师道（人文）

开卷视点 | 互文，从异乡到故乡

雨果说：“把整个世界作为异乡的人，他是完美的。”阅读而生成的写作，本质上与文化异乡形成了互文关系。艺术独创的深刻性体现在：于整个人类的普通存在中确证自我语言之存在，于“前文本遗迹或记忆”（茱莉亚·克利

成长印迹 | 己欲立而立人，己欲达而达人

从教20多年来，曾多次有友人问过我：为何选择报考师范大学的中文系并最终成为一名语文老师？说实话，我本人并没有过人的语文天赋，父母也没有充栋盈车的藏书供我阅读。幸运的是，我在中小学时期遇到了几位优秀的语

新论视窗 | 教育要避免“天真的干预”

批改作文时，经常读到学生写友情的情节，大致都经历“友好—矛盾—和好”的情感波折。而且，学生友谊即使一时出现裂痕，他们也会自行修复，“相逢一笑泯恩仇”，不需要成人介入。极少有学生把矛盾化解诉诸老师。我们

新论视窗 | 图像时代中小学电影教育中的 儿童德性养成思考

一、现实问题：视觉图像时代的德性建构及其影响当前，人类社会已经进入了以视觉图像占据主体感知地位的时代，大多数人都以视觉作为主要的感性经验渠道来体察彼此之间的关系，人际关系的建立仰赖于视觉所确立的“真实

别样课堂 | 《城南旧事》整本书阅读：四年四课的艰难突围

一、仿课：小心去模仿上《城南旧事》整本书阅读交流课，有一座通往彼岸的桥，但也是横在面前的第一道“坎”——王崧舟老师的经典课例。王老师的课，将“离别”作为课堂的主线，也将“离别”作为整本书交流的主题，甚

课程平台 | 文学母题：为青春生命“活血化瘀”

中小学教科书上，文学母题永不缺位。以现行的部编版高中语文必修教材为例，第一单元的“青春”，第二单元的“劳动”，都属于文学作品中不可或缺的母题。试想，有哪一部经典文学作品中不包含若干个鲜活的青春生命？又

课程平台 | 基于母题的创意读写教学研究

2024年9月开学之初，我在高一语文学情调查表中设置了三个关于创意写作的问题：1.你对诗歌创作的兴趣如何？2.你对小说创作的兴趣如何？3.你对散文创作的兴趣如何？经过调查研究和逐个访谈，我发现大多数学

课程平台 | "与儿童做哲学"理念下幼儿偶剧剧本创编路径探索

《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）明确指出，要重点关注保育教育过程质量，关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程。近年来，我园基于园所的“偶文化”底蕴，结合戏剧教育的内涵和形式，

专题研修 | 教育戏剧+：幼儿园、家庭共育新路径的实践探索

2021年是教育界具有历史性意义的一年。先是“双减”政策的横空出世，接着《中华人民共和国家庭教育促进法》正式颁布，让我们看到了政府在新时代进行教育改革与创新的决心和远大战略。一、“双减”与家庭教育促进

专题研修 | 幼儿偶剧工作坊：创编与生成的探索

“参与式工作坊”是多人共同参与的场域，是一个让参与者在参与的过程中相互对话、共同思考，一起提出方案并实施的“聚会”与“一连串的过程”。这种形式以游戏带动参与者的探索，用轻松有趣的方式让参与者了解彼此的

边教边悟 | 基于ADDIE模型的吴川区域教师创新能力提升行动研究

当前的教师创新能力培训存在诸多问题，如培训需求不明确、资源整合困难、培训效果不显著、学生参与度不高。因此，本研究在团队建设基础上开展教育创新行动，通过ADDIE模型解决以下关键问题：其一，如何通过科学

边教边悟 | 高中地理“课内+课外”教学实践的行动研究

主题式教学是一种将学科知识与实践活动相结合的教学方式。主题式教学视角下的高中地理“课内+课外”教学，是指课内创设问题情境，引导学生探究高中地理学习；课外拓展实践活动，促进学生地理实践能力提升的教学模式

边教边悟 | 变与不变：智能时代乡村教师培训的新路径

随着教育进入智能时代，乡村教师培训体现出高效率、交互性和情景化的特点。在此背景下，乡村教师培训的环境、目标与模式也发生了变化，但其教育使命、需求导向和价值理念并未改变。这种“变”与“不变”的辩证关系，

边教边悟 | 核心素养视角下小学语文整本书阅读评价的行动研究

一、研究背景“整本书阅读”是提升学生综合语文素养的重要途径之一。然而，目前其教学评价仍以标准化考试为主，显然与整本书阅读所承担的素养目标相悖，导致教学脱离文本的功利化倾向。当前，如何结合前沿教学理论，

读到之处 | 基于“青春期”教育重读《教育的情调》

儿子上到初二，似乎真正地进入到青春期，和他的相处中，我经历过很大的挫败，以往的教育经验用在儿子身上，就如“一拳打在棉花上”，无力、无奈。某天当我们有机会平心静气地交谈时，我听到了他真实的抱怨，其中不乏

读到之处 | 冷焰：诗的见证和传告

我原先不知道冷永老师写诗！在朋友圈经常会看到他即兴的感悟，配一帧照片，散文的语式三五句成段，是对日常的倾心描画。他用词颇为考究，甚至乎，还给我有文字洁癖的联想，在此之前我编辑过他不少文稿，却从未有此特

往事今说 | 筑梦引航凝丹心，启智化人铸师魄

所谓教育家精神，即教师职业精神的凝练与升华，源自于长期实践积累的精神财富。她根植于中华优秀传统文化的沃土，具有浓厚的民族气韵和历史底蕴。在风云际会的民国，一位又一位大先生，前赴后继，以他们的智慧和勇气

蓄能以航 | 青年教师自我成长的三个步骤

从初登讲台的懵懂稚嫩，到成长为在地区、省内甚至全国都有一定影响力的名师，显然有一个循序渐进的过程。这个过程曲折而艰辛，但最终由量变发展到质变的华丽转身，无疑又让人激动和欣喜。我当然不是名师，更不会自认

蓄能以航 | 三十载科创风雨路

2023年，我已在科创之路上走过三十个寒暑。我1993年参加工作，某天，教导主任把我叫住，塞过来一份文件，内容是关于县将举行的科技创新大赛。当时青少年创新作品简称为“三小”作品，即“小制作”“小发明”

蓄能以航 | 杏坛四季，芬芳相随

癸卯金秋九月，教师节夜里，遍览朋友圈和微信聊天窗口，一则则赞美教师的寄语，一句句感念师恩的祝福，让我的心里又升腾起满满的职业幸福感。从2003年到2023年，廿载春秋，恍若弹指一挥间，虽不曾有过轰轰烈

征文选登 | 教育是信仰和传承：我们仨的育人故事

转眼间，我已步入教师生涯的第三个年头。每逢过节回家都会有亲朋好友说：“你们一家都是老师哦！”我听了心里特别自豪。是呀，我们一家三口都是教师，从教年龄分别是33年、31年以及2年，我们一家人与时代同行，

家事琐忆 | 我教母亲学拼音

母亲样样都好，模样好，说话办事利索，还能吃苦。她和父亲于1993年走出农村，带着借来的1200元到乡镇创业，从租小门面到租大门面，再到买下属于自家的大门面……30年时间，母亲和父亲硬是把养家糊口的农资

家事琐忆 | 我们的三百首

从五岁到九岁，从一首到三百首，儿子的成长伴随着诗词。我先后给他编写了四本诗词集，翘起的边角有岁月的痕迹，有往昔的记忆，也有我们对诗词的理解。“爸爸，我能读懂这两句——‘旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家’

百家看点 | 读写联盟

作为教师，我最大的不安，便是无论从教多少年，这一年的课堂似乎总在复刻前一年，哪怕学生更换了一届又一届……失去了对课堂分析和思考的能力，是一件多么可怖的事情。杰克逊对课堂观、学生观、教师观的论述，犹如一

百家看点 | 每月书影

读完美国当代知名儿童文学研究者杰克·齐普斯的《作为神话的童话/作为童话的神话》已是凌晨一点多，走到阳台休息脖颈，城市的夜空里隐约的星子发出迷蒙的光亮。小孩已经读大学了，她正派、善良，作为家长的庆幸感和

百家看点 |  说“祛魅”

马克斯·韦伯曾在《以学术为业》中使用了一个词语“世界的祛魅”，意为世界被祛除了魅惑性和神秘性。他认为现代世界，神灵的力量被理性的力量所驱逐，人类“不再借助于神灵找终极意义”。“祛魅”成为一个在严肃语境

百家看点 | 心理学名人小辑

乌尔里克·奈瑟尔（Ulric Neisser 1928-2012年）出生于德国的一个犹太家庭，后因逃避纳粹迫害，随父母移居美国。1946年奈瑟尔在哈佛大学学习，先主修物理学，后因崇拜米勒教授而改学心理

百家看点 | 小品拾录

逸少为王述所困，自誓去官，超然于事物之外。尝自言：“吾当卒以乐死。”然欲一游岷岭，勤勤如此，而至死不果。乃知山水游放之乐，自是人生难必之事，况于市朝眷恋之徒，而出山林独往之言，固已疏矣。——[北宋]苏

百家看点 | 诗话选登

江邻几善为诗，清淡有古风。苏子美坐进奏院事谪官，后死吴中。江作诗云：“郡邸狱冤谁与辩？皋桥客死世同悲。”用事甚精当。尝有古诗云：“五十践衰境，加我在明年。”论者谓莫不用事，能令事如己出，天然浑厚，乃可

百家看点 | 刊林撷思

佛学修养是鲁迅心力特别强盛的源泉何家骏：“佛学”是您笔下的一个高频词。有研究者认为“寻回现代文学版图中‘释’的失落”是您的一大学术重心。而您最近的一篇文章《现代南亚南来佛教文人行迹的文化史考论》将视野

百家看点 | 快问快答

问：师道读写联盟是一个什么样的项目？答：师道读写联盟由《师道》（人文）杂志主持，是一个倡导教师专业阅读和写作的综合性活动，由线上打卡和线下沙龙两部分组成，旨在带领中小学教师坚持阅读、精进写作，逐步提高