经典题型，可以检验学生的数学综合能力。其功能与新课程标准的精神相呼应，充分体现了数学的应用性、实践性和生活性。本文从分析新课程标准对小学数学应用题教学的要求入手，结合现有的教学理

理科看台 | 核心素养视域下小学数学大单元教学实践研究

[摘 要] 大单元教学是新课程标准倡导的一种教学模式，它能够实现教学资源的高度整合，提升学生知识水平，促进学生核心素养的发展。本文主要聚焦课程需要、知识领域和认知规律三个方面，介绍了小学数学教学课堂中

理科看台 | 小学数学大单元教学改进策略

[摘 要] 文章结合现代教育理念，分析小学数学人教版教材，提出多方面的教学改进策略，涉及问题导向教学、启发式教学、情境式教学、多元评价，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维和解决问题的能力

幼教园地 | 基于性格差异的幼儿园区域活动开展策略

[摘 要] 区域活动是幼儿园重要的教学活动形式。如何根据幼儿个性差异开展区域活动，是幼儿教育面临的课题。本研究通过文献分析和案例研究方法，探讨了基于幼儿性格差异开展区域活动的重要性、存在的问题及策略。

政史地教学 | 新课程改革下的高中历史探究式教学策略

[摘 要] 随着新课程改革的不断推进，高中历史教学也在不断改变和创新。文章通过实际案例分析和经验分享，阐述了探究式教学方法在高中历史教学中对于提升教学有效性、提高学生参与度以及培养学生合作意识的重要性

政史地教学 | 在小学思政课中融入党史的意义及策略

[摘 要] 小学思政课是渗透德育的重要课程，有利于培养学生的道德品质和行为习惯。在新课改背景下，将党史融入思政课中是一种新的教育趋势，符合素质教育的要求。小学思政教师应该深入研究党史的融入方式和时机，

政史地教学 | 立德树人背景下的小学思政课教学策略探究

[摘 要] 百年大计，教育为本。立德树人是教育的根本任务，小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为课堂教学的组织者和学生人生路上的引导者，教师要把立德树人作为教学的基本理念，上好思政课，用多样

政史地教学 | 基于政治认同培养的小学道德与法治教学研究

[摘 要] 人才强国的发展战略落实到教育领域之中，凸显出了核心素养培育的重要性。2022年版的义务教育课程标准强调了道德与法治课程教学要着力发展学生学科核心素养，促进学生政治认同、科学精神、法治意识及

案例与设计 | 幼儿园融合教育的实践思考

[摘 要] 荆林中心幼儿园是一所融合教育幼儿园，形成了特需幼儿随班就读的IEP制定与实施的一整套模式——“苔花”模式，此教育模式基于江苏省内涵发展项目“幼儿园+康复机构：保教康‘一站式’服务”研磨而出

案例与设计 | 乡村小学“开心田园”综合实践活动课程建设研究

[摘 要] 综合实践活动课程充分贴近学生的真实生活，能有效帮助学生在理解感知、实践体验的同时积极开阔文化视野，较为直接地获得生活经验，从而全面提升学生的综合素质。教师在乡村小学综合实践活动课程建构中，