中华活页文选·教师版

语文教学 | 小学语文高年级群文阅读教学实践研究

摘 要：群文阅读指的是将相同类型的文章按照一定的规律整合到一起开展阅读教学，能够使学生在群文阅读中充分整合文章知识点，把握文章主题内涵，并让学生能够对所学阅读知识、技巧进行迁移与运用。小学语文高年级阶

语文教学 | 学科核心素养导向下小学语文阅读教学的优化路径探究

摘 要：在学科核心素养导向下，本文探讨了小学语文阅读教学的优化路径，以便更好地适应教育改革趋势。文章首先探讨了如何通过拓展文本内涵及融合传统文化元素与现代教学方法来培育学生的文化自信与认同。接着，文章

语文教学 | “素养本位”视域下小学语文名著阅读教学策略研究

摘 要：为充分落实“素养本位”，应在提升小学语文名著阅读教学质量的基础上，切实推动学生语文阅读能力、思维能力、表达能力及语文核心素养的高质量发展。本文阐述了“素养本位”视域下小学语文名著阅读教学价值，

语文教学 | 提升小学语文阅读教学有效性的策略分析

摘 要：在小学语文教学体系中，阅读教学是不可或缺的组成部分。随着新课改的推进，阅读教学也需要教师进一步改良与优化。笔者通过查阅文献、逻辑分析等方式研究提升小学语文阅读教学有效性的策略，首先分析了当前小

语文教学 | 浅析有效开展小学语文阅读教学的策略

摘 要：文章旨在深入探讨有效开展小学语文阅读教学的策略，分析培养小学生语文阅读素养的重要意义、新《课标》对教学的影响以及具体的教学策略。文章提出了设定明确的阅读目标，以提高阅读的针对性；鼓励学生主动提

语文教学 | 培养小学生语文课外阅读习惯的策略探讨

摘 要：为了提升小学生语文课外阅读的效果和质量，需要转变原本的语文课外阅读指导观念，从习惯培养的角度出发，让学生阅读和欣赏不同类型的优秀作品。本文通过分析当前小学生语文课外阅读习惯培养的重要价值，以及

语文教学 | 小学语文阅读教学中渗透传统文化的策略探讨

摘 要：传统文化在中华民族的历史发展中占据着重要地位。传统文化中蕴含着深厚的文化底蕴和丰富的文化内容，对小学教育体系的发展完善具有指导性意义。在小学语文阅读教学中渗透传统文化，指导学生对各种优秀的文化

语文教学 | 初中语文教学中诗歌意境赏析例谈

摘 要：本文深入探讨了诗歌意境赏析在初中语文教学中的重要性、教学方法和应用方式。首先，通过概述诗歌意境的定义、特征以及在诗歌中的作用，为后续深入讨论奠定了基础。随后，对初中语文课程中诗歌教学的现状进行

语文教学 | 群文阅读在高中语文教学中的应用研究

摘 要：随着教学改革的进一步深化，高中语文教师的教学方式也要做出改变。因此，高中语文教师在开展教学时，要从可持续发展角度出发，对于群文阅读模式进行应用，提高高中语文教学效果。本篇文章简要介绍了群文阅读

语文教学 | “三新”背景下高中语文群文阅读教学中学习任务单设计策略探究

摘 要：随着时代的不断变迁，教育也在不断发展，而“三新”教育改革为教学提供了新的机遇与挑战。因此，如何在这样的背景下设计合适、贴近学生需求、提高学习效果的群文阅读任务单，成为当前语文教学亟待探讨与解决

语文教学 | 构建云端导读平台，助力西藏中学生阅读教学

摘 要：云端导读平台的构建为西藏中学生的阅读教学带来了许多好处。首先，通过突破地域限制，教育资源得到了广泛共享，学生可以接触到丰富多样的阅读内容。其次，云端导读平台提供了可视化图文展示，能够帮助学生更

语文教学 | 小学语文教学中激发学生写作动机的策略探讨

摘 要：本文深入探讨了小学语文教学中激发学生写作动机的策略。首先介绍了小学语文教学的重要性，强调了培养学生写作能力的意义。其次，深入分析了学生写作动机的重要性，包括它对语文综合能力和学科学习的积极影响

语文教学 | 新课程背景下小学语文作文指导方法的创新实践探索

摘 要：小学语文教学的创新方法注重个性化指导、实践导向、情感整合、多媒体利用和合作学习。个性化指导包括分析学生的特征和兴趣，提供量身定制的主题，并培养独特的写作风格。以实践为导向的教学将写作与现实世界

语文教学 | 从务实角度探讨写作技巧

摘 要：写作在语文考试中占比较高。但笔者在多年的初中教学中发现，大部分学生的写作水平偏低，有些学生一写作文就“头疼”，语文考试时容易紧张，不知所措，结果胡编乱造，这样写出来的文章很难达到要求。在实际教

语文教学 | 智慧课堂在小学中低段语文教学中的实践研究

摘 要：在当今信息技术飞速发展的背景下，智慧课堂逐渐成为教育领域的热点。近年来，政策层面对智慧教育的支持力度不断加强，相关政策文件如《中共中央国务院关于全面深化新时代教育改革全面提高人民群众文化素质的

语文教学 | 深度学习理论下小学语文古诗词教学现状及优化策略探究

摘 要：本研究主要针对当前小学语文古诗词教学存在的问题，如教学目标缺乏发展性、教学内容缺乏关联性、教学过程缺乏体验性以及教学评价缺乏多元性，基于深度学习理论，提出了相应的优化策略，包括优化教学目标、丰

语文教学 | 基于学科核心素养的小学语文单元作业设计探析

摘 要：学科核心素养是小学语文教育的重要内容，它涵盖了语文学科的各个要素和核心能力。在语文教学中，针对学科核心素养进行单元作业的设计十分重要。单元作业的设计能够培养学生的综合能力，提高核心素养。学生通

语文教学 | 谈“教—学—评”一致性在小学教学中的实施策略

摘 要：当前小学教学中存在的问题主要包括未实施协作式教学方法、教育方式单调以及评价模式缺乏客观性。针对这些问题，本研究探讨了“教—学—评”一致性在小学教学中的实施策略。首先提出采用多种教育方法以建立优

语文教学 | 谈“先学后教”模式在小学语文教学中的应用

摘 要：“先学后教”是新时代出现的新型教学模式，能引导教师深度思考“教”与“学”的关系，并能转变传统以教为主、以学为辅的教学体系，可真正实现以学生为主体、构建高效教学课堂的目标。基于此，文章分析了引入

语文教学 | 小学语文单元整体教学策略探析

摘 要：在核心素养的指导下，小学语文课堂教学着重提升学生的语文核心素养，锻炼学生对语文知识进行系统整合、融会贯通的能力。随着课程改革的不断深入，小学语文教学要得到进一步优化，教材和教学活动也要随之进行

语文教学 | 从语文出发，从生活出发

摘 要：跨学科学习要从语文学科出发，主动跨界，从课程标准、统编教材、儿童认知、生活需求等方面确立学习主题；从日常生活、文化活动、社会热点等方面组织实践活动；坚守语文学科立场，体现和落实“学在中央”的教

语文教学 | 新课程背景下小学语文教学中渗透德育的路径探索

摘 要：新课程背景下，在小学语文教学中渗透德育是提升学生综合素质的有效途径。德育的核心在于培养学生的道德感和社会责任感，而语文教学为德育提供了丰富的文化背景和理想平台。然而，当前在小学语文教学中开展德

语文教学 | 核心素养导向下小学语文教学与信息技术融合的路径探究

摘 要：在小学语文教学中融入信息技术，对于学生核心素养的发展有着极大的促进作用。本文首先阐述了小学语文教学与信息技术的融合价值，即信息技术在课堂中的应用，有利于培养学生核心素养、拓展语文学习资源，以及

语文教学 | 信息技术背景下小学语文大单元、大任务教学的路径探究

摘 要：在信息技术背景下，小学语文教师开展大单元、大任务教学需要引进多元化的指标，对授课项目、授课过程进行管控，并且制定完善的教学流程，革新方法和模式，提高教学水平。教师需要对信息技术进行灵活使用，整

语文教学 | 大单元教学的实践与思考

摘 要：大单元教学，首先要明确单元教学主题，制定单元学习目标，建构学习情境，设置单元学习任务，系统设置作业，紧扣单元教学主题开展教学质量检测。各个环节的整体化、系统化，能够发挥教育的张力和合力，从而实

语文教学 | 小学读写结合课堂教学策略分析

摘 要：进入新时代，我国的教育事业越来越注重对于学生核心素养的培养。对小学语文教学来说，阅读和写作便是该学科核心素养的重要组成部分，因此，在如今的各所小学中，众多教师积极应用读写结合的教学方法，以期促

语文教学 | 浅议新课改背景下信息技术在小学语文教学中的应用

摘 要：现阶段，小学语文教师在教学环节需要利用信息技术、数字资源来设计全新的教学活动，带动学生在语文学习过程中进行高效研学、探索，从而使学生的语文学习能力得到大幅度提升。教师在教学环节需要结合更多理实

语文教学 | 基于学情提升小学生语文自主学习能力的策略研究

摘 要：文章旨在通过研究小学语文教学中存在的问题，深刻认识学生的学习需求，并基于学情探究提升小学生语文自主学习能力的策略。具体而言，教师通过了解学生的学习特点并制定个性化学习计划，激发学生对语文学科的

语文教学 | 学习任务群视角下大主题古诗教学初探

摘 要：部编版小学语文教材的古诗编排常以《古诗三首》的形式出现，编写者将内容或情感相近的古诗编为一组，加强学生对同一类古诗的理解。学习任务群视角下的古诗教学，要和新《课标》与单元要素接轨，依据教学目标

语文教学 | 基于项目式学习的小学语文单元整体教学策略研究

摘 要：本文探索了基于项目式学习的小学语文单元整体教学实践，立足溯源、实操和拓展三个方面，构建了基于项目式学习的小学语文单元整体教学架构。文章以人教版小学四年级上册第四单元为例，通过研读教材，确定与单

语文教学 | 基于课程标准的小学语文表现性评价设计与实践研究

摘 要：在语文教学中，教师不仅要让学生掌握基本的语文知识，更要培养他们的语言运用能力、文学素养等综合能力。但目前的小学语文教育中仍然存在着教学模式固化、教育理念与方法较为陈旧、部分教师忽略课堂反馈等问

语文教学 | 小学语文和道德与法治教学的有效融合策略探究

摘 要：在小学教学中，教师应当在注重学科教学的同时，关注学生价值观念的培养。小学语文教师可以将语文教学和道德与法治教学内容进行融合，在融合的过程中，教师应当明确以语文教学为主的教学观念、结合时代热点新

语文教学 | 基于大单元教学构建小学语文高效课堂的策略探讨

摘 要：笔者通过查阅文献、逻辑分析等方式，研究在小学语文教学中通过大单元教学构建高效课堂的策略。先分析了小学语文大单元教学的重要意义，指出大单元教学可以促进语文整体教学效率的提升以及学生语文核心素养的

语文教学 | 小学语文单元整合作业设计的原则和策略研究

摘 要：小学语文单元整合作业设计是一种系统性的教学方法，旨在提高学生的学习效果，培养学生的语文综合素养。在设计过程中，应遵循渗透性、连贯性、多样性、循序渐进等原则，确保作业的有效性和针对性。实施策略包

语文教学 | 品诗词，促升华

摘 要：笔者通过查阅文献、课堂观察以及逻辑思辨等方式研究小学语文诗词教学策略，旨在提升诗词教学水平。诗词教学作为语文教学中的重要组成部分具有重要意义，有助于陶冶学生的思想情操、传承优秀传统文化以及培养

语文教学 | 汉字思维视野下的小学识字教学策略的文化考察

摘 要：汉字作为一种文化体系，在意与形两个方面均涉及观念结构的建构，深刻体现着汉民族的深层次文化心理。在汉字思维视角下，小学识字教学需要认识到汉字形成过程与儿童认知发展阶段的同一性。具体而言，在识字教

语文教学 | 小学语文“图文结合”教学实践探究

摘 要：随着社会的发展，我国的教育政策也不断更新，提出了提高学生整体综合素质的要求，并做出了改革新《课标》的决定。小学语文教学是小学教育的重要组成部分，能够提升学生的文化素养，锻炼学生的思维能力语言能

语文教学 | 减负提质，增强素养

摘 要：初中语文作业的有效设计能够提高学生的语文能力，培养学生学习习惯，为学生综合语言素养的提高提供帮助。随着新《课标》的提出，初中语文作业设计面临着新的挑战。本文立足于新《课标》视角，围绕初中语文作

语文教学 | 高中语文古诗词教学中融入传统文化教育的有效策略探究

摘 要：古诗词是我国的文化瑰宝，也是语文学科的教学重点。传统文化与语文学科的融合，能够将古诗词教学作为打开传统文化大门的钥匙，是提升学生思想品质、丰富学生人文情感的有效途径。本文简要分析传统文化教育融

语文教学 | 核心素养导向下高中语文古代诗歌教学策略分析

摘 要：随着教育改革的深入和核心素养教育理念的普及，高中语文古代诗歌教学面临着新的挑战与机遇。本文从核心素养的视角出发，深入分析了古代诗歌在高中语文教学中的重要性和价值。文章首先探讨了古代诗歌教学与核

语文教学 | 新教材背景下高中语文大单元教学策略研究

摘 要：随着新教材的引入，高中语文教学面临着许多新的挑战。教学内容的扩充与教学时间限制的矛盾是一个重要问题。新教材增加了文学作品的数量和知识点的深度，但教学时间有限，教师如何在有限的课时内完成教学任务

历史教学 | 大单元理念下初中历史主题教学策略研究

摘 要：本文从组织历史教学内容，合理设计任务；采取多种教学方法，提高自学能力；积极转变评价方法，发挥评价作用三个方面对初中历史主题教学策略展开探究，旨在更好地落实大单元教学理念，帮助学生构建完整的知识

历史教学 | 中华优秀传统文化在初中历史教学中的渗透策略探析

摘 要：中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，蕴含着深厚的思想内涵和宝贵的历史智慧。在初中历史教学中渗透中华优秀传统文化，不仅可以加深学生对历史的理解和认知，还能培养学生的文化自信心和民族认同感。因此，

历史教学 | 谈史料对初中生历史核心素养培养的促进意义

摘 要：随着教育改革任务的持续推进，史料在初中历史教学中的运用受到更高关注，对学生历史核心素养的培养起到了关键的推动作用。历史史料不仅是连接过去与现在的桥梁，更是培养学生历史思维、批判性分析能力、综合

历史教学 | 项目化学习在初中历史教学中的实施路径探究

摘 要：初中历史是落实立德树人根本任务的重要课程。项目化学习以学生为主体，通过参与项目的设计、实施和评估，培养学生的合作能力和问题解决能力，有利于新《课标》的落实。文章结合教学实践，探讨了项目化学习在

历史教学 | 巧用信息技术提升初中历史教学有效性的策略探究

摘 要：在深入贯彻新课改背景下，如何充分利用信息技术的作用，活跃历史课堂的氛围，使学生在轻松的环境中把握历史知识的内涵；如何借助信息技术，促使学生突破时间与空间的限制，切实提升学生学习历史学科的效果，

历史教学 | 高中历史教学中实施美育的途径与策略探究

摘 要：近几年来，随着社会的高速发展，我国教育事业实现了全面改革，在现代化教育理念下，更加注重学生核心素养的培养。高中是学生学习和成长的关键时期，这一时期的每一门学科都有着极高的教育价值。在高中历史教

历史教学 | 谈教育数字化环境下高中历史课堂互动模式的创新

摘 要：数字化时代的到来，给学校教育带来了很多机遇和挑战。随着教育数字化的不断发展，高中历史课堂互动模式也经历着前所未有的变革。本文旨在探讨数字化环境下高中历史课堂互动模式的创新及其对学生参与度的影响

思政教学 | “教学评一体化”理念下小学道德与法治教学中融入传统文化的策略研究

摘 要：在小学道德与法治教学中，倡导“教学评一体化”理念，对提升整体教学质量和培养学生的综合素质具有重要意义。这一模式以学生为主体，将教学设计和评价紧密结合，全面反映学生的学习状况。通过将传统文化元素

思政教学 | 谈议题式教学模式在初中道德与法治教学中的应用

摘 要：道德与法治教育不仅需要学生掌握相关知识，更重要的是培养其价值观、道德意识和法治意识。通过引入相关议题，可以使学生将所学的道德与法治知识与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣和主动性，学生可以分享

思政教学 | 将传统文化教育融入初中道德与法治教学的实践探究

摘 要：将传统文化教育融入初中道德与法治教学活动中，不仅可以明显提高课程的教学效果，还可以让学生从认知层面正确理解优秀文化的内涵，进而促进学生学科核心素养的发展。本文在论述将传统文化教育融入初中道德与

思政教学 | 谈基于中华文化视角的初中道德与法治课程设计与实施

摘 要：在初中道德与法治课程的教学活动中，培养学生的文化觉悟、综合素质和自信心尤为关键。这不仅能够强化中华优秀传统文化在人才培养方面的作用，也是培育学生社会主义核心价值观，并使中华优秀传统文化得以系统

思政教学 | 新《课标》背景下初中道德与法治高效课堂的构建策略探究

摘 要：当前，我国正在推行新课程改革，在这一背景下，广大教育工作者应当及时转变自身教育理念与教育模式，在满足新《课标》要求的基础上开展教育教学工作，以此保证自身教学质量水平与学生的学习效率。初中阶段的

思政教学 | 谈初中道德与法治教学中渗透中国特色社会主义思想的策略

摘 要：中国特色社会主义思想是顺应时代发展而形成的，其对法治思想的意义重大，是道德与法治教学的重要内容。初中道德与法治教师需以“中国特色社会主义思想”为切入点，在不同章节的教学中贯彻该思想，结合实际案

德育与管理 | 小学班主任管理难点与优化建议探讨

摘 要：小学班主任是教育体系中至关重要的一环，他们承担着引导学生学习、关心学生成长、协调家校关系等多重职责。在当前教育背景下，班主任面临着一系列挑战和难点，如班主任管理模式落后、班级集体建设难度大、师

德育与管理 | 加强家校合作共育，提高小学德育实效

摘 要：家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于孩子德育素养的培养具有不可替代的作用。然而，随着社会的变迁和家庭结构的改变，许多家庭在进行德育时面临着种种困境。为了提高小学德育实效，教师必须加强家校合作

德育与管理 | 以爱之名：小学班主任关爱教育的实践研究

摘 要：在教育初期，孩子的思维和理解能力还未完全发展，所以非常需要教师的帮助。小学班主任在执行班级管理任务时，不仅要关注学生的学业和思想道德品质，还需帮助学生养成良好的生活习惯。实施关爱教育，营造和谐

德育与管理 | 立德树人背景下小学班主任班级管理中的问题及改进策略探究

摘 要：班主任是班级的组织者与引导者。科学的班级管理能为小学生创造良好的学习环境，促进学生综合素质的发展。立德树人背景下，小学班主任应立足学生的品德发展深入分析班级管理中存在的问题，认真研究班级管理改

德育与管理 | “双减”背景下小学家校合作共同育人的策略探索

摘 要：在“双减”政策下，更强调创造教育，开展高质量教学。与此同时，相关部门明确提出，家庭和学校是小学生生活的主要场所，家校联动开展教育是最理想的状态，这强调了家校合作共同育人工作的意义。本文结合“双

德育与管理 | 谈以人为本理念在初中班主任班级管理中的应用

摘 要：本文深入探讨了以人为本理念在初中班主任班级管理中的应用，重点讨论了个性化原则、全面发展原则以及激励鼓励原则在班级管理中的具体落实方式。文章还深入挖掘了当前班主任管理中存在的问题，如忽视学生心理

德育与管理 | 浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作

摘 要：在新课程理念的指导下，高中班主任的德育工作实践也呈现出了新的面貌和挑战。新课程理念强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。在这一背景下，高中班主任的德育工作需要更加关注学生的个体差

德育与管理 | 新时代背景下高中德育创新路径研究

摘 要：文章旨在深入研究新时代德育创新的方向，明确德育创新的路径。首先，从育人指向出发，探究新时代德育创新的方式，提倡德育在学生成长中的重要性。其次，通过问题指向，详细分析了当前德育面临的重智育、重整

德育与管理 | 中学班主任德育工作的困境与对策研究

摘 要：中学班主任德育工作是实现立德树人根本任务的关键，但在当前的社会环境、家庭教育、学校管理、班主任自身等方面，都面临着诸多的困难和挑战。本文旨在探讨中学班主任德育工作的有效对策，从理念、内容、方法