教书育人·校长参考

卷首语 | 家庭教育有效开展需要新共识

良好的家庭教育能为孩子的一生打上幸福的底色。教育强国目标的提出和加快推进，在“如何培养人”的问题上，家庭教育不可或缺的重要性已经成为一种社会共识，受到社会各界的持续关注。在今年全国两会期间，如何切实有

各地要闻 | 各地要闻

云南：加强基础教育优质资源辐射&nbsp &nbsp 骨干教师交流轮岗不低于交流总数的20%李配亮撰文：云南省教育厅、省委编制委员会办公室、省财政厅、省人力资源社会保障厅印发《关于加强基础教育优质资源

热点微评 | 热点微评

中小学科技节切忌盲目跟风杭州师范大学附属中学校长陈伟浓撰文指出：科技节是一项激发学生科学兴趣、培养学生创新精神和实践能力的活动，许多中小学都组织了形式各样的科技节活动，我们需要警惕从众式、跟风式的科技

教育视点 | 融合与开放：新时代教育对话的坚守与创新

[摘 要]教育对话让教育主体之间信息共享、情感共鸣，实现价值趋同。教育对话的本质属性体现为融合，教育对话的时代发展体现为开放。新时代教育环境中，聚焦教育对话融合和开放属性，一方面，始终坚守教育对话的初

教育视点 | 算法推荐时代的中学德育：风险叠变与理路调适

[摘 要]随着算法推荐技术的广泛应用，它为德育教学提供了个性化内容推送，丰富了教育资源，同时也带来了诸如信息同质化、价值观分化等风险。文章分析了网络舆情泛化、AI技术滥用、资本逐利性以及技术依赖对中学

教育视点 | 教育共同体视域下家校共育优化路径

[摘 要]家校共育有助于家校形成教育合力，作为教学发展重要一环，可以有效促进学生全面健康发展。然而现实中家校共育并未引起足够重视，共育目标不一致、共育内容不完善、共育形式单一、共育机制不健全等问题层出

校长圆桌 | 本期话题：关于寄宿制学校管理的讨论

加强寄宿制学校安全管理，促进中小学寄宿生管理规范化、精细化，有利于创建良好的学习、生活环境，确保学生在校内的人身、财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，促进平安校园建设。本期围绕寄宿制学校管理的问题，

校长圆桌 | 寄宿制初中新生适应干预研究

[摘 要]本研究对寄宿制初中新生进行了团体与个体辅导干预，重点评估两种干预的即时效果。研究根据绘画投射测验对研究对象进行初步筛选和面询，最终确定24名学生参与本研究。结果发现：从即时效果来看，团体辅导

校长圆桌 | 农村寄宿制初中校园欺凌的实然困境与防治路径

[摘 要]农村寄宿制初中是农村地区的一种重要办学模式，学生在关键的身心发展阶段寄宿在学校，由班主任、科任教师等负责学生的教学与日常管理。但学生的认知可能存在偏差，父母无法进行有力监督与有效引导，易激动

校长圆桌 | 农村寄宿制学校心理健康教育模式的构建与实施

[摘 要]农村寄宿制学校作为一种特殊的教育形式，在为学生提供教育服务的同时，也面临着学生心理健康教育的挑战。本文旨在探讨农村寄宿制学校心理健康教育模式的构建与实施，通过分析当前农村寄宿制学校心理健康教

治校方略 | 以劳动教育引领高中校园管理的良性发展

[摘 要]劳动教育是学校“五育”并举的重要组成部分，以培养学生正确地看待劳动的观点与态度，热爱劳动与广大劳动人民，增强他们有效劳动的能力与习惯，对学生个体、群体的劳动价值取向、精神面貌与技能水平具有决

治校方略 | 互联网背景下乡镇中学家校社一体化教育与管理研究

[摘 要]互联网为乡镇学校学生家校社一体化教育与管理打破了时空的限制，创造了更便利的条件。本文就互联网背景下乡镇学校学生家校社一体化教育与管理，进行了应然性探究和实然性分析，并阐述了具体有效的策略。一

治校方略 | 基于积极心理品质培育的校园实践活动的开发与实施

[摘 要]小学学生管理工作要注重调动学生的积极心理品质，鼓励他们参与到丰富多彩的校园实践活动中。在设计活动类型时，要结合学生的成长需要，设计科学实验类活动，引导学生树立远大理想；设计传统文化类活动，帮

实案例谈 | “互联网+教育”赋能乡村教师专业发展的“1236”模式

[摘 要]本文论述梧州市长洲区教研室立足本土实际，借力“互联网+教育”，在实践中创建的有利于长洲区乡村教师专业发展的“1236”研训模式，“1”是一个中心，即以教师专业发展为中心；“2”是两个重点，即

实案例谈 | 高素质教师队伍建设实践与模式建构

[摘 要]教师队伍建设事关学校发展速度、质量、效益、形象，是兴学之本、强校之基，必须着力抓实抓好。河南省郑州市第八十五中学立足“四有”好老师标准，通过“四个鼎新”“四支队伍”“四个支点”“四位一体”“

实案例谈 | 以人事制度创新推动教育质量提升

[摘 要]教育工作，在教、在学、在管，既要扣好孩子们人生第一颗扣子，也要扣好青年教师教育生涯第一颗扣子。本文以公办学校青年教师培养为切入点，全方位分析展示金华市李渔小学以人事创新推动体制改革、提高教育

学生管理 | 高中学生管理与课程改革的协同发展

[摘 要]现阶段教育改革背景之下，高中学生管理和课程改革之间的联系越来越紧密。学生管理既支持课程改革，又反映改革结果。文章论述了高中学生管理和课程改革的内在联系及目标，并就学生管理在课程改革中的支撑作

学生管理 | 小学高年级学生的抗逆力培育

[摘 要]在当今社会，小学高年级学生面临着各种各样的挑战和压力，如学业竞争、家庭环境变化、社交问题等。因此，培育他们的抗逆力显得尤为重要。教师可以通过开展挫折教育课程、营造良好校园文化，以及加强家校合

学生管理 | 小学教育中的学生评价与激励策略

[摘 要]在小学教育中对学生进行评价和激励，是促进教育质量提高的关键环节。评价指标涉及学习成绩，学习态度，学习过程及个性发展等方面，目的是综合反映学生学习情况。为了激发学生的学习热情和潜在能力，激励策

教研管理 | 精细化视角下多主体参与的小学教研管理

[摘 要]教研活动是义务教育阶段学校教育教学工作的重要组成部分。小学校长、教务部门、学科组与教研组应分别扛起自身的教研管理职责。笔者结合小学教研管理实践与理论学习，归纳多主体参与小学教研管理的主要问题

教研管理 | “五育”融合视域下的小学劳动教育课程开发

[摘 要]在小学教育工作中，教师要基于“五育”融合视域开发劳动教育课程，提升学生的综合能力。教师要聚焦德育设计劳动课程，让学生提升责任意识、合作意识和感恩意识，这样能更好地体现出劳动教育的价值。教师要

教研管理 | 高中历史教师网络教研现状及对策

[摘 要]高中历史教师网络教研活动存在着参与度不高、缺乏系统性和持续性、教研内容和形式单一等问题。为提升网络教研质量，应提高教师参与积极性，构建系统性和持续性的教研平台，丰富教研内容和形式。具体对策包

教师管理 | 新生代乡村教师身份认同的局囿与纾解

[摘 要]乡村教师队伍面临着教师老龄化和青年教师留不住的问题，青黄不接影响着乡村教育教学质量。新生代乡村教师在内因和外因双重耦合下难以行之有效的进行身份建构。乡村学校场域下的教师由于个人惯习和文化资本

教师管理 | 创新视野下的中职教师专业发展路径

[摘 要]教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。以创新思维促进中职教师的专业发展，可以培养卓越教师，促进学生的全面发展，提升教育教学品质。当前，中职教师专业发展面临下列困境

教师管理 | 初中数学教师发展的自设驱动与他设遵从

[摘 要]教师的发展是一个自设驱动与他设遵从的过程。自设驱动就是以优秀教师的标准为自身、成长和发展的目标，以此来驱动自己不断从各方面锻造自我，通过内部因素的变化主导自己走向成熟。他设遵从就是适应国家、

课堂聚焦 | 小学语文整本书阅读教学中的分层指导实践

[摘 要]整本书阅读强调以学生为中心，关注对学生阅读兴趣的激发，打造以书为伴的学习生态系统。教师需要认识到整本书阅读教学不是简单地传授知识，而是激发思维，引领学生探索文学的深层次含义。在小学语文六年级

课堂聚焦 | 童心课堂：根植于儿童生命的英语课堂

[摘 要]“童心课堂”是快乐的课堂，是活力的课堂，也是对儿童的英语学习富有挑战性的课堂。置身于英语“童心课堂”上，教师要链接儿童的童性经验，引领儿童的童性实践，催生儿童的童性表达。“童心课堂”是对学生

课堂聚焦 | 打造基于家国情怀培养的初中历史课堂

[摘 要]新课标中明确指出，初中历史的教学需要以培养学生家国情怀作为核心素养。在这一阶段，学生需要通过对历史的学习，形成对国家、民族的认同感，形成理想和担当。青年兴则国家兴，在社会主义现代化强国的建设