大学教育（上半月）2024年第11期杂志在线阅读免费

教育管理 | 乡村振兴战略视域下地方本科院校教育改革研究

［摘要］在乡村振兴战略与地方本科院校互嵌的融合发展背景下，地方本科院校应抓住机遇，实现产教融合应用型人才培养的转变。文章分析了地方本科院校与乡村振兴融合发展的必然性及面临的困境，对湖北恩施学院的产业

教育管理 | 新时代高职教师数字素养的内涵、框架与培育策略

［摘要］在数字化时代背景下，高职教师既是教育实践与数字技术融合的桥梁，也是推动高等职业教育数字化进程的核心力量。随着职业教育朝高质量发展目标迈进，提升高职教师的数字素养至关重要。文章通过剖析我国高职

学科建设 | 科教融合与产教融合双轮驱动的国家级一流本科专业建设研究与实践

［摘要］教育兴国、科技强国是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路，而“双一流”建设是面向未来，实现教育兴国、科技强国的重大战略决策。电子信息工程对接当代科技前沿，是现代高新技术的重要组成部分。在“双

学科建设 | 学科交叉融合需求下智能建造专业课程体系建设与实践

［摘要］面向学科交叉融合新需求，如何改进高等工程教育模式以提高育人成效，成为各高校需要解决的问题。文章明确了智能建造专业人才培养需求，遵循CDIO教育模式，借鉴全球顶尖高校工程教育复合型人才培养机制

学科建设 | 一流学科服务区域创新发展策略研究

［摘要］文章围绕一流学科服务区域发展不充分、与区域发展策略的符合度不高的问题，深入分析研究了区域发展与一流学科建设的内在关联逻辑及现实需求，对高校构建一流学科体系、探索一流学科与区域创新发展的协同互

学科建设 | 贵州省地方院校土木工程专业实践教学体系研究

［摘要］实践教学效果对提高教学质量、实现创新人才培养目标起到至关重要的作用。文章以贵州师范大学材料与建筑工程学院为例，对土木工程专业师资队伍建设现状、工程师培养计划特点进行分析，提出要构建以社会需求

学科建设 | 高职安全应急类专业群的组群逻辑与建设路径研究

［摘要］为适应安全应急产业对安全管理、安全评价、防灾减灾救灾、事故救援、信息安全等岗位人才和高素质技术技能人才的需求，对接“事前预防—事中控制—事后处理”事故全过程管控流程，广西安全工程职业技术学院

学科建设 | 面向大学生安全教育的通识课程建设

［摘要］普及自然灾害安全常识、强化防灾减灾教育是顺应新形势下大学生安全教育需求的重要举措。当前，国内高校还需进一步加强针对自然灾害的安全教育通识课程建设。文章以自然灾害与个人安全课程为例，介绍课程的

学科建设 | 基于OBE理念的财会专业实践课程教学改革与实践

［摘要］实践教学是高校培养学生职业能力的主要途径与关键环节。财会专业实践性较强，其实践教学可为学生就业奠定基础。但相关调查表明，用人单位对财会专业本科生职业能力的满意度较低。文章通过分析传统财会专业

学科建设 | 纵横联动裨益教学相长：导师组模式下的建筑设计课程教改研究

［摘要］建筑设计是建筑人才培养体系中的关键课程，其教学成效对建筑教育具有举足轻重的影响。文章以笔者所在学院的导师组模式为例，面对当前导师组教学过程中的瓶颈现象，将倒U型心理唤醒理论介入导师组建筑设计

学科建设 | BOPPPS教学模式下统计学专业实验课程思政教学改革探索

［摘要］统计学专业实验课程在开展课程思政过程中存在课程思政教学目标不清晰、思政元素渗透不充分、教学反馈不及时等问题。文章以统计分析报告写作实践教学片段为例，将BOPPPS教学模式融入统计学专业实验课

学科建设 | 基于“启发—辩论”的法律职业伦理课程教学改革探索

［摘要］法律职业伦理课程作为法学的核心课程之一，是高校落实立德树人根本任务、培养德法兼修法治人才的重要环节。针对法律职业伦理规范的伦理性与法律性，在法律职业伦理课程的教学中，需要将启发知识和辩论观念

课程改革 | 面向“金课”的电路分析课程“闭环开放” 特色教学改革探索与实践

［摘要］为推进本科教学改革、打造专业基础“金课”，文章以电路分析课程教学为研究对象，遵循特色办学、内涵式发展方向，研究探索“闭环开放”特色教学改革实践。教学改革以闭环式课程设计、开放式课程资源、闭环

课程改革 | 基于学习共同体模式的FPGA技术课程教学改革

［摘要］课题组针对高等教育大众化造成的过度教育和教学模式单一等问题，基于学习共同体模式，对FPGA技术课程的教学方法进行了研究与探索。课题组以学习者、知识、共同体为中心构建学习环境，探索出一种尊重学

教学研讨 | 工程教育专业认证背景下混合式教学模式改革探索

［摘要］工程热力学与传热学是消防工程等工科类专业开设的一门专业基础教育必修课程，为达成工程教育专业认证目标，需要对该课程的教学模式进行改革和探索。文章在分析传统教学模式存在问题的基础上提出了线上线下

教学研讨 | “双碳”背景下新能源化工技术案例教学探索与实践

［摘要］目前化工类专业课程更倾向于理论学习，教学方法和手段较为落后，忽视了实践环节以及教学价值引导。在“双碳”背景下，昆明理工大学根据化学工程与工艺专业的人才培养特点，结合云南新能源产业的发展，建立

教学研讨 | 城市生态学课程混合式教学与实践模式探索

［摘要］城市生态学作为一门交叉学科，强调对学生应用能力的培养，如果继续只采用传统教学模式，就无法满足当今社会对应用型人才的需求。本次教学改革探索以超星学习通平台为辅助教学手段，对“线上线下混合式教学

教学研讨 | VR技术在康复照护课程教学中的应用探讨

［摘要］VR技术是一种情境仿真技术，在康复治疗专业教学中具有得天独厚的情境仿真优势，能够有效提高教学质量，促进专业教学的发展。文章通过对广西、广东等地进行调查，分析了VR技术在康复治疗专业实验平台建

思政育人 | “大思政课”课堂创设的三重考量:内涵阐释、现实困境与具体路径

［摘要］全面推进“大思政课”建设，需要充分调动校内外各类教育资源，需要思政小课堂、校内第二课堂、社会大课堂协同发力。建设好“大思政课”课堂，实现从思政小课堂向社会大课堂的跨越，需要思政课程与课程思政

思政育人 | 新工科背景下“双1234”融合模式课程思政系统化构建与实施

［摘要］在新工科背景下，课程组以天然气输送设计与管理课程为例，开展了“双1234”融合模式课程思政系统化建设，其中，结合“1234”显性思政育人架构设计模式指导课程思政整体建设，围绕1个教学理念、建

思政育人 | “三个务必”融入大学生思想政治教育的价值意蕴及实践进路

［摘要］将“三个务必”融入大学生思想政治教育，是培养社会主义合格建设者和接班人的内在要求。在“三个务必”的思想内涵中，“务必不忘初心、牢记使命”是价值立场和行动纲领，“务必谦虚谨慎、艰苦奋斗”是光荣

思政育人 | 高校医学生沉浸实践式入党启蒙教育模式探索

［摘要］大学生入党启蒙教育是高校党建的重要工作。它不仅是加强高校基层党建的政治要求，而且是促进医学生扣好人生“第一粒扣子”的重要途径。针对当前高校“00后”大学生的实际特点和入党启蒙教育创新性不足、

思政育人 | 立德树人视域下生物化学与分子生物学课程思政实施路径探析

［摘要］课程思政是高校教师实现立德树人根本任务的重要途径。生物化学与分子生物学是医学相关专业的重要专业基础课，有较强的理论性和实践性，可作为思政元素融入的载体，实现德育价值。文章初步探讨了生物化学与

思政育人 | 新工科信息类专业课程思政育人实践

［摘要］目前，信息类专业人才培养存在“重教书轻育人、重智育轻德育”的问题。为全面落实立德树人根本任务、提高课程思政教育质量，笔者从理论课程教学、实践课程教学两方面进行了新工科信息类专业课程思政育人实

思政育人 | 对外汉语语法学课程思政教学设计案例分析

［摘要］课程思政是我国高等院校在新形势下，为推进教育改革、培养全面发展的高素质人才提出的新概念、新理念。对外汉语语法学作为高等院校对外汉语专业本科教育的重要理论课，是开展课程思政建设的重要渠道之一。

思政育人 | 博士研究生国际化课程思政建设模式探索与实践

［摘要］课程思政建设对培养以国家政策需求为导向的轨道交通专业技术人才至关重要。文章以博士研究生核心课程高等流体力学课程为例，从四个方面促进课程思政建设总体目标的实现，包括：立德树人，促进思政融合课程

人才培养 | 工科学生创新能力培养模式构建研究

［摘要］学生的创新能力是生产创新的原动力，对经济社会安全稳定发展发挥着巨大的影响作用。为构建工科学生创新能力培养模式，文章以安全工程专业为例，深入分析了工科学生创新能力培养的现状，充分总结了当前高校

人才培养 | 应用型本科人才培养“产教协同、理实融通、专创融合”模式的探索与实践

［摘要］新工科背景下的应用型本科人才培养以校企合作为纽带，全方位实施产教协同，开展专业课程改革，构建实践育人校企合作机制。通过创新实践教学方式方法，人才培养方案增设课内“非实验实践性教学”和“工程训

人才培养 | 高职“岗、课、赛、证、训、创”六位一体人才培养模式研究

［摘要］产教融合是我国高职院校提升教育质量的重要举措。面对国家和区域对人工智能应用技术人才的需求，针对高职院校原培养体系下该专业人才培养过程中存在的问题，开展教学改革和实践，基于产业学院的产教融合多

毕业就业 | 民航交通行业特色院校创新创业教育改革探索与实践

［摘要］社会的不断进步对高等教育提出了新的要求和挑战，培养具有创新意识、创新思维、创业能力的新型人才成为高等院校尤其是行业特色院校的首要使命。作为开办民航交通学科的院校之一，长安大学公路学院通过专业

毕业就业 | 乡村振兴视域下高校就业指导课程思政建设研究

［摘要］高校通过就业指导课程，帮助大学生了解乡村振兴的含义、特点、优势及相关政策等，提高大学生对乡村就业的兴趣和认识，指导大学生合理规划职业生涯，选择适合自己的基层岗位，提高自身的竞争力和适应能力。

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