大学教育（上半月）

教育管理 | 高校教研室评价指标体系的构建

［摘 要］教研室作为高校基层的教学管理组织，其建设水平、运行状况及工作效率直接影响教学工作的成效和人才培养的质量。教研室评价作为教学质量监控的重要环节，在高校教学质量管理中具有重要意义。文章通过文献调

教育管理 | 高校实践教育基地建设质量评价指标体系构建

［摘 要］高校构建实践教育基地建设质量评价指标体系是高校推动创新创业教育改革、提升人才培养质量的重要手段。文章基于社会网络分析与文本挖掘，从宏观层面和微观层面深入探讨高校实践教育基地的教学、管理、评估

教育管理 | 新时代样板党支部建设引领高校发展的实践逻辑与融合机制

［摘 要］新时代高校党建示范创建和质量创优工作是坚持和加强党对高校的全面领导、培养担当民族复兴大任的时代新人的总体部署，有利于促进示范引领和革新人才培养模式。文章结合广州商学院会计学院教师党支部在第四

学科建设 | 智能飞行器技术专业建设的挑战与思考

［摘 要］智能飞行器技术是教育部为适应智能化时代发展需求而设立的新专业。智能飞行器是机械化、信息化、智能化融合发展的产物，方兴未艾。当前智能飞行器尚无公认的定义，因而关于智能飞行器技术专业建设的建议莫

学科建设 | 新商科背景下经济学课程虚拟教研室建设探索

［摘 要］数字经济时代，商业生态正在发生巨变，经济社会发展对高素质商科人才的需求激发了新一轮高等教育改革，推进新商科建设成为当前重要的教育课题。新一轮教育改革措施的落地、人才培养目标的实现，都离不开课

课程改革 | 新工科背景下的环境工程微生物学实验教学改革

［摘 要］在教育部推出“新工科计划”前，国内原有环境工程微生物学实验教学过程中存在学生独立创新思考能力欠缺、实验教学软硬件陈旧落后以及教学流程形式单一低效等问题，严重影响环境工程微生物领域人才的培养质

课程改革 | 融合STEM教育理念的混合式教学改革探索与实践

［摘 要］创新驱动已经成为当代经济社会进步的主要引擎，而构建综合性高素质人才队伍是推动科技创新的关键。为培养满足经济社会快速发展需求的创新应用型综合人才，高校传统工科课程亟待改革。文章以新能源材料与器

课程改革 | 新农科建设背景下水产养殖学专业遗传学课程教学改革研究

［摘 要］随着新农科建设的提出和实施，水产养殖学专业的教学改革势在必行。作为生物学科的核心组成部分，遗传学课程在培养高素质水产养殖人才方面起着关键作用。文章探讨新农科建设背景下，遗传学课程教学所面临的

课程改革 | 基于OBE理念的动物科学专业文献检索与开题报告课程教学改革与实践

［摘 要］文献检索能力是当代大学生所必备的信息素养。文献检索与开题报告是河南牧业经济学院动物科学本科专业第三学年第二学期开设的一门课程。该研究根据OBE理念和河南牧业经济学院动物科学专业的毕业要求设置

课程改革 | 面向全面英语沟通能力培养的自动化专业英语课程教学改革研究

［摘 要］为了有效提高学生使用英语进行专业交流的能力，该研究针对自动化专业英语课程的现状和问题，以“培养专业英语全面能力、掌握专业英语词汇、培养专业英语学习兴趣”为宗旨，提出通过改革自动化专业英语课程

课程改革 | 基于现代信息技术的高校机械基础实验教学改革研究

［摘 要］文章针对聊城大学机械与汽车工程学院机械基础实验课程教学中存在的问题，以课程目标为导向，借助现代信息技术，结合虚拟仿真实验平台和网络技术手段，从实验教学目标、教学内容、教学方案、基于信息技术的

课程改革 | 基于OBE理念的混合式一流本科课程教学改革新探索

［摘 要］文章基于OBE理念，深入探索了数字信号处理课程的线上线下混合式教学改革。为落实立德树人根本任务，教学团队秉持“学生中心、产出导向、持续改进”三大基本理念，将课程思政融入教学过程，构建了以学生

课程改革 | 工程教育认证背景下面向产出的机械专业生产实习模式改革

［摘 要］文章以工程教育认证要求为主线，围绕面向产出的基本理念，从教学实际出发，对机械专业生产实习的课程目标进行分解，明确实习教学内容与任务，制定了课程评价标准；通过细化课中测验、实习日志、实习报告、

课程改革 | 基于BOPPPS教学模式的医药数理统计课程教学改革探究

［摘 要］为提升医药数理统计课程的教学效果，文章深入分析了该课程的课堂教学现状，并尝试引入BOPPPS教学模式，以全概率公式的教学设计为例，阐述了基于BOPPPS教学模式的教学实践。实践结果显示，BO

教学研讨 | 基于项目学习的国际物流课程混合式教学模式探索

［摘 要］在当今这个知识经济和信息技术快速发展的时代，培养学生的综合素质和创新能力成为高等教育的焦点。项目学习是一种基于问题真实情境的多学科交融学习方式，文章以国际物流课程为例，通过专题项目重构、高质

教学研讨 | 大型仪器开放实验混合式教学的探索与实践

［摘 要］在“双一流”高校建设的新时期，大型精密仪器的引进能够完善和提升高校的育人环境，促进学科前沿成果转化，推动高素质创新型科研人才的培养。依托最新X射线光电子能谱仪，结合国际国内科研热点，课题组设

教学研讨 | 机、电、液传动控制课程的融合教学探索与实践

［摘 要］机、电、液传动控制课程在智能制造类专业人才培养中具有重要的地位，但目前该课程教学中仍然存在知识点分散、系统性不强、考核实验手段落后等问题。课题组提出，应整合现有机电与液气压传动控制教学资源，

教学研讨 | 蒸气压缩式制冷循环热力计算的虚拟仿真实验设计

［摘 要］蒸气压缩式制冷循环是制冷与低温技术原理课程中的重点内容，其热力计算结果为制冷系统各部件的设计或选型提供基础数据，但传统的教学方法难以直观解释其热力学本质、清晰显示变化规律。课程组基于培养制冷

教学研讨 | 基于建构主义理论的大学英语教学跨学科设计模式研究

［摘 要］为了贯彻落实国家推进高校新工科、新医科、新农科、新文科建设的要求，文章提出以建构主义理论为指导的大学英语教学跨学科设计理念，即坚持以学生为中心、开展沉浸体验式教学、突出交互理念、强调情境创设

教学研讨 | 能力本位导向下人力资源管理课程PBL教学模式的探索

［摘 要］人力资源管理课程是一门实践性较强的经管类专业核心课程，推动其从知识本位转向能力本位，实现教学内容与职业能力培养相衔接，是顺应时代发展的必然要求。文章基于人力资源管理课程传统教学中存在的问题，

思政育人 | 城市建设史与规划史课程思政建设与评估探索

［摘 要］课程思政建设与实施评估是促进课程思政高质量发展的有效途径。当前，将思政教育融入专业课程，实现全员全程全方位育人，已成为高校教育改革的重要方向。为了确保课程思政建设的有效性，实施评估显得尤为重

思政育人 | 基于OBE理念的计算机专业课程思政教学改革与实践研究

［摘 要］高等教育的目标是育人，课程思政是落实高等教育立德树人根本任务的重要举措。文章以软件工程课程为研究对象，在OBE理念指导下，从课程思政的设计、实施和效果评估等多个方面探讨了如何在计算机专业课程

人才培养 | 地方高校服务乡村振兴战略的途径探析

［摘 要］主动服务乡村振兴战略，是地方应用型高校肩负着的服务区域经济与社会发展的职责所在。荆楚理工学院以“中国农谷”“柴湖振兴”省级战略荆门实施为契机，通过分类研究、产业调研、专题研讨开展乡村振兴人才

人才培养 | 聚焦备战打仗型军校研究生培养模式的探索与实践

［摘 要］军队院校的航空宇航科学与技术学科承担着航空兵部队新质战斗力生成和高素质人才培养的重任，其中研究生的培养质量直接关系打赢能力。文章从课程内容设置、科学方向选择、学员学习动力、知识信息留存率等方

人才培养 | 水土保持与荒漠化防治学一流学科建设下研究生人才培养模式探究

［摘 要］2022年，水土保持与荒漠化防治学正式升为一级学科，在此之前尚无水土保持与荒漠化防治学一级学科相应研究生人才培养方案，人才培养目标尚不清晰、学科布局尚不明确、课程体系尚未形成，学科在迎来重大

人才培养 | 民航强国战略下机场工程人才培养体系创新与实践

［摘 要］在民航强国的行业导向下，面向全球及未来的民航基础设施建设已不再是简单的工程问题，尤其是高端建造装备、高新材料以及信息技术等在民航交通行业的广泛应用，对机场工程人才的前沿专业知识、多学科视野提

人才培养 | 基于职普融通的轨道交通人才培养模式创新与实践

［摘 要］文章针对当前轨道交通人才培养存在的一些问题，探讨基于职普融通的轨道交通人才培养模式改革，通过长安大学与陕西铁路工程职业技术学院的联合实践，提出了“四链融通”的新理念，有效整合了课程内容与实践

人才培养 | 地理师范类本科专业人才培养体系建设研究

［摘 要］地理师范类本科专业肩负着培养新时代教育师资与地理学科发展接班人的多重重任，需要构建较为完备的专业素养培育体系，加强专业人才培养体系建设，助力专业人才培养质量提升。文章针对当前地理师范类本科专

人才培养 | “一流本科专业”背景下RCEP跨境商贸人才培养体系探索与实践

［摘 要］在打造“一流本科专业”过程中，应用型本科高校正在采取措施解决学科专业单一化发展的问题，向专业群方向进行“一流本科专业”建设的拓展。广西民族师范学院的国际经济与贸易专业作为自治区级“一流本科专

人才培养 | 高校商务英语专业学生学习效能提升策略探究

［摘 要］文章以广西城市职业大学商务英语专业本科学生作为研究对象，基于问卷调查和焦点访谈，对调查和访谈数据进行统计分析，发现商务英语专业学生在学习效能提升方面存在缺乏实践锻炼、学业压力较大、缺乏语言环

创新创业 | 大学生创新创业训练计划指导探索与实践

［摘 要］大学生创新创业训练计划是教育部发起的一项极具影响力的大学生创新性实践项目，近年来已成为高校大学生实践教学活动的重要组成部分。该计划对于深化创新创业教育改革、强化大学生创新创业实践、培养应用型