学前教育研究

“学前教育质量评价研究新进展”专栏 | 学前教育质量评价工具的演进路径与未来趋势

编者按：在我国学前教育事业从高速增长向高质量发展转型的宏观背景下，教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，学前教育质量监测、保障与提升受到了广泛关注。我们迫切需要构建富有时代特征、彰显中国特色、体

“学前教育质量评价研究新进展”专栏 | 自我评价的概念辨析、历史演进及其在幼儿园的应然定位

［摘 要］ 自我评价的核心属性在于它是由学校自身发起，以评估和改进教育质量为目的的过程。自我评价与内部评价在发起和实施主体上有区别，与自我督导在目标定位上有区分，与自我评量在评价范式上存在不同。自我评

“学前教育质量评价研究新进展”专栏 | 过程导向：幼儿园教育质量评价政策的国际趋势与本土实践

［摘 要］ 鉴于有关幼儿园教育质量的研究揭示过程质量对幼儿学习与发展的影响更直接且更关键，世界各国先后采取了完善质量标准、加强质量数据收集与监测等诸多政策，同时强调评价标准就应是实践标准，以充分发挥质

“学前教育质量评价研究新进展”专栏 | 基于科学评估的学前教育质量与儿童发展关系研究进展及其未来展望

［摘 要］ 为给学前教育投入提供产出反馈，各国均开展了学前教育质量科学评估，并探讨其与儿童发展之间的关系。从1990年至2021年间，国内外关于学前教育质量与儿童发展关系的研究总体显示，学前教育机构的

学前教育基本理论 | 培养儿童的“沉思之思”

［摘 要］ 在当今的技术统治时代，技术被广泛应用于教育实践的各个领域。人们对作为教育手段的技术表现出一种乐观和积极的态度。然而，技术具有两重性，它虽然可以促进儿童的学习与发展，但也会对儿童形成全面的束

学前儿童家庭与社区教育 | 儿童照顾中“新父职”的兴起、阻碍及其启示

［摘 要］ 20世纪80年代以来，第二波女性主义运动的扩张、父亲权利运动的崛起、教育溢价的提升、社会媒介的宣传共同推动了“新父职”理念的兴起。父亲被认为应该兼顾经济支持、身心照顾、情感融入等多元职责，

学前儿童家庭与社区教育 | 社会支持对学前儿童父亲育儿胜任感的影响：心理资本的中介作用

［摘 要］ 社会支持是学前儿童父亲缓解育儿焦虑、应对育儿压力、改善育儿方式、提升育儿胜任感的重要支持来源。本研究运用相关量表探索社会支持对学前儿童父亲育儿胜任感的影响机制，结果发现学前儿童父亲的社会支

幼儿园教科研 | 基于儿童发展证据建设幼儿园探究性课程

［摘 要］ 为更好地支持幼儿自主探究能力与品质的发展，幼儿园应大力建设探究性课程，并应依据儿童发展证据明确课程目标与内容，完善课程评价体系，以使课程具有以幼儿生活与兴趣为基本线索，以幼儿探究学习为基本

幼儿园教科研 | 幼儿园创造性美术教育课程的构建与实施

［摘 要］ 幼儿园美术教育活动不仅是知识和技能学习的活动，还是融合感性和理性的创造性活动，更是培育幼儿创造力、审美素养的完整经验活动。幼儿园创造性美术教育课程的构建能够有效培养幼儿的创造力，促进幼儿教

幼儿园教科研 | 幼儿园浸润式“林地情境”课程的建构与实施

［摘 要］ 幼儿园课程需要尊重和顺应儿童成长的自然属性和自然规律，强调幼儿的亲身探究与主体性参与。浸润式“林地情境”园本课程以亲近自然为指导理念，强调个体发展与环境之间的有机关联，将自然、社会和文化视

书评 | 学前教育质量评价指标体系的构建研究

学前教育质量评价指标体系的构建研究