教师教育论坛（高教版）

教育政策 | 公费师范生在顶岗支教过程中的职业认同水平及影响因素

摘 要：顶岗支教是公费师范生教育实习的一种特殊形式。为了解公费师范生在顶岗支教过程中的职业认同水平及其影响因素，笔者通过编制量表开展相关调查研究。结果表明，公费师范生的职业认同总体上较积极，其中职业认

教育政策 | 新型县级教师发展机构建设问题与对策

摘 要：“强师计划”明确将建强县级教师发展机构作为造就新时代高质量教师队伍的重要举措。纵观我国县级教师发展机构建设历程，大致历经以教师学历补偿为重心的初创奠基期、以教师继续教育为主线的发展完善期和以教

课程教学 | 师范院校研究生课程思政的教学创新与实践

摘 要：基于“学生为学习主体”理念，我们采用任务驱动的“讲授+小组研学”教学模式，对研究生课程《现代生物技术与方法》进行了课程思政教学整体设计，探索思政元素有效融入途径和评估教学效果。问卷调查结果表明

课程教学 | 师范生参与乡土课程建设的应然逻辑及其实现

摘 要：乡土课程是乡村教育的重要抓手，为本土人才反哺家乡意识的形成奠基。乡村振兴的背景下，师范生参与乡土课程建设对于引导学生从热爱乡土走向热爱祖国具有重要价值。乡土课程建设理应扎根本乡本土、传承根文化

理论研究 | 中小学教师师德教育四种形式的问题与对策

摘 要：突出教师在师德教育中的主体性并重视教师的内在心理因素是中小学教师师德教育的基本准则。从主体性上可以区分教师个体与群体两个层面，从内在心理因素上可以区分认知与情感两个方面。根据主体性与内在心理因

理论研究 | 论提高教师效能研究的新途径

摘 要：教师效能是教师实现赋予教师工作的社会认可的价值目标的能力，它是提升“学生效能”的关键，是教师特质、教学能力及行为的综合体，它与学生成就紧密相连。本文基于对定性研究方法中叙事研究方法的理论分析，

史海探微 | 中国教师教育现代化进程中的国际化取向

摘 要：自1922年《学校系统改革案》（“壬戌学制”）颁行而起的“高师改大”运动是我国教师教育现代化进程中的关键事件，一般认为其具有典型的国际化特征，其核心议题即我国教师教育体系“开放还是独立”之争至

院校治理 | 培养教育领袖：哈佛大学教育领导博士学位项目述评

摘 要：哈佛大学教育博士专业学位制度改革对世界各国教育博士专业学位发展与创新具有示范与引领作用。基于学位制度内部变革需要及教育博士专业学位创新发展的双重缘由，哈佛大学对教育领域博士学位进行了系统重塑，

院校治理 | 高校辅导员师德师风建设路径研究

摘 要：高校辅导员是高校思想政治教育一线工作者，师德师风建设是高校立德树人工作的根本需要，是学生健康成长的重要保证亦是辅导员工作队伍职业发展的关键条件。当前高校辅导员师德师风建设过程中存在制度边界的模

院校治理 | 高校”三全育人“视域下师范生师德师风协同机制建构研究

摘 要：师德师风问题是近年来教育界和社会关注程度较高的话题，而师范生又是高校师德师风训育不可忽视的重要群体，从“三全育人”视域下建构师范生师德师风协同培育机制具有重要意义。“三全育人”协同机制内在机理

院校治理 | 缘何离开：地方本科院校学前教育师范生专业认同研究

摘 要：地方本科院校学前教育专业师范生的培养质量对当地幼教师资队伍建设起着至关重要的作用，但当前存在着因转专业而导致学前教育师范生流失的现象。为了探讨师范生离开学前教育专业的原因及其专业认同的建构，本

院校治理 | 我国高校教师教学评价研究：发展动态、核心议题与未来展望

摘 要：本文借助系统性文献综述法和VOSviewer可视化分析软件对核心及以上期刊中收录的“高校教师教学评价研究”进行相关文献的收集、筛选和知识图谱的绘制、解析，发现我国高校教师教学评价研究历经“起步

专业发展 | 我国小学教育专业的学科发展之路

摘 要：我国小学教育专业适应国家经济社会发展要求，历经20多年的发展，从20世纪末的“小大专”逐步走到本科办学，教师培养质量逐步提升。进入新时代，随着国家对高素质专业化教师队伍建设提出，小学教育专业基

专业发展 | 复杂理论视角下的外语教师信念研究

摘 要：教师信念是外语教师专业发展的重点话题。本文旨在结合复杂理论的观点，评述外语教师信念研究的主要内容，包括外语教师信念的内容与结构、外语教师信念与教学实践之间的关系、外语教师信念转变与专业发展三个