学前教育研究

0~3岁儿童托育研究 | 职场母亲对0～3岁婴幼儿的照护现状及其托育意愿

[摘 要] 当前已有关于托育服务需求与发展的研究通常忽略了家庭“愿不愿意托育”这一前提。为了解职场母亲的照护情况及其实际托育意愿，本研究以623名职场母亲为研究对象，采用问卷法与访谈法进行调查。结果发

0~3岁儿童托育研究 | 儿童早期教育“托幼一体化”的国际向度及本土镜鉴

[摘 要] 为0～6岁儿童提供一体化的保教服务已成为国际学前教育纵深发展的必然趋势，也是破解我国当前“幼无所托”困局的有效策略。瑞典、新西兰等国通过行政、课程、师资整合以及多方协作实现“托幼一体化”的

儿童早期学习与发展 | 学前儿童同伴文化生成路径的民族志探究

[摘 要] 儿童同伴文化研究是儿童研究的重要分支，也是坚守儿童立场的体现，对于理解儿童本真世界具有重要价值。本研究采用民族志方法，深入3所幼儿园，探究儿童创造同伴文化的过程。结果发现3所幼儿园的儿童都

儿童早期学习与发展 | 学前儿童合作问题解决的特征：基于项目化学习中的话语分析

[摘 要] 合作问题解决被认为是21世纪一种非常重要的技能，是学前儿童的重要发展任务。本研究对学前儿童在项目化学习过程中的话语进行分析，结果发现：在合作维度上，儿童“建立与维持共识”“采取合适的行动解

儿童早期学习与发展 | 3～5岁幼儿气质与冷、热执行功能：同伴交往的调节效应

[摘 要] 个体执行功能发展的差异性是多方面因素合力作用的结果，不仅与个体气质有关，而且与其成长环境有着紧密关系。本研究重点探讨幼儿同伴交往这一后天社会因素是否能够调节气质（尤其是反应强度维度）对冷、

儿童早期学习与发展 | 读图时代儿童视觉素养的研究与培育

[摘 要] 读图时代，图像是人们交流与建构意义的核心手段。视觉素养成为当代个体发展所必须具备的基本社会素养。当前有关视觉素养的研究已经在理论上取得较为丰富的成果，培育体系逐渐形成，但关于早期儿童视觉素

学前教育管理与政策 | 场域视角下区域幼儿园教研共同体发展的困境及其突破

[摘 要] 区域幼儿园教研共同体对促进区域内幼儿园教师专业发展和幼儿园教育均衡发展具有重要价值。当前区域幼儿园教研共同体面临着过度行政化、活动流于形式等困境。在场域视角下，区域幼儿园教研共同体应体现自

学前教育管理与政策 | 学前儿童在园安全责任的多方博弈

[摘 要] 学前儿童在园安全是全社会关注的焦点，幼儿园是其中的首要责任主体。然而，实施尊重儿童天性的教育，尤其是培养儿童勇敢、冒险、创新精神的教育就无法完全规避安全风险，此时让幼儿园承担全部安全责任就

幼儿园教科研 | 幼儿自我规划教育的价值、内容与实施

[摘 要] 幼儿园实施幼儿自我规划教育不仅能真正实现通过幼儿自己的努力来促进其主动发展，而且是教师重新认识幼儿的重要契机，有助于加强家园联系。鉴于幼儿的发展水平，幼儿自我规划教育的内容应主要是引导幼儿

幼儿园教科研 | 多维策略促进幼儿在绘本阅读中的全面协调发展

[摘 要] 幼儿园教育应始终坚持幼儿全面协调发展的目的和原则。当前很多幼儿园都引进了绘本教学，但存在偏向关注幼儿语言和认知发展的弊端，忽略了幼儿在学习品质、情绪与社会能力等非认知领域的发展。教师应采取