读写月报（语文教育版）

卷首 | 春雨敲瓦

一场斜斜的细雨，打湿了整个春天。燕子从南方飞来了，低低地从窗前掠过。春雨迷蒙，像剪不断的愁。人到中年，寄居城市，高楼的屋顶，已经听不到雨声了。春雨绵绵，水影漫漶，只有淡淡的愁绪。听雨，要在乡下的老房子

思域 | 文学性创意表达意义解析及其关键能力培养散论

统编版义务教育语文课程内容，主要以三个层面的任务群组织与呈现：基础、发展、拓展。“文学阅读与创意表达”隶属于第二层面，与“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与交流”一起组成发展型学习任务群，从文字表达形式

思域 | 三向奔赴：新课标下情境、活动和任务的关系定位和实施策略

学习是一个有意义的建构过程，设计有意义学习的情境、任务与活动，是有效促进语文核心素养发展的关键。[1]《义务教育语文课程标准（2022年版）》基于素养导向，明确提出“真实情境”“真实任务”“实践活动”

思域 | 课改的真正目的在于“人的全面发展”

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，课程改革的首要原则是“坚持全面育人，以人为本”。方案旗帜鲜明地表达了课程作为育人的重要抓手，务必要构建德智体美劳全面培养的课程体系，确保“五育”并举，促进

思域 | “小学语文课程与教学论”课程思政教学实践中存在的问题与对策

当前，价值观念和文化的多元化使得高校的思想政治教育面临着前所未有的挑战。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，既要上好思政课程，又要发挥其他课程的育人作用。高校课程思政建设正式拉开

教法 | 文言文教学情境的层递性创设

基于语文学科核心素养的文言文教学，至少应从三个方面挖掘文言文的教学价值：积累文言知识、感受文言魅力及训练高阶思维。落实到教学操作层面，就是解码、鉴赏、迁移。不仅如此，在新课改背景下，文言文教学还应该与

教法 | 新课标背景下高中诗歌有效课堂教学策略

诗歌不仅语言凝练，想象丰富，而且情感充沛。有魅力的诗歌教学，不仅可以弥补高中生想象能力贫乏的遗憾，而且为提高他们的审美鉴赏能力、陶冶他们的审美情操提供了重要渠道。高中语文新课标要求学生应“具有积极的鉴

教法 | 释放价值，凸显革命类文本立德树人的教学效能

红色革命文化是语文课程立德树人的重要载体。统编小学语文教科书，一至六年级12册编选课文总计320篇，其中，以革命文化为题材的课文达到了34篇，占比高达10.67%。“如此厚重的比例，足以见得国家对小学

文境 | 陶渊明诗文集语境中的《归去来兮辞》

陶渊明是中国古代的著名作家，其创作的诗文语言平易，作品数量也不算多，只有一百余篇，比较适合中学生进行整本书阅读。陶渊明的作品，也只有放入他全部作品的语境中，才能更好地理解；而单篇诗文的阅读，则极易流于

文境 | 圣地亚哥的成长

统编高中语文教材选择性必修上册第三单元选编了海明威小说《老人与海》（节选），在这一单元研习任务中有“本单元的课文……揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦”的判断，同时提出“结合课文具体描写分

文境 | 你读到这里的文化了吗？

又一次执教朱德总司令的《回忆我的母亲》，再度引发我的追问：这只是一篇回忆性的叙事散文吗？思来想去，总觉得这里面一定有我没有发现的东西，于是乎，我就一次又一次地读文本，最后总算读出了一点东西，每当我读到

课例 | 《回忆鲁迅先生》课堂实录

（课前播放满文军演唱的《懂你》，屏显一段歌词，学生静静地听。）你静静地离去一步一步孤独的背影多想伴着你告诉你我心里多么地爱你花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你其实你一直都是我的奇迹……师：上课。

课例 | 大概念统领下的散文教学

在教材中，散文有着举足轻重的地位。“选文以散文为主，在语文教学界约定俗成地定型了”[1]，由此可见散文教学的重要性。但是，要把散文教好，又并非易事。萧红女士的《回忆鲁迅先生》篇幅长、文法散，要想教好尤