教育与职业(上)

专题 | 技能型社会助力共同富裕的逻辑、内蕴与路径

［摘要］共同富裕是中国式现代化的本质要求，以技能型社会建设促成共同富裕是新时代的重要使命。技能型社会助力共同富裕的逻辑底蕴表现为技能致富、技能育人、技能调节。技能型社会以行业企业和职业院校为直接的技能

专题 | 人力资本视角下职业教育投资助推共同富裕的短板与行动策略

［摘要］人力资本是共同富裕的动力源泉，职业教育是产出和提升人力资本的渠道，因此职业教育是实现共同富裕的重要推力。经过多年的建设，我国职业教育的规模扩大、质量提高、特征凸显，成功步入高质量发展的新阶段，

研究与探索 | 基于协同学的职业教育、高等教育、继续教育协同创新研究

［摘要］统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新是党的二十大报告的创新论述，正确认识和有效落实这一论述具有重要的理论意义和实践价值。“三教”协同创新的理论基础是协同学，实质内涵是运用协同创新的路径方法

研究与探索 | 中国本土情境中的“产教融合”实践发展与理论构建

［摘要］中国本土情境中，经过产教同构、产教结合、产教融合的三个发展阶段，积累了丰富的本土经验。扎根于本土实践的“产教融合”理论命题需要立足于“当下”和“本土”的特定范畴，从内涵与外延、要素与结构、指标

研究与探索 | 高职院校县域办学的多重动因、核心议题与发展路径

［摘要］推进县域城镇化建设是中国式现代化建设的重要议题，在高等教育普及化、县域经济转型升级和高职院校高质量发展等多重动因下，诸多高职院校下沉县域办学，走出了一条高职院校特色化发展之路，有效赋能县域经济

教育管理 | 高质量发展背景下江西省职业教育的改革成效、面临问题与对策建议

［摘要］高质量发展是我国未来经济社会发展的新目标和新要求。江西省近年来坚持把职业教育放在优先发展的战略地位，取得了一定成效，如职业学校办学条件得到改善、职业学校专业布局逐渐优化、教学团队水平日趋提升、

教育管理 | 数字经济背景下福建省职业教育专业建设与产业发展匹配度研究

［摘要］数字经济正成为推动中国经济高质量发展的新引擎，福建省数字经济规模占全省GDP比重近一半，职业院校的专业设置要与区域经济发展相匹配，为产业发展提供足够的技术技能人才支撑。以福建省为对象，从福建省

教育管理 | 新时代深化职业教育评价改革探析

［摘要］新时代深化职业教育评价改革，有利于促进职业教育高质量发展。在分析职业教育评价发展历程和存在问题的基础上，提出了新时代深化职业教育评价改革的实施路径：改革评价体制机制、聚焦产教融合评价改革、深化

教育管理 | 谈“十四五”时期高职院校在线教育治理

［摘要］发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会对高职院校在线教育治理理念转变、严格标准与模式重塑起重要助推作用。首先分析了“十四五”时期高职院校在线教育治理的内涵，然后指出了在线教育当前仍

教育管理 | “三全育人”视域下高职院校开展中华优秀传统文化育人探索

［摘要］中华优秀传统文化是中华民族的宝贵精神财富。“三全育人”理念植根于中华优秀传统文化的沃土，中华优秀传统文化为“三全育人”提供了丰富营养。文章提出了“三全育人”视域下高职院校开展中华优秀传统文化育

比较教育 | 东非《区域职业技术教育资格框架》的分析及启示

［摘要］东非是非洲地区乃至全球重要的一体化区域。在区域经济发展对技能跨区域培育和流动的需求不断攀升，技能转型和区域一体化项目迎来关键期，区域旗舰职业技术教育战略陷入进阶发展困境之时，东非《区域职业技术

比较教育 | 政策工具视域下马来西亚职业教育数字化的政策取向与特征分析

［摘要］马来西亚发布数字化发展战略（Malaysia Digital），培养数字时代急需的专技人才，将成为马来西亚职业教育变革的新使命。政策工具视域下，命令性工具为职业教育数字化提供动力支撑，激励性工

成人教育 | 新时代老年教育高质量发展的现实需求、内在要求与重要举措

［摘要］以“积极老龄观、健康老龄化”新发展理念为引领，分析了老年教育高质量发展的现实需求，探析了不断强化其“教育、服务、创新”三大本质属性、凸显其“开放、普惠、公益”三大时代特征、做实“提升内涵建设、

成人教育 | 老年人智能技术学习成效的影响因素及关联路径

［摘要］基于老龄化日益严峻和智能技术普遍应用的现实情况，选取具有丰富智能技术学习经历的老年人开展半结构化访谈，以扎根理论为研究取向进行三级编码，挖掘影响老年人智能技术学习成效的因素，并采用解释结构模型

交流平台 | 智能化背景下大学生就业问题探析

［摘要］智能时代的到来正引发大学生就业的深刻变革。智能化程度深化、水平提升影响就业的替代效应、创造效应、重塑效应日益显现，既挤压了传统就业空间，也创造了大量新的就业机会，还引发就业结构的转型升级。据相

交流平台 | 工业4.0时代黄炎培职业教育思想创新研究

［摘要］工业4.0是一种高度数字化、智能化、个性化的新型生产模式，极大改变了人类生活、工作和学习方式。新时代为中国职业教育发展带来机遇与挑战。提出了黄炎培职业教育思想在新时代的创新方向，旨在为职业教育

交流平台 | 本刊稿约

本刊立足于我国职业教育改革与发展实际，密切关注国内外职业教育发展，坚持传播具有中国特色的职业教育理论、为我国职业教育改革和发展服务、为我国职业教育学学科建设服务，着重刊登职业教育领域的优秀学术研究成果