云南教育·中学教师

视阈 | 勇敢说“不”

“如果你有两个苹果，一个大的，一个小的，你会给你朋友哪一个？”这是电影《热辣滚烫》中，贾玲饰演的乐莹问父亲的一个问题。父亲说：“我给大的。”乐莹笑了笑，说：“如果是以前，我会两个都给。”影片中，乐莹总

师者风采 | 灼灼韶华守初心 桃李成蹊育英才

【人物简介】张兆永，男，1968年12月生，汉族，中共党员，中小学高级教师，现任大理州祥云县第一中学初中部党总支部书记。1986年7月毕业于大理师范学校，从教38年来，从普通教师成长为优秀的教育管理工

课堂实践 | 基于情境的专题学习设置方法及实践

传统的单篇教学，主要依靠教师的大量讲解或引导，缺少学习情境和任务，不利于学生核心素养的培养。以往的情境教学，或为营造课堂氛围，或为引起学生兴趣，凡此种种，脱离了学习任务，浮于表面，而非真正让学生带着任

课堂实践 | 高中英语“翻转课堂”教学实践与思考

在一线教学实践中，无论从培养学生学科核心素养，还是从最终落实“立德树人”的根本任务来看，提升、创新英语课堂教学模式势在必行。“翻转课堂”由“学生为主体，教师为主导”的教学模式向“学生本位，学生为主体”

课堂实践 | 单元整体教学观下的高中数学试卷讲评课教学探索

一、案例背景新教材、新高考突出了素养导向、能力为重，体现基础性、综合性、应用性与创新性的要求.《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订）（以下简称“新课标”）指出，教师要以发展学生数学学科

课堂实践 | 农村初中起始年级英语听说课教学

在英语教学中，情境创设是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解和运用语言知识。《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）要求初中学生能在特定语境中准确理解他人和得体表达自

跨学科探索 | 基于思维进阶的高中地理跨学科主题学习方案设计与实践

学生在学习过程中如何将获取知识、发展能力和形成态度完美结合，采用项目化学习的方式是一条有效途径，本文通过“学校所在地地理坐标测定”的方案设计与实践，进而引领学生进行深度学习，让学习真实发生。一、理念与

跨学科探索 | 初中物理跨学科融合教学的实践探索

《义务教育物理课程标准》（2022年版）指出跨学科实践内容的设计旨在发展学生运用知识分析和解决问题的综合能力。义务教育初中学段，物理和生物学在知识方法、实验理论、生活应用等方面具有较强的一致性和衔接性

跨学科探索 | 在3D建模中实现初中信息科技课程的跨学科主题学习

新课标下，跨学科主题学习，有利于培养学生运用多学科知识解决实际问题的能力，能促进学生不同学科知识的融合和系统化学习。根据这一指导思想，我结合初中七八年级学生的认知水平和我校学生实际，利用3D建模来开展

教学方圆 | 具身认知视域下盲校语文教学优化策略

视障学生由于身体受限和环境限制，影响了身体与环境交互作用的过程和结果，造成语文教学的诸多难点。运用具身认知理论来优化视障生语文教学，通过优化身体的策略、情境的策略、身心发展统一性的策略，以期培养视障学

教学方圆 | 初中英语学历案撰写初探

学历案的概念最早是由华东师范大学崔允漷教授提出的。学历案的提出是对教学专业的再认识，作为专业化的育人方式，教学旨在引导、维持、促进学生学习。只有为学生提供“何以学会”的方案，其教学才能称得上是专业的。

教学方圆 | 地方红色文化资源融入初中道德与法治课教学的有效探索

《义务教育课程方案（2022年版）》在“深化教学改革”部分明确提出：“强化学科实践。注重‘做中学’，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。加强知

教学方圆 | “双减”背景下的作业管理探索

“双减”政策要求减轻义务教育阶段学生的作业负担，学校管理者对减轻作业负担的认识要有更高的视野和站位，更多关注如何提高作业的质量，丰富作业的形式，进行作业的多元评价等等，这关系到“双减”政策落地的有效性

教学方圆 | 深度发展模型观念 涵育学科核心素养

《义务教育数学课程标准》（2022年版）（以下简称“新课标”）提出，在初中阶段核心素养的主要表现包含几何直观、逻辑推理和模型观念.在几何解题教学中，若能恰当地运用模型观念指导解题，则可以拓宽解题思路，

师路心语 | 我的教育写作之路

一做自己最怕做的事情，是克服恐惧的最好办法，同时也可能是获得成功的秘诀。二我读书时怕写作文，小学、初中、高中每个学段都怕。怕到什么程度呢？怕到一看见课表上“作文”两个字就讨厌，一听到老师布置作文就反感

师路心语 | 上学的路

在山的对面，远远地看见对面的山腰处生长出青黑色的石崖，崖的顶部连天，底部是陡峭的土坡，一直延伸到沟底。密密的房屋顺着崖底立在山坡上，青色的瓦，土黄的墙，一座座挨着、挤着。这就是我最初教书的村子。二十年

师路心语 | 小小雨滴，激起大大涟漪

平静的水面迎来一滴雨，激起了一圈涟漪。师者的言语和行为，就像那小小的雨滴，会在学生心中激起久久荡漾的涟漪。师者，应像春风，像暖阳，像细雨，给学生带去温暖、希望和美好。谨言、慎行、积善、博爱，是作为老师

师路心语 | 时光不语，静待花开

那年教师节前一天上午，天朗气清，阳光暖暖的。我正坐在办公室里埋头批阅作业，突然听见一个同事说：“有人给你送花来了。”我半信半疑，回头一看，果然看见一个女生手捧一束鲜花朝我走过来：“老师，教师节快乐，送

师路心语 | 培养学生兴趣，让学校成为成长乐园

教育家海华德认为：“兴趣是教育中最伟大的词汇。”我国孔子也早就提出“好之者不如乐之者”的兴趣学习主张。兴趣是最好的老师，学生喜欢主动去做的，做完有一种内在的满足感或者成就感，这样的学习自然高效。所以，

教育资讯 | 义务教育将常态化抓好控辍保学工作

教育部办公厅近日印发关于建立健全义务教育控辍保学常态化报告工作机制的通知，要求各地强化统筹，落实县级主体责任，指导“一县一案”“一校一案”完善控辍保学方案，切实加强辍学学生劝返复学工作，形成常态化抓好

教育资讯 | 与教育教学无关的活动随意进校园情况将被集中整治

为切实减轻中小学教师非教育教学负担，中央教育工作领导小组秘书组近日印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署，要求集中整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况，以及社

教育资讯 | 两部门：中小学校应定期开展消防安全培训

记者近日从教育部获悉，为加强中小学校、幼儿园消防安全管理，教育部、国家消防救援局研究制定了《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》。规定明确，中小学校、幼儿园应定期开展教职工、安保人员消防安全培训。规定要

教育资讯 | 第四届中国语文教育高端论坛在京举办

日前，第四届中国语文教育高端论坛暨“双新”背景下语文课堂教学变革研讨会在北京师范大学附属中学举办。教育部基础教育司司长田祖荫指出，要充分发挥语文学科德育功能，着力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华