教育与职业(上)

研究与探索 | 学术共同体视角下职业技术教育学培育学科文化的逻辑与路向

［摘要］我国职业技术教育学学科身份尚未达到普遍认同，原因之一是其研究队伍的学科文化凝聚力和向心力有待增强。以学术共同体为视角，职业技术教育学的学科文化生成可以从知识生产、组织管理和范式规训三重逻辑下得

研究与探索 | 适应性视域下职业教育服务乡村振兴的价值逻辑与实践路径

［摘要］增强适应性是职业教育服务乡村振兴的关键。职业教育服务乡村振兴的适应性包含两个方面，一是职业教育根据我国乡村经济社会环境变化来实现高质量发展，二是通过职业教育高质量发展推动乡村振兴。增强职业教育

研究与探索 | 职普协调发展视角下高中阶段学校多样化发展研究

［摘要］党的二十大明确提出“高中阶段学校多样化发展”目标，成为新时期我国高中阶段教育发展的重要战略任务。针对现阶段我国高中阶段学校发展面临的困境，要树立多样化发展思维，打破职普分离的简单分类传统，从职

研究与探索 | 中等职业学校学生参加职教高考意愿及影响因素的调查研究

［摘要］对我国17个省（市）的4652名中等职业学校学生参加职教高考意愿及影响因素的调查研究发现，中等职业学校学生参加职教高考受到个人意愿、家庭支持、学校激励措施、就业压力等因素的影响，并在性别、个人

教育管理 | 技能型社会建设中职业教育技术技能人才供需匹配性的实证分析

［摘要］职业教育技术技能人才培养质量和社会需求的匹配度是提升技能型社会建设成效的重要因素。从学生、院校管理者和企业管理者三个层面开展技术技能人才培养匹配性调查研究，发现存在技术技能人才供给与需求不匹配

教育管理 | 复杂性理论视角下职教集团治理能力现代化研究

［摘要］职教集团治理过程中存在治理主体单一化、治理结构层级化、治理方式固化、治理制度不健全、治理动力不足等问题。复杂性理论为集团治理能力现代化提供了新的视角，通过转变管理思维，建立由政府、职业院校、行

教育管理 | 基于事件系统理论的高职院校产教融合逻辑分析与机制优化建议

［摘要］事件系统理论的分析框架主要围绕着事件属性和事件类型来展开。产教融合是高职院校人才培养的重要方式，在产教融合过程中需要发挥多个主体的功能和作用。事件系统理论指导下高职院校产教融合逻辑是各主体的主

教育管理 | 职业教育专业数字化转型的价值、表征及路径

［摘要］职业教育作为我国教育体系中的重要教育类型，面临着数字化转型的机遇与挑战。通过职业教育专业数字化转型，能够为构建现代教育体系助力，为全面提高人才培养质量奠基，为增强职业教育适应性赋能。职业教育专

教师与学生 | 身份认同理论视角下高职教师参与企业实践的角色转换问题与对策

［摘要］高职教师参与企业实践面临想不想去、能不能去和要不要再去等与身份角色转换相关的问题。从身份认同理论的自我认同、角色认同、群体认同、文化认同方面对教师企业实践教师角色转换问题展开分析，发现企业实践

教师与学生 | 数字化背景下高职院校“双师型”教师认定标准和路径研究

［摘要］新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字化、网络化、智能化赋能职业教育高质量发展，对“双师型”教师素养提出更高要求。在分析高职院校制定“双师型”教师认定标准的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的基础上

教师与学生 | 高水平国家级教师教学创新团队建设内涵与实践研究

［摘要］基于对国家级职业院校教师教学创新团队建设要求和建设内涵进行探析，提出重点打造专业带头人、课程负责人、育人导师三类教师，构建双专业带头人、双课程负责人、双育人导师“三双”教师教学创新团队建设范式

比较教育 | 美国企业大学发展转型路径及其对我国的启示

［摘要］美国企业大学既有别于传统意义上的大学，又超越企业所属的培训机构，由最初企业内部高度战术性、操作性的培训机构逐渐转型为如今具有战略意义的“教育实体”，其发展经历了20世纪20年代至“二战”前的萌

比较教育 | 泰国开放大学的办学特色与启示

［摘要］作为东南亚第一所开放大学，泰国开放大学对泰国乃至东南亚的教育发展具有重要促进意义，积累了丰富的开放教育办学经验，形成了六大办学特色：开展多层次的人才培养；设置多样化的学科专业；形成多元化的生源

比较教育 | “一带一路”倡议下克罗地亚职业教育的经验与启示

［摘要］克罗地亚拥有相对发达的职业教育体系，包括中等职业教育、高等职业教育和成人职业教育。克罗地亚为学生构建了多元化职业发展路径：在升学路径方面，学生可以通过4年制和5年制中等职业教育课程直接参加国家

交流平台 | 新时代高职五育融合育人的内涵要义、课程体系构建与实施保障

［摘要］五育融合育人是顺应新时代要求对“怎样提高育人质量”的科学回答，是新时代高职院校培养德智体美劳全面发展高技能人才的有效途径。目前，高职院校仍然存在五育割裂各自为政、五育融合育人的课程体系不完善和

交流平台 | 开放系统视角下残疾人职业教育的现实问题与应然路径

［摘要］当前，社会对残疾人的关注日益增加，尤其是通过政策和法规的支持，残疾人职业教育发展逐渐得到重视。但是，基于开放系统理论，残疾人职业教育仍然存在系统各要素不够完整、互动性不足、交互性不够等问题。因