中华活页文选·教师版2023年第20期杂志在线阅读免费

语文教学 | 小学生语文自主阅读能力培养策略探究

摘要：随着新一轮课程改革的深入，传统的教学模式已不能适应新课改下小学语文阅读教学的需要。阅读教学应立足于学生的实际，与他们的兴趣相结合。在小学语文阅读教学过程中，教师有责任培养学生的阅读方法和思维能

语文教学 | 驱动·内联·重构：小学语文非连续性文本阅读指导策略探究

摘要：非连续性文本阅读是指在阅读的过程中，对文本中的信息进行筛选、分析，提取有效信息，用简洁的语言概括或提炼出作者的观点，并形成自己的观点和看法。这种阅读方式主要以图表和表格等形式呈现，其呈现方式多

语文教学 | 小学语文教学中诵读国学经典的实践策略探究

摘要：在小学语文教学中，学习国学经典对于传承中华文明有着重要意义。国学经典是中华民族的传统文化之一，具有深厚的思想内涵与文化底蕴。将国学经典与语文教育相结合，可以使学生更好地认识中华传统文化，从而树

语文教学 | 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

摘要：本文旨在探讨提升小学语文阅读教学有效性的策略，并以《田忌赛马》为例进行论证。本文先介绍了《田忌赛马》的故事背景和作者，并明确了文章的目的和意义；接着，分析了小学语文阅读教学的重要性及其面临的挑

语文教学 | 小学语文阅读教学中培养学生思维能力的策略探究

摘要：本文旨在探讨小学语文阅读教学中培养学生思维能力的重要性，并提出一系列教学策略。教师通过激发学生的批判性思维、培养推理能力、提升归纳与概括能力、拓展创造性思维、提供合适的阅读材料和任务，以及引导

语文教学 | 微课在小学语文阅读教学中的应用研究

摘要：本文以小学语文课文《宇宙生命之谜》为例，具体分析微课在小学语文阅读教学中的应用。本文首先介绍了微课的概念和特点，并指出了小学语文阅读教学中的问题；然后详细探讨了微课在小学语文阅读教学中的应用，

语文教学 | 以项目化学习促进小学语文整本书阅读素养提升的实践

摘要：本文旨在探讨如何通过项目化学习促进小学生语文整本书阅读素养的提升。文章首先介绍了项目化学习的概念和背景，并强调了小学语文整本书阅读素养的重要性；接着，探讨了项目化学习与整本书阅读素养的关联，并

语文教学 | 小学语文阅读教学中培养学生思维能力的策略探究（周晓晴）

摘要：在小学语文教学中，培养学生的思维能力是一项至关重要的任务。阅读作为语文教学的核心环节，不仅是获取知识和信息的途径，更是锻炼学生思维能力的关键场景。然而，如何有效地培养学生的思维能力，使他们能够

语文教学 | 整本书阅读中融入微课的实践探索

摘要：在小学语文整本书阅读中融入微课是一种行之有效的教学手段。本文以《夏洛的网》的阅读指导为例，谈一谈如何在整本书阅读的导读、推进、分享中融入微课，帮助学生养成阅读预测、聚焦和计划等习惯，进而提高阅

语文教学 | 小学语文群文阅读教学策略探究

摘要：本文旨在探讨小学语文群文阅读教学策略，以提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏水平和综合素养。本文首先介绍了小学语文教学的重要性和群文阅读的意义。接着，明确了小学语文群文阅读教学的目标，提出了多样化

语文教学 | 通过1+X群文阅读课程提升小学生阅读力的校本实践研究

摘要：阅读课程是小学语文教学的基础性课程之一，教师可通过阅读教学帮助学生积累知识、锻炼能力、提升素养。“1+X”群文阅读是近年来新兴起的一种教学模式，将其融入小学语文教学，对提升阅读课程的有效性具有

语文教学 | 小学低年级语文教学中培养学生阅读能力的方法

摘要：随着素质教育理念的推行、落实，如何培育、提升学生的阅读能力成为需要重点研究的问题。教师不仅要让学生在阅读中收获知识，还需要让学生沉浸在“悦读”氛围之中，让学生可以感受到文字的魅力和阅读课文的乐

语文教学 | 小学语文阅读教学中劳动教育的渗透研究

摘要：小学语文阅读教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要环节。然而，随着社会的发展和教育理念的变革，教师仅仅注重语文知识的传授已不能满足学生的学习需求。劳动教育作为一种全面培养学生

语文教学 | “互联网+”时代小学语文智慧阅读教学策略探究

摘要：随着“互联网+”信息化时代的到来，数字化学习环境不断向小学生靠拢，信息技术为他们提供了坚实的学习保障和基础，从而让他们在广阔的学习环境中接触到了丰富的智慧教育和阅读资源。随着科技的进步，人们对

语文教学 | 浅谈如何开展小学语文主题阅读推荐课

摘要：语文教学的过程，是培养学生语文素养的过程。中国自古以来就有“以文载道”的优良传统，故而阅读教学亦是“以德育人”的重要途径。学生在课内阅读中学习方法，在课外阅读中运用、巩固方法，拓展阅读视野，因

语文教学 | 谈名著阅读项目式学习的起始课模型建构

摘要：如何让名著阅读真正转向深层阅读、动力阅读、浸润阅读？项目驱动是一大有效途径。名著阅读项目式学习的起始课，是项目活动的起点，不仅关系到项目推进，更关系到学生参与教学的内驱力。本文对项目起始课的设

语文教学 | 浅议高中语文教学中比较阅读的实践思路

摘要：高中阶段的语文学习难度将会不断提升，结合学生出现的学习问题和遇到的学习困难，教师也需要从学生全面发展的角度出发，设计更适合学生的教学活动。以比较阅读为基础，教师既能锻炼学生的阅读理解能力、认知

语文教学 | 基于生活化视角的小学语文写作教学策略

摘要：本文旨在探讨基于生活化视角的小学语文写作教学的重要性和有效策略。通过对语文写作的定义和目标进行阐述，分析生活化视角的概念与意义，并探讨其对小学生写作能力发展的影响。随后，详细介绍了基于生活化视

语文教学 | 以核心素养为导向的小学语文作文指导策略

摘要：本文旨在探讨以核心素养为导向的小学语文作文指导策略。首先，介绍了核心素养的概念和特点，并阐述了核心素养与语文作文之间的紧密联系。接着，指出了传统作文指导存在的不足之处，并根据这些问题，提出了以

语文教学 | 落实语文核心素养，创新小古文教学的策略研究

摘要：小古文从弘扬优秀传统文化角度和提升学生语文核心素养角度来说具有重要意义。随着素质教育的不断深入，家长开始逐渐意识到培养学生核心素养的重要性。小古文具有短小精悍、内涵深远的特点。通过创新小古文教

语文教学 | 小学语文主题性综合实践活动的有效设计策略探究

摘要：小学语文综合性学习是一种以主题性活动为主线、以培养学生的语文综合素养为目标的教学方式，不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的创新思维能力和实践

语文教学 | 新《课标》理念下“语文+”项目化学习培育小学生核心素养的策略研究

摘要：项目化学习能够激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生自主参与学习，且展开探究实践，提升自身的能力。因此在新《课标》理念下，小学语文教师需要将项目化学习法应用到教学中，并且围绕着学生核心素

语文教学 | “互联网+”背景下小学语文教学中提升师生数字素养的策略探究

摘要：随着“互联网+”时代的到来，数字化教育逐渐成为教育领域的热门话题。小学语文作为基础学科，在数字化教育中也面临着挑战。小学语文数字化教育的实践不仅能够提高师生的数字素养，更有助于优化教学方式，拓

语文教学 | 谈“学习任务群”在小学语文教学中的实践

摘要：学习任务群是一种在小学语文教学中常见的教学方法，具有多样性、合作性和个性化的特点。本文旨在探讨学习任务群在小学语文教学中的实践价值。文章首先介绍了学习任务群的定义和特点，阐述了学习任务群在小学

语文教学 | 谈小学语文阅读与写作教学的有效整合策略

摘要：本文旨在探讨小学语文阅读与写作教学的有效整合策略。首先介绍了小学语文阅读与写作教学的理论基础，包括阅读教学理论和写作教学理论；接着分析了阅读对写作的促进作用和写作对阅读的提升作用，强调了两者之

语文教学 | 谈小学语文古诗教学的有效策略

摘要：本文旨在探讨小学语文古诗教学的有效策略。首先，介绍了古诗的定义和特点，帮助读者了解古诗的独特之处；接着，探讨了小学生学习古诗所面临的挑战，包括语言难度、文化差异以及学生兴趣和理解障碍；然后在此

语文教学 | 小学语文教学中培养学生想象力的策略探究

摘要：本文旨在研究小学语文教学中学生想象力的培养方式，探讨想象力对学生综合发展的重要性，并提出相应的培养策略和保障措施。首先，本文阐述了想象力的概念及其在学生综合发展中的作用，并强调了培养学生想象力

语文教学 | 基于新《课标》的识字教学研究

摘要：随着课程改革的深化，多种识字教学方法被引入小学教学活动之中。但在识字教学的过程中，由于学生的主动性不强，教师的教学方式不恰当等原因，导致学生的识字效率并不高。笔者结合教学实践，发现从字理教学、

语文教学 | 新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用策略研究

摘要：随着时代的发展和教育理念的不断更新，新《课标》背景下的小学语文教学已经逐渐走向了一个更加注重学生综合素养培养、关注学科整合发展的阶段。在这一背景下，学习任务群成为小学语文教学中一种备受关注的教

语文教学 | 巧用项目式学习开展小学语文综合性学习的策略探究

摘要：随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的小学语文教师开始关注综合性学习的实践和探索。项目式学习有利于提高学生的思考和实践能力，是以培养学生核心素质为目标的教育方式，在小学语文教学中也逐渐得到广

语文教学 | 谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

摘要：阅读和写作是小学语文课程的重要组成部分，将这两个方面有机结合起来，可以有效提升学生的语文素养和综合能力。本文通过对人教版小学语文六年级下册课文的研究，探讨了如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

语文教学 | “双减”背景下提高小学低年级语文教学效果的策略探究

摘要：随着“双减”等各项教育策略的实施，国家提出对小学教育进行“减负增效”，并严格要求学校等单位支持学生全面发展，培养学生的创新能力，严格遵从“以生为本”的教育理念，促进学生的个人发展。从教育发展的

语文教学 | 基于“教、学、评一致性”的小学语文教学的思考

摘要：在新课程改革的背景下，“教、学、评一致性”理念的提出，能够以学生的发展为本，促进学生的全面发展。在小学语文课堂教学中，教师应当以核心素养为基准，准确制定教学目标，以课堂教学促进学生的学习，以教

语文教学 | 小学语文教学中融入德育的策略研究

摘要：随着我国社会的快速发展，我国对全面培养社会主义人才的重视程度也在逐渐提高，教师要加强立德树人，将德育作为一切教育的开始。在小学教育工作中，教师需要将德育融入小学生的日常课堂教学以及社会现实教育

语文教学 | 指向语文学科核心素养的大单元教学设计策略探究

摘要：在新课程改革的背景之下，培养学生的学科核心素养逐渐成为教育界的教学改革重点。基于此，初中语文教师在学科核心素养的引导下应用大单元教学方式，是对传统教学理念以及教学方式的创新，有助于培养学生在语

语文教学 | 初中古诗词跨学科教学方式探究

摘要：古诗文是中华优秀传统文化的主要载体，也是彰显文化自信、培养学生核心素养的必不可少的内容。新《课标》给出的初中古诗词推荐篇目达60篇（段），占义务教育阶段总推荐篇目的一半。古诗词教学在第四阶段尤

语文教学 | 初中语文教学中基于项目化学习的教育考试评价新模式研究

摘要：在新课改广泛推进的背景下，对于初中语文教学来说，教师需要在教学模式、教学理念等方面进行改进和创新。对此，教师在教学过程中可以充分融入项目化学习模式，同时在评价机制等方面要进行充分改进，有效落实

语文教学 | 以核心素养为导向的初中语文“教—学—评”一致性的策略研究

摘要：本文探讨了以核心素养为导向的初中语文课堂“教—学—评”一致性的内涵、应用价值和应用策略。教、学、评三者之间存在相互关系，而核心素养是教学设计和教学目标的理论基础。实现教—学—评的一致性，有助于

语文教学 | 巧用电子白板，提高语文教学实效

摘要：在信息技术飞速发展的时代背景下，电子白板在教育领域得到越来越广泛的应用，并且取得了令人满意的效果。本文分析了在语文教学中运用交互式电子白板的重要意义，然后提出在语文教学中运用电子白板的具体策略

语文教学 | 谈人文精神在高中语文教学中的渗透

摘要：在高中教学中，培养学生的人文精神是一项非常重要的内容。高中阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段，在这一阶段开展人文精神教育，能够帮助学生更好地认清自己，了解今后的发展道路。而高中语文教学中蕴

历史教学 | 初中历史主题教学中培养学生核心素养的策略探究

摘要：初中历史主题教学是教师在教学中以一个主题为核心开展教学活动的一种方法。该方法不仅可以使学生在学习历史的过程中获得知识，而且可以培养学生的历史思维和历史文化素养。本文探讨初中历史主题教学中培养学

历史教学 | 以问启思，创新思考

摘要：以问启思，利用恰当的问题情境促进学生创新思考，符合核心素养教改要求，是落实历史学科育人功能的需要。历史作为一门人文社会学科，在历史教学中通过创设问题情境对培养学生创新意识有特定优势。因此，教师

历史教学 | 新《课标》背景下初中历史教学中培养学生历史素养的策略研究

摘要：历史既是一种宝贵的经验，也是一种深刻的教训。在新时期，让学生在历史学习中得到提升和成长，是一项至关重要的任务。对于教师而言，促进历史素养与课堂教学的融合，是开展历史教育的重要途径。初中生正处于

历史教学 | 基于“双减”政策的初中历史开放性作业实施策略研究

摘要：“双减”政策是为切实提升学校育人水平而颁布的一项政策，特别强调要提高作业质量，因此，设计开放性作业成了当下初中历史教学的一大诉求。文章从基于“双减”政策布置初中历史作业的基本逻辑展开，讨论开放

历史教学 | 新《课标》背景下初中历史教学中培养学生历史素养的策略研究（党晓强）

摘要：本研究旨在探讨新《课标》背景下初中历史教学中如何培养学生的历史素养。本文首先介绍了历史素养的概念，并强调了在初中历史教学中培养学生历史素养的重要性；其次，探讨了新《课标》对初中历史教学的影响以

历史教学 | 基于“双减”政策谈初中历史教学的“减负”

摘要：“双减”政策是基于当前教育形势提出的一项全新政策，强调实施“减负”教学，缓解学生身心压力，促进学生身心健康发展。在初中历史教学中深化落实“双减”政策，有利于优化历史教学效果，提高学生核心素养。

历史教学 | 构筑情境，助力初中历史学科教学质量的提升

摘要：在初中历史教学当中，教师要多尝试为学生构筑不同类型的教学情境，不仅可以达成既定的教学目标，让学科教学的形式发生巨大的变革，同时还可以从感官上刺激学生，给予学生更加“舒适”的学习体验，尤其可以让

历史教学 | 谈潍坊“非遗”资源在中学历史教学中的应用

摘要：非物质文化遗产是一种重要的课程教学资源，有着很强的民族特色和地域特色。随着课程改革的进一步推进，非物质文化遗产在中学历史教学中的作用越来越受到学者和教师的重视，把非物质文化遗产资源引入历史教学

历史教学 | 高中历史教学中培养学生时空观念的探索

摘要：高中历史作为学生高中学习过程中的重要文化学科，对培养学生的爱国情怀和家国意识有着重要意义。因此，学好历史是非常重要的。时空观念作为历史教学的基础，是学好历史的关键一步。培养学生的时空意识不仅能

思政教学 | “三全育人”视域下中华优秀传统文化教育的实施策略研究

摘要：全国教育大会明确提出，我国需要将信息技术与思想政治工作传统优势融为一体，充分凸显思政工作的活力以及生命力，利用新媒体新技术突破时空限制，将更多的新鲜血液和时代色彩融入中华优秀传统文化教育中，提

思政教学 | 初中道德与法治课中议题式教学的实施策略探究

摘要：在近几年的初中思政教学中，议题式教学法是教师使用频率较高、教学效果较好的教学手段之一。该教学方法主要是以学科知识为主线、以探究性话题为抓手而开展的一种实践性的课堂教学。该方法的运用，有助于提高

思政教学 | 基于单元整体设计理念的初中道德与法治教学策略探究

摘要：近些年来，我国经济社会的发展不断促进教育事业的改革，基于现阶段教育事业开拓创新和深化改革的背景，我国教育理念也随之发生翻天覆地的变化，更加重视培养学生的综合素养。在初中阶段，部分学生已经初步学

思政教学 | 工匠精神视域下思想政治课堂培育学生素养的策略研究

摘要：在新时代背景下，教育肩负着培育技术技能型人才的重任，不仅要使学生掌握扎实的专业技能，更要引导学生形成良好的素养。当前我国的教育仍处于发展阶段，培养学生正确的素养成为教育的重要目标。关键词：工匠

思政教学 | 低龄学生德育中实施主题性游戏的有效途径探究

摘要：主题性游戏是低龄学生德育的重要形式，在低龄学生德育工作中渗透主题性游戏，其基本原理是借助低龄学生喜欢的游戏学习方式，调动低龄学生参与学习的热情与好奇心。在此过程中，教师应高度尊重低龄学生的发展

德育与管理 | 新时期农村中小学家庭教育落实“立德树人”目标的途径探究

摘要：随着社会的不断发展，农村中小学教育事业也取得了巨大成功，同时这也对家庭教育提出了更高的要求，家庭教育中落实立德树人是时代发展的必然结果。针对当下家庭教育的现状，教师要不断创新管理方式。但是在实

德育与管理 | 小学班级管理中培养学生团队合作与协作能力的策略探究

摘要：本文旨在探讨小学班级管理中培养学生团队合作与协作能力的策略，首先强调了班级管理和团队合作与协作能力的重要性，然后解释了团队合作与协作能力的定义和特点；接着，提出了培养学生团队合作与协作能力的策

德育与管理 | 新课标视域下，中小学教学管理改进策略

摘要：教学管理不仅会直接影响教师的课堂教学活动，还会影响学生的发展。因此，学校要重视教学管理问题，促进日常教学效率与教学质量的提升。教师也要通过优化教学管理，打造更适合学生的高效课堂教学活动，促进学

德育与管理 | 新课改理念下初中班主任实施德育的方式探究

摘要：近年来，随着互联网行业的飞速发展，人们的信息获取渠道得到了显著拓展。然而，这也产生了一些负面影响，在过量信息的影响下，学生的身心健康面临着伤害。在此背景下，学校应立足于新课程改革理念，在完成知

德育与管理 | 新时代背景下高中德育的创新实践探究

摘要：高中阶段是学生发展的重要时期，传统的说教式德育已经难以适应当前的教育发展要求。立足立德树人的根本任务，教师要结合新时代的教育目标，积极探索多样化的德育模式，构建完善的德育体系。我们要围绕教师、

德育与管理 | 论“溺爱”教育的危害

摘要：现如今，在教育领域，存在着一种不合理的现象，那就是“溺爱”教育。多年的应试教育和不完善的考核评价体系等因素，导致了这种现象的产生。它在社会上产生了阻碍学生人格健全发展，破坏尊师重教的社会风气等

德育与管理 | 班主任与家庭合作开展学生德育的策略研究

摘要：本文探讨了班主任与家庭如何合作来开展对高中学生的德育教学，并研究了现代社会中面临的德育挑战。研究发现，班主任与家庭之间的紧密合作在塑造学生的道德品格和价值观方面具有关键作用。通过定期开展家庭会

德育与管理 | 新时代劳动教育与思政教育相融合的育人策略探析

摘要：劳动教育与思政课相融合的育人是指将劳动教育课程与思想政治课程有机地结合起来，通过共同的育人目标和方法，实现协同育人，培养学生的综合素质、社会责任感，帮助学生形成正确的价值观和世界观。关键词：劳

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