教育与职业(上)

获奖征文选登 | 区域经济协调发展视域下职业教育高质量发展的动力机制及路径选择

编者按：为进一步发挥我刊资政、引领、传播的学术平台效应，积极促进学术观点交流和思想碰撞，推动职业教育学科建设和事业发展，《教育与职业》杂志社2023年举办了以“助力中国式职业教育现代化，加快建设现代职

获奖征文选登 | 职业教育如何赋能区域农村现代化

［摘要］仲恺农工学校秉“注重实验，扶助农工”初心，创办之初即设蚕桑一科。仲恺蚕桑教育扎根地方，与居民、社区、产业、农村深度互动，营建了互动、开放与无边界式学习共同体；以技术赋能农民头脑、以理念赋值农民

获奖征文选登 | 职业本科学校稳步发展的新使命、新职能与新进路

［摘要］职业本科学校应清晰认知自身使命担当，坚持“类型不变、模式不变、定位不变”原则，聚焦稳步发展进行深入思考。职业本科学校基本办学职能包括人才培养、服务区域、“技术学科”形态的科学研究。职业本科教育

获奖征文选登 | “三融”背景下高职院校生态位变革与优化

［摘要］党的二十大要求“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，这意味着高职院校所处的组织生态域将发生较大变化，生态域范围大幅扩大、组织群落

获奖征文选登 | 职教专硕研究生核心素养培养的政策逻辑、实践困境与优化路径

［摘要］自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来，各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革，取得了一定成效，但仍存在一些问题。基于此，培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教

研究与探索 | 职业教育自主知识体系：理论品质、建构面向与实践路径

［摘要］建构职业教育自主知识体系必须突出人民性、民族性、适应性、开放性的理论品质。实践过程中，应立足以中国化时代化的马克思主义为指引的知识属性，推动职业教育现代化实践的知识面向，以凸显文化自觉为使命的

研究与探索 | 职业院校产业学院实体化运行的基本特征、现实问题与对策建议

［摘要］职业院校产业学院作为一个办学实体已形成共识，而实体化运行是职业院校产业学院发挥功能的基本形态。职业院校产业学院实体化运行具有独立实体存在、主体协同作业、市场机制运作等基本特征。当前职业院校产业

教育管理 | 高职院校科研创新能力的内涵解构与提升策略

［摘要］高职院校科研创新能力是人才培养质量的支撑、社会服务成效的保障、办学内涵建设的牵引，其本质特征体现在以技术应用为内核、以中小企业为重点、以区域高地为指向、以平台协同为支撑，应重点从建设目标、工作

教育管理 | 职业教育产业资源转化为教学资源的多重逻辑、现实困境、实践路向

［摘要］产业资源是职业教育教学资源的重要来源。在分析职业教育产业资源转化为教学资源的多重逻辑和现实困境的基础上，提出职业教育产业资源转化为教学资源的实践路向：健全顶层设计，破解失序难题；加强教师队伍建

教育管理 | 区块链技术赋能职教高考考试制度的逻辑理路及运行策略

［摘要］职教高考“文化素质+职业技能”的考试办法已在理论层面与实践层面受到广泛认可。但还存在招生办法区域化、竞争力度不足化、技能测试复杂化的现实困境，对职教高考考试制度的构建带来挑战。基于区块链技术，

成人教育 | 社区教育赋能教育强国：应为、能为与作为

［摘要］社区教育是我国教育体系的重要组成部分，理应在教育强国建设中发挥重要作用。立足我国发展实际，社区教育应覆盖超大规模社区群体、提供普惠公益专业服务并与其他教育互融共生，突出体现服务对象多、服务质量

成人教育 | 我国低龄老人学习需求分析与教育策略

［摘要］随着社会的快速变迁和人口老龄化的加剧，低龄老人的学习需求成为社会关注的焦点。深入探讨低龄老人学习需求在年龄、时期、世代等方面的多元和动态变化发现，低龄老人学习需求的变化受生理、心理状态和社会环

交流平台 | 技能型社会建设背景下职业技能倾向测试模式的理念定位与框架构想

［摘要］技能型社会建设需要完善的职业技能倾向测试模式提供助力。对此，在理念层面，梳理职业技能倾向测试模式在测试理论、测试工具以及测试方法上的历史脉络；澄清职业技能、职业技能倾向以及职业技能倾向模式等概

交流平台 | 国际劳工组织技能开发框架下现场工程师培养的价值、困境与路径

［摘要］在分析国际劳工组织技能开发框架下现场工程师培养的内涵以及现场工程师培养的现实价值和实然困境的基础上，提出现场工程师培养的应然路径：强化制度供给，促进现场工程师规范化培养；推进标准建设，提升现场

交流平台 | 核心素养培育视域下高职榜样教育的时代价值与优化路径

［摘要］高职榜样人物的精神品质与高职学生核心素养培育的要求，在内核要素上高度耦合，在价值导向和部分内容上具有一致性。目前的高职榜样教育仍存在一些现实误区。据此提出核心素养培育视域下高职院校榜样教育的优