教书育人·校长参考

卷首语 | 中小学校如何编制课程实施规划

教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求各中小学在教育行政部门及专业机构的指导下“因校制宜规划学校课程及其实施”，并且明确要求“2023年5月前部署安排，至2027年持续推进”。

卷首语 | 各地要闻

山东：推出中小学生睡眠保障行动 提升中小学生睡眠“幸福感”魏海政、王秀全撰文，“班主任每天21：00在班级群里提醒停止写作业，21：30提醒按时上床睡觉。学校公布了校长热线，畅通家长反映问题的渠道，主

卷首语 | 热点微评

手工类作业商品化需双向反思教育工作者关育兵撰文指出，在一些学校布置的作业中，手工类作业占比越来越多。孩子完不成的，或没能力完成的，就成了家长的“作业”。而一些家长没时间、没精力帮忙的，便选择“买作业”

教育视点 | 政策工具视角下我国中考体育政策文本研究

[摘 要]政策工具的视角下，采用内容分析法，从基本政策工具、影响中考体育改革要素和中考体育改革目标三个维度对1990年至2024年颁布的24份有关中考体育改革政策文本进行量化分析。研究发现，政策工具运

教育视点 | “五育”融合背景下“荣誉称号”的设立与评价规范

[摘 要]有什么样的教育目标就应该有什么样的评价体系和荣誉称号。在教育目标由德智体发展向德智体美劳“五育”并举及融合转变的过程中，荣誉称号也应同步跟上。本文梳理了新中国成立初期以来“三好学生”的时代意

校长圆桌 | 教育家型预备校长领导力：内涵、成长需求及培养路径

本期话题：校长领导力及其发挥策划/朱福昌校长领导力的发挥不仅体现在其核心素养上，还包括在实际工作中的具体实践。通过深入分析精细管理师资队伍、深化教育教学管理以及提升创新素养底蕴等关键领域，揭示了校长领

校长圆桌 | 小学校长领导力与学校管理效能提升

[摘 要]本研究聚焦小学校长的领导力及其在学校管理效能提升中的作用。通过理论分析和综合研究，探讨了校长领导能力对学校战略制定、团队协作、教育改革创新、资源优化的影响。研究表明，校长的领导力是提升学校管

校长圆桌 | 人文校长　专业校长　魅力校长：小学校长彰显学校管理领导力的三重角色

[摘 要]本研究聚焦校长领导力发展框架下的学校管理创新。通过深入分析精细管理师资队伍、深化教育教学管理以及提升创新素养底蕴等关键领域，揭示了校长领导力对学校发展的重要影响。研究发现，校长作为学校的核心

治校方略 | 基于人本理念的小学德育管理路径

[摘 要]将人本理念融入小学德育管理，能够充分彰显学生的主体地位，促进小学生思想品德素质全面发展。基于人本理念的小学德育管理是一种在注重人力资源开发、激活人的内在潜能的基础上对德育活动进行统筹规划、高

治校方略 | 强化文化育人功能的中小学国学教育策略

[摘 要]若无“昨日因成”，何来“传世诗书”。正因为祖先为我们留下了灿若星河的中华优秀传统文化，所以，中小学教师就需要通过探索各种有效策略强化国学经典的文化育人功能。本文全面阐述了中小学强化文化育人功

实案例谈 | 打造提升教师专业能力的融合教育教师团队

[摘 要]融合教育是特殊教育发展的总体趋势，是促进教育改革、提升教育质量的基本举措。融合教育教师专业能力提升是融合教育发展的关键。通过采取顶层规划，分步实施；建立架构，支持服务；编制手册，规范流程；增

实案例谈 | 校园文化视域下的和润德育实践路径

[摘 要]七里河区崔家崖小学以“和美”校园文化为背景构建了别具一格的和润德育育人体系，通过建设服务体系、推进文化育人、开发学生成长手册，践行“和润生命、美泽人生”的办学理念；设置和润课程体系，举办特色

实案例谈 | “内知”成人：文化印记下小学融创课程建设

[摘 要]当下的课堂教学过程中，学生作为学习的主体一定程度上存在着对课程自主理解、自我内化、自觉建构和自发延伸的缺失，导致课程很难达到成人的目的。宁波市鄞州区五乡镇中心小学从2020年开始进行文化印记

学生管理 | 面对新高考“3+1+2”模式选科挑战的班级管理与心理健康教育研究

[摘 要]新高考“3+1+2”模式实施的目的是通过更加灵活的选科制度，推动学生的个性化发展。这种模式给班级管理、学生心理健康等方面带来了新挑战，班级管理策略是：强化选科指导与规划和建立灵活有效的班级管

学生管理 | 基于陶行知教育思想的小学生抗逆力提升研究

[摘 要]本研究旨在探讨陶行知教育思想对小学生抗逆力提升的促进作用。首先研究分析陶行知教育思想的内涵以及对小学生心理健康发展中的实践应用，其次通过实际案例探讨陶行知教育思想与小学生抗逆力的关系，并尝试

学生管理 | “五育”并举视域下的小学生劳动教育

[摘 要]学校要以“五育”并举为指导开展劳动教育，使智育、德育、体育、美育和劳动教育融合在一起，起到立德树人的教学效果。教师要因地制宜，设计农耕技术类、科技实验类、社会实践类活动，培养学生的创新能力。

教研管理 | 智慧教育平台赋能中小学校本研修提质增效

[摘 要]中小学智慧教育平台的“教师研修”版块资源和“教师研修”应用场景，为与基于现场的中小学校本研修实行联通整合创设了数字化转型环境和条件。区域教育主管部门和中小学校需要树立“大校本”观念，拓宽校本

教研管理 | 小学教研管理的困境及信息化路径选择

[摘 要]新时代背景下，信息化技术能够为加快教育强国建设与教育现代化建设的步伐赋能。小学教研管理活动充分利用信息化技术，有利于落实国家政策要求，强化学校的信息化教研管理能力，提升教师的信息化教研能力。

教研管理 | 磨课：教科研训一体化实践探索*

[摘 要]校本研训以磨课为抓手实现教研、科研、培训一体化。教科研训一体化视角下的磨课不仅可以解决课改中的问题，而且能够促进教师专业发展并提升团队教科研水平；具体磨课的环节包括明确主题、确定结构、推敲方

教师管理 | 学生的深度学习与教师的专家思维

[摘 要]以创造、创新为主要特征的信息化时代，课程改革必然要走向素养本位。深度学习作为一种源自于真实情境，又指向真实问题解决的新型学习范式，是素养本位课程学习的基本表现。学生的深度学习需要教师成为专家

教师管理 | 教师队伍内生机制建设的思考与实践

[摘 要]教师是学校最重要、最应该受到管理者尊重的资源。发展教师是校长的第一要务。如何发展教师，对教师队伍的内生机制，笔者做了一些探索：文化认同的营造，为教师队伍提供了共同的价值追求和精神支撑，使每位

教师管理 | 消除教师职业倦怠的教学新鲜感培养

[摘 要]中学教师周而复始地工作难免会感到疲劳，产生倦怠情绪，这不仅会影响教师自己的身心健康，而且也会对学校的教育质量和学生的未来发展产生影响。要缓解这种倦怠情绪，提升教师的教育教学新鲜感是非常重要的

课堂聚焦 | 小学语文课程审美教育的四个维度

[摘 要]《义务教育语文课程标准（2022版）》明确将“审美创造”设定为语文核心素养的重要维度。统编版五年级上册第七单元所设置的语文要素是：“初步体会课文中的静态描写和动态描写。”编选了一组描写自然之

课堂聚焦 | 适应新高考的高中历史课堂教学高效性研究

[摘 要]新高考模式对高中历史教学提出了新的挑战和要求，要求教师从培养学生的历史能力素养出发，提高学生的应试能力和综合素养。通过整合分析的方式并结合核心素养，将2022或2023这些高考历史题目提炼为

课堂聚焦 | 高中化学课堂教学中问题导学法的应用

[摘 要]化学是一门自然学科，它有着非常强的抽象性，很多化学知识都要经过化学实验来验证，而且还包含着很多生活中常见的现象，这些要素的存在为高中学生化学学习造成一定障碍。问题导学法就是以问题为主线进行教