河南教育·基教版2023年第9期

河南教育·基教版

河南教育·基教版2023年第9期

月刊 教育教学

简介

教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播河南教育改革主流声音，特别关注教育热点、重点问题。主要栏目：特别关注、名家有约、政策看台、改革前沿、教育科学讲堂。

目录

本期关注 | 书香溢满校园 阅读启迪人生

“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”习近平总书记指出，希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中去，形成爱

本期关注 | 让阅读成为最美的风景

2022年4月，习近平总书记在给首届全民阅读大会的贺信中指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”书籍是人类进步的阶梯。对于青少年成

本期关注 | 青少年学生阅读的方向与路径

记者：今年3月，教育部等部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》；4月，河南省教育厅等部门按照方案要求，结合河南实际，也出台了具体的实施方案。可以说，把青少年学生的阅读工作提到了一个新的高度。那么

本期关注 | “郑”润书香 “阅”见美好

近年来，郑州市教育局高度重视校园阅读工作，积极创设读书环境，营造读书氛围，以常态化开展“阅读活动”“书香校园”和“经典诵读”等三项工作为抓手，开展形式多样的阅读活动，为师生终生阅读习惯的养成打下良好基

本期关注 | “四梁八柱三保障”，助力青少年阅读

濮阳是国家历史文化名城、中华文明重要发祥地，有“颛顼遗都”“华夏龙都”“仓颉故里”“中国杂技之乡”美誉。近年来，我市坚持以“书香校园”建设为抓手，探索构建“四梁八柱三保障”大阅读体系，深入开展青少年阅

本期关注 | “全”阅读体系的构建与实施

济源高级中学位于王屋山下愚公故里，是首批全国文明校园、河南省示范性高中。学校以“全民阅读”活动为契机，将师生阅读作为丰厚学校人文底蕴、彰显办学精神、推动特色发展的积极行动。在10余年的探索中，从语文学

本期关注 | 种下一间读写教室

一间安静的教室，一排彩色的书柜，一群爱书的孩子，他们随意坐着，自在地翻动着书页，享受着阅读的乐趣——这就是我为孩子们“种下的读写教室”。“1+1”，让课外阅读课内化。要从并不多的课时数中分出时间给“读

本期关注 | 共沐书香 向光而行

阅读，让生活五彩缤纷；阅读，让我们认识世界；阅读，让我们一路欢歌笑语。我们班经常开展各种阅读活动，努力构建阅读文化生态，让班级焕发出勃勃生机。一是制作折本。我们制作了四大名著折本，折本内容丰富，人物生

本期关注 | 让学生站在阅读中央

星辰教室的孩子目前上二年级，班里星辰图书角的藏书多为同学们捐赠……随之而来的问题也有不少，比如所捐图书内容、质量参差不齐，学生积极性不高，图书丢失等。于是，我对图书角建设进行了优化。一是图书分级，分批

本期关注 | 你做月亮我做云

评价成体系，阅读绽花蕾。依托学校“阅读之星”评价体系，2016年起，我们班就开启了阅读探索，几年的时光，逐渐建立细化了班级“毛虫读书记录卡”奖励评价机制。学生每读一本书，就发3张“毛虫卡”，积够10张

本期关注 | 种一粒种子 守一圃书香

班级是学生成长的重要阵地，为了引导学生养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，我努力创建“以读书树梦想，以读书增聪慧，以读书促养成，以读书塑人格”的书香班级。一是创建书屋，共享宜人书香。2017年9月，

本期关注 | 传递书香 追读书之“美”

从带班开始，我便把“书香致远，墨香致恒”作为班级的口号。一面面墙壁、一幅幅作品、一个个版面让学生与书结缘。读书成为学生的习惯，班级更富人文底蕴，充满生机与智慧。1.构建平台。通过“21天读书养成计划”
我认识的特等劳模任羊成

本刊特稿 | 我认识的特等劳模任羊成

2023年6月29日，红旗渠特等劳模任羊成在林州走完了95年的人生。看到这则消息，我不禁感慨万千——当年受过那么多磨难的人，能健健康康活到90多岁，也算高寿了。我年初看到中国教育电视台拍的纪录片，记者

“大思政课”建设 | 主动破解困境，实现专业成长

编者按：习近平总书记强调，“大思政课”我们要善用之。从思政课到“大思政课”，表面上只有一字之差，实质上是办好思政课的理念再更新、视野再开阔和格局再拓展。作为思政课教师，在日常教学中如何才能善用“大思政

“大思政课”建设 | 将“大道理”讲深、讲透、讲活

“大思政课”建设，立足于“中华民族伟大复兴战略全局”和“世界百年未有之大变局”这“两个大局”，为实现中华民族的伟大复兴而服务，致力于培养信仰坚定、素质过硬、本领高超的中国特色社会主义事业建设者和接班人

“大思政课”建设 | “红军不怕远征难”

一、教学目标1.了解红军长征及其伟大意义，理解遵义会议在中国革命史上的地位。2.感受红军不怕牺牲、不畏艰险、积极乐观的革命精神，培养敬仰、爱戴革命先辈的情感。3.激发学生继承革命传统、弘扬长征精神、树

“大思政课”建设 | 用活教学素材

“红军不怕远征难”是将党史学习教育有机融入课堂教学的一节思政课，旨在培育学生的政治认同、责任担当两大核心素养。新时代，教师引导学生深入了解长征精神，既是实现中华民族伟大复兴的必然要求，又是引领学生个人

校长圆桌会 | 数字化赋能，加速教育“智慧”发展

本期嘉宾：王保军 郑州市第七高级中学校长赵若良 三门峡市第二中学校长李 丽 邓州市湍北高级中学校长黄 芳 安阳市自由路小学党支部书记、校长朱宏燕 信阳市贤山小学校长何慧丽 扶沟县实验小学党支部书记、校

班主任谈丛 | 本期话题：带毕业年级有哪些妙招？

又一年中考、高考过去了，毕业年级的班主任应该深有体会，这一年工作紧张、压力不小。中考、高考对于学生来说，是一次人生的挑战，家长的期望也很大。暑假期间，作为初三、高三年级的班主任，我们不妨对工作进行一下

班主任谈丛 | 个性沟通 助力成长

又一届学生毕业了，回首三年来的班级管理，个性沟通——“约谈”是我呵护学生成长、助力班级管理的小妙招。一、匡正思想初三开学第一个月，小强走进办公室，一脸愁容：“康老师，我想和您谈谈。”听他一番陈述后，我

班主任谈丛 | 三步走，让班级破茧成蝶

三年前，我交流到一所新建的民办学校，接手了一个临近毕业的班级。新班级有三大特点：人数少、生源差、问题多。中途接班，还有升学压力，我审时度势，决定一点一点去突破。一、在班级管理中突出“善理”作为这群孩子

班主任谈丛 | 密切关注学生的心理压力

一年一度的高考，对于局外人来说是司空见惯，而对于身在高三的学生而言，是一种非常重要的体验。学生因考试压力，身心大多会发生以下变化——1．既对高考充满憧憬，又极为担心，心怀忐忑；2．存在一定程度的焦虑和

班主任谈丛 | 用心当好班主任

作为一个从教28年、担任班主任20年的老教师，回想起带毕业班的经历，每一届都令我印象深刻。带高一新生，要帮助学生适应新环境、进行职业生涯规划指导。带高二年级，要帮助学生度过倦怠期，不断在激发学生学习内

案例研讨 | 开学第一天

【案例】花絮一：不知所措写名记开学第一天，早晨，教室里闹嚷嚷地挤满了人。领取课本后，我请孩子们在语文书的扉页空白处写上自己的姓名。刚刚从幼儿园来到小学，学生都是一脸懵懂：“这么大的一面都可以写吗？在哪

心理咨询室 | 当青春期遇见网络游戏

【个案概况】本次来访的家庭是一个三口之家。父亲41岁，经商不常在家，性格较为急躁。母亲40岁，中学教师，在家照顾孩子的饮食起居，性情温和，比较宠溺孩子。家庭经济条件比较优越。孩子尤尤（化名），男孩，1

名师教谭 | “本真”课堂：让学生站在中央

方树丽，信阳高级中学数学高级教师，河南省骨干教师、中原名师、河南省教师教育专家，河南省优质课一等奖获得者、河南省技能大赛一等奖获得者、信阳市教学技能竞赛特等奖获得者、信阳市“五一劳动奖章”获得者，曾主

语文主题学习 | 单元梳理与探究课的构思与实践

单元梳理与探究课是依据新课标要求、落实单元整合教学的一个基本课型，旨在让学生整体感知一个单元的学习内容及任务，了解每篇课文的主要内容，并掌握本单元的生字词。整个教学过程，重视自学探究、学法指导和展示评

语文主题学习 | 三种观念助力教师成长

教师素养的高低直接关系到教学质量，影响到学生的学业水平。同时，课堂教学如何提质增效是落实“双减”的关键，也对教师的工作能力提出了挑战。那么，如何提升教学质量，让学生学有所得、学有所乐？笔者认为，教师应

语文主题学习 | 科学记忆法在古诗文背诵中的应用

记忆是人脑对自身经验的反映，它包括识记、保持与再认三个环节。研究表明，记忆是学习的必要条件，所有学习都包含着记忆。学生学习的目的就是通过记忆积累经验，增长才干，可见记忆在学习中起着重要的作用。所谓“科

课题研究 | 劳动主题探究活动中的表现性评价

一、依课标知学情，明晰设计意图劳动课程具有实践性，无处不探究。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将“在活动过程中，鼓励学生主动思考、自觉参与、小组合作、积极探究，注重培养学生的问题解决能力和创造

课题研究 | 在学科教学中落实劳动教育的途径探析

劳动是人类得以生存和发展的基础，劳动教育是学校教育的重要内容之一。在学科教学中实施劳动教育，其核心是培养学生的劳动素养。所谓劳动素养，是指劳动者通过合适的教育和实践获得和形成的、在劳动过程中与之相匹配

课题研究 | “双减”背景下的家访新样态研究

2021年，中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《中华人民共和国家庭教育促进法》相继出台。在“双减”背景下，家校合作共育变得尤为迫切，这要求家校双方加强合作，在提高

课题研究 | 支架式教学在英语大单元写作中的应用

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，由听、说、读、写四部分构成。听和读重在理解，以语言输入为

新生态学校 | 关于教学技能素养之素养

素养，平日的修养。在“素养”一词中，修养是态度，态度由行为呈现，没有行为就体现不出态度。但在教学过程中，我们要追求、获得什么样的态度呢？在笔者看来，素养渗透在行为中，而行为则由技术来支撑。如果说技能倾

新生态学校 | 以生为本的自读课教学

自读课教学，对于提升学生的阅读能力有着重要的意义。然而，传统的自读课教学，教师往往注重教导和讲解而忽略了学生的个性化需求和兴趣。自读课教学应该以生为本、以生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，并帮助他们

新生态学校 | 借助互相批改作文，有效提升写作能力

作文教学，是培养学生语言表达、思维逻辑和批判性思考能力的重要途径，让学生参与批改作文，是提高写作能力的重要途径之一。传统的作文教学，批改任务通常由教师完成，忽略了学生之间的互动与交流，学生往往也只是关

新生态学校 | 田园课程：助力劳动教育提档升级

农村学校周边因多有比较广阔的场地，从而拥有丰富的劳动教育资源。但仍有一些乡村学校在实施劳动教育时，要面对无经费、无场地、无设施、无教材、无师资的尴尬局面。劳动课程教学得不到应有资源的支撑，是导致乡村学

新生态学校 | 幸福的“小尾巴”

“在课堂上，我希望每一双眼睛都能‘看着’我。”这是刚开始工作时，一位老教师跟我分享的从教心得。这句话，我一直记在心里，努力提升专业素养、不断磨炼教学技能。课堂上的40分钟，是我围着学生转的过程，也是学

教学新思维 | 小学语文“梳理与探究”的实施策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》围绕核心素养确立课程目标，并从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四方面对各学段的课程目标提出具体要求。针对小学语文“梳理与探究”实施策略研究，笔

教学新思维 | 小学群文阅读选文的策略

群文阅读是指在语文课堂中，围绕一个或多个话题选取一组文学作品，师生围绕话题进行解读和集体建构，最后取得共识的过程。群文阅读中的选文可以是文学性的，比如传说、童话、寓言、散文、古诗、人物传记等；也可以是

教学新思维 | 问题导学法在数学教学中的运用

相较于传统的教学模式，问题导学法是以问题来激发学生的探究欲，调动学生的学习积极性。问题导学法让学生化被动为主动地学习知识，能体现出学生的主体地位，也能帮助教师提升教学水平，提升学生的自主学习能力及核心

教学新思维 | 小学数学作业设计的几个原则

作业作为课堂的拓展和延伸，作用甚多。具体到数学作业，可以培养学生的数学思维、提升其数学素养和应用能力、检验教学成效。因此，精心设计数学作业，对减负提质、培养学生的数学素养意义重大。通过对现行数学作业存

教学新思维 | 构建情理课堂 提升核心素养

数学情理课堂是指教师根据学生需求，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，引导学生抓住数学本质深度探究，经历知识形成过程、明确数学知识道理的课堂。依照国家学科发展要求，教师要从学生的现实生活出发，构建

教学新思维 | 麦秆画课程在义务教育阶段的实施

在我们的国徽和钱币上都能看到麦穗图案，它象征着丰收和财富。人们将大自然的产物同人工技艺结合起来，创造出了麦秆画。麦秆画又称麦草画、麦秸画、麦烫画、麦秸工艺画等，始于隋唐时期，是中国民间传统美术的一种。

教海拾贝 | 山河美景“读”入心

在多文本阅读教材中，有很多作品是以自然美景为题材的，表达了对大自然与祖国山河的热爱。我们在教学中，以这样的作品为范文，让学生去感受大自然的形象美，品味文章的语言美，构建不同学段的多文本阅读课堂教学模式

教海拾贝 | 上好“四课”，让阅读有“法”可依

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。”四大古典名著是中华传统文化的艺术瑰宝，其情节设置、人物刻画及语言艺术都是经典。统编教材语文五年级下册第二单元

教海拾贝 | 触摸文字，让思考在场

语文课堂，应赋予学生足够的时间和空间，让他们静心阅读，去思考、去圈画、去批注，不断感受文字的温度，以及文字背后丰富的意蕴，向纵深发展思维。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思维能力”列为四大

教海拾贝 | 小学德育实施策略探究

随着经济社会的不断发展，市场对人才的品质要求越来越高。在小学阶段，把德育融入、渗透到各学科的教学中，有助于提高小学生的文化素养，促使其全面发展，为将来走向社会打好基础。同时，重视德育工作，加大对学生的

教海拾贝 | 论时空观念在历史教学中的培养

时空观念是初中历史核心素养的重要组成部分。教师利用历史地图，培养学生的时空观念，可以在课堂上营造一种历史氛围，优化课堂教学效果，强化学生对历史事件的理解，提高其分析图表的能力。本文以统编《三国鼎立》一

教海拾贝 | 地理图册在教学中的运用研究

在初中地理教学中，教师有效运用地理图册，可以将比较抽象的知识变得生动有趣，帮助学生更好地理解与运用地理知识。本文论述地理图册在初中地理教学中的运用策略，以供参考。一、注重情境的创设在初中地理教学中，教

教海拾贝 | 体育教学中的创新教育探析

在新课程背景下，初中体育教学要不断创新教育理念和手段，使学生不仅能掌握相关的体育知识和技能，还能逐渐养成良好的运动习惯，使身心获得健康发展。一、转变教学观念，优化师生关系首先，体育教师要明白一点，学生

幼教广角 | 借助微信公众号开展家园共育的实践研究

2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，对教育信息化提出了指导意见和具体要求，这是加快推进教育现代化和教育强国建设的重要举措。在信息化时代，幼儿园利用微信公众号、微博、抖音等新媒体，给予家庭

幼教广角 | 浅谈幼儿园音乐游戏教学的策略

音乐游戏是幼儿园教学实践中非常重要的一种教育方式，它不仅可以让幼儿在欢乐的音乐游戏中锻炼身体、启迪思维和发展智力，还可以让幼儿在游戏中陶冶情操、学会交际、养成规范意识等，潜移默化地发展核心素养。所以，

园丁茶座 | 让花儿在课堂上绽放

“审美鉴赏与创造”作为语文核心素养之一，指的是学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并逐步掌握表现美、创造美的方法。那么，在语文教学中，如何开展审

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