学前教育研究

“走向优质——中国幼儿园教育质量评价”专栏 | 幼儿园管理质量与班级课程实施质量的关系：一个跨层次中介模型

编者按：本期由南京师范大学虞永平教授主持的“走向优质——中国幼儿园教育质量评价”专栏是中国学前教育研究会“十三五”规划重点课题“中国优质幼儿园评价标准研究”的第二批重要成果。该课题组曾在本刊2021年

“走向优质——中国幼儿园教育质量评价”专栏 | 幼儿园区域规划与材料对幼儿发展的支持：心理氛围与课程实施的链式中介作用

［摘 要］ 幼儿园区域规划与材料是重要的结构性质量要素，为深入探讨其对幼儿发展的影响与作用机制，本研究对来自我国5个省（自治区）90所幼儿园的270个班级及其1 620名幼儿进行了观察评估和测评。对所

“走向优质——中国幼儿园教育质量评价”专栏 | 不同解释变量对幼儿园班级课程质量的影响及其差异贡献率

［摘 要］ 班级是幼儿园教育的基本单位，班级课程质量直接关乎幼儿发展质量。班级课程质量差异受诸多因素影响。本研究基于我国5个省（自治区）100所幼儿园294个班级的问卷调查和教育质量评估数据，运用多元

“走向优质——中国幼儿园教育质量评价”专栏 | 课程质量在材料对幼儿数学发展影响中的中介效应分析

［摘 要］ 课程质量是重要的幼儿园教育过程质量要素，对幼儿发展有重要影响。为验证班级课程质量和数学领域课程质量在材料与幼儿数学发展之间的中介效应，本研究采用分层抽样方法，从我国5个省（市、自治区）抽取

“走向优质——中国幼儿园教育质量评价”专栏 | 教师培训与教研活动质量对幼儿发展的影响：幼儿园课程实施质量的中介作用

［摘 要］ 教师培训与教研活动被认为是推动教师专业发展的重要路径，而教师专业水平的提高有助于教育质量的提升，从而有利于儿童的发展。本研究以来自我国5个省（自治区）的90所幼儿园和1 584名幼儿为研究

“走向优质——中国幼儿园教育质量评价”专栏 | 家园社区协同质量现状、类别及其与幼儿发展的关联

［摘 要］ 家园社区协同是幼儿园教育过程质量的重要组成部分，与儿童早期发展紧密相关。本研究以来自我国5个省（自治区）的100所幼儿园及1 736名幼儿为研究对象，利用中国学前教育研究会研制的《走向优质

学前教育基本理论 | 从“规训”到“能动”：当代西方童年研究的空间视角转向

［摘 要］ 儿童与空间之间本质上是一种相互嵌入与作用的关系。以往关于儿童空间的研究强调空间对儿童的制约和规训作用，遮蔽了儿童的主体性。当代西方社会科学对空间向度的重视与空间理论的构建促使西方童年研究者

学前教育课程与教学 | 幼儿劳动价值观的培育逻辑与发展策略

［摘 要］ 劳动价值观的培育是劳动教育的核心，对劳动本质以及劳动价值的不当认识会影响个体正确价值观的形成。幼儿劳动价值观的发展遵循以具身体验为基础、以情感转化为中介、以追求劳动社会属性的发展为最终伦理

幼儿园教科研 | 幼儿园“趣味小篮球”活动的价值及其实践

［摘 要］ 篮球活动可以很好地促进幼儿在身体素质、动作技能、个性品质等方面的发展，其建构与实施过程还可以有效促进教师的专业发展。幼儿园篮球活动应遵循开发的儿童化、开展的系统化以及实施的趣味化原则，以儿

幼儿园教科研 | 基于传统戏曲文化的幼儿园园本课程建设

［摘 要］ 地方戏曲是重要的文化教育资源，其丰富的内容和灵活的表现形式与儿童的发展需求、发展特点高度契合。以地方戏曲茂腔为内容开发幼儿园园本课程可以更好地发挥戏曲的育人功能。茂腔戏曲园本课程可以更好地

幼儿园教科研 | 幼儿数学核心经验的内涵、存在问题及实施策略

［摘 要］ 熟悉和掌握学前期数学核心经验对幼儿的发展具有重要意义。目前幼儿数学活动教学中存在教师对幼儿数学领域核心经验的概念不清晰，缺少将数学领域核心经验进行深度渗透和融合的能力，对幼儿数学核心经验达