中学教学参考（综合版）

学科荟萃 | 信息技术支持下古诗文阅读教学建议

［摘 要］从情境创设、资源整合、策略构建等视角思考信息技术融入古诗文阅读教学的实践，以期更好地落实语文核心素养，传承优秀传统文化。［关键词］信息技术；古诗文阅读教学；情境创设；资源支持；策略方法［中图

学科荟萃 | 以精准对比 促理性思辨

［摘 要］文言文阅读和作文写作是高中语文教学两个非常重要的板块，也是不少学生的痛点和难点。引导学生掌握对比论证是教学《过秦论》和《五代史伶官传序》的重难点。同时，对比论证也是学生作文写作中的痛点。通过

学科荟萃 | 新课标下开展语文读写结合活动的探索

［摘 要］在初中语文教学中，教师要基于新课标开展读写结合活动。读写结合活动的设计要基于学科要素，捕捉情境想象、托物言志、知人论世的落脚点；要结合文体特点，把握散文类、小说类、诗歌类作品创作的立足点；要

学科荟萃 | 教育戏剧融入初中英语名著阅读教学的实践探索

［摘 要］英语是使用最广泛的语言之一，阅读则是英语学习中不可或缺的一部分。在初中英语教学中，名著阅读教学是一个重要的环节。通过阅读名著，学生可以了解不同文化背景下的历史、社会和人文知识，提升英语阅读能

学科荟萃 | 案例教学法在高中思政课中培育学生政治认同素养的运用研究

［摘 要］文章针对当前案例教学法在高中思政课堂运用方面存在的教师案例教学的运用能力不足、教学过程中案例呈现效果不佳、学生案例学习的主动性不强等问题，提出夯实教师理论知识功底、合理选择案例素材、丰富案例

学科荟萃 | 基于学科教育本质功能的美术课作业设计研究

［摘 要］文章基于美术教育改革新理念，通过对美术教育的本质功能和作业的教育作用研究，探索美术作业设计与教学的策略、教学评价的改革方法，旨在找到美术教学“作业难”问题的解决方案，更好地激发学生的创造力和

学科荟萃 | 浅析列维坦风景画

［摘 要］伊萨克·伊里奇·列维坦作为俄罗斯现实主义画家，其作品与自然风景密不可分，具有追求自然、朴素真实的特点，极富诗情画意。文章从构图、光线、形象、色彩等几个方面对列维坦画作艺术语言进行多层次的解读

专题论析 | “美妙课堂”的构建：是何、为何与何为

［摘 要］ “美妙课堂”以“美妙”为境界追求，以求真、至善、达美为价值取向，植根于学校和地域文化之中，在立德树人的任务驱动下，致力于提高学生的学习能力和核心素养。“美妙课堂”的构建是个系统工程，需要在

专题论析 | 基于义务教育质量监测结果的南宁市中小学生体质健康研究

［摘 要］文章以落实素质教育为导向，以国家义务教育质量监测——体育与健康监测报告为基础，对学生体质健康状况、学生健康生活方式、学校体育教育教学状况、学生校外体育锻炼情况、体育教师能力提升（专题聚焦）五

专题论析 | 因地制宜 培根铸魂

［摘 要］《课标》要求7～9年级的学生在劳动中要学习劳动技巧，认知劳动是推动人类社会进步的根本力量，理解“劳动托起中国梦”的重要意义。文章以广西地区传统特色节庆文化为立足点，探讨充分利用当地节庆资源，

专题论析 | 本土黑衣壮文化进中学校园的路径研究与思考

［摘 要］文章探究大新县本土黑衣壮文化进中学校园的路径和方法，将本土黑衣壮文化融入校本课程、主题活动、社会实践、社团活动等教育教学实践中，从中探索一条符合本地学校开展第二课堂的实践之路。［关键词］黑衣

专题论析 | 新高考背景下革命老区红色基因与高中学科教学的深度融合

［摘 要］在新高考背景下，革命老区高中进行红色基因与学科教学深度融合的研究与实践，是一件极具现实意义的事。文章主要阐述几个相关问题：研究背景，相关概念，研究的意义，红色基因与高中学科教学深度融合的具体

文本解读 | 写实和虚构

［摘 要］辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都表达了词人壮志难酬的痛苦及对英雄人物的仰慕之情。在词作中，辛弃疾对孙权和刘裕的事迹完全写实，苏轼对周瑜的事迹却有虚构。根本原因

教研视窗 | 基于“融·乐”理念的“四三五”课堂教学模式研究

［摘 要］科学分析学校教师教学与学生学习过程中存在的问题，剖析“融·乐”理念与校本课堂研究现状，促进一线教师教学观念的转变，并引导教师对传统课堂教学失范进行再认识、再思考，改变以教师为中心、以知识为中

教研视窗 | “三新”背景下校本教研精细化管理研究与实践

［摘 要］对校本教研进行精细化管理，有助于提升校本教研的效果和质量，为构建高质量的教育体系提供支持。文章基于“三新”（新理念、新格局、新本领）背景，从教材的深入研究、教师的教学方法优化、学生的学习效果

教研视窗 | 新人教A版高中数学教材内容二次开发研究

［摘 要］随着新课程、新教材、新教法的引入，教育教学更加注重学生的个性化学习、全面发展及创新思维和实践能力的培养。教材是教学的核心工具，但仅利用教材内容进行教学往往无法满足学生个性化学习的需求和教师教

教研视窗 | 历史教学如何创设问题情境培养学生核心素养

［摘 要］《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中特别注重问题情境的创设。文章以《中外历史纲要（上）》第20课“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”第四子目“新文化运动的开展”为例，阐

教研视窗 | 运动能力视域下强化体能训练的实践与探索

［摘 要］在高中体育教学中，教师要基于运动能力视域设计能强化学生体能的训练。在教学原则上要依据课程标准，设计尊重学生差异性、循序渐进、融合共进的教学活动。在安排体能训练的内容时，要指向提升身体素质，安

教学时空 | 融合现代多媒体 创新古代诗歌教学

［摘 要］随着现代信息技术的迅猛发展，教育领域也发生了巨大的变化，教育方式逐渐多样化，教育资源与日俱增。在信息技术不断提高的今天，多媒体教学也得到了创新。古代诗歌用词精练、意境优美，是我国经典文学的代

教学时空 | 生成性资源在高中英语教学中的开发与利用

［摘 要］在高中英语课堂教学中，生成性资源发挥着重要作用。对生成性资源的开发与利用是新课程改革的实践需要。高中英语教学中的生成性资源具有突发性、异质性、差错性和拓展性等特点。文章结合教学实践，从利用突

教学时空 | “依托情境，点面结合”体育教学模式构建

［摘 要］“依托情境，点面结合”是基于体育与健康学科核心素养知识内涵，以情境认知理论为支撑，立足课堂教学之“点”，辐射课外运动之“面”，让学生完成复杂情境任务、解决问题的过程，是实现学科知识的激活、运

教学时空 | 以教学信息化推进中学思政课一体化建设

［摘 要］中学思政课一体化是新时代思想政治课程发展的需要。文章以衔接点“国家利益”为例，通过教法衔接信息化、学法衔接信息化、知识衔接信息化、能力衔接信息化、情感衔接信息化、收口衔接信息化、评价衔接信息

教学时空 | 核心素养视域下实施史料教学探究

［摘 要］随着《义务教育历史课程标准（2022年版）》的颁布实施，如何合理有效地运用史料提升学生史料实证核心素养已成为许多教师关注的课题。文章在分析历史核心素养与史料教学的内涵与内在联系，以及实施史料

教学时空 | 基于提升学生数学思维的“一核二维六翼”教学模式的探索与应用

［摘 要］文章论述了当前课堂教学效率不高及学生数学思维能力欠佳的原因，阐述了旨在提升学生数学思维的“一核二维六翼”教学模式的内涵及特征，并以“指数函数的图象与性质”一课为例，呈现该教学模式的六个教学环

教学时空 | 建构物理模型 提升核心素养

［摘 要］模型建构是“科学思维”核心素养的要素之一。建构物理模型对于学生学习物理知识和发展物理思维尤其重要。文章对电磁感应的动力学问题中的模型进行归纳总结，并从解决问题的基本思路去分析如何通过合理建构

学生教育 | 积极心理学视域下学生生命教育活动实践探究

［摘 要］由于伴随社会发展出现的生命教育问题越来越受到关注，关怀生命成了学校教育的核心之一。可以积极心理学理论为指导，通过在学校开设生命教育的系列活动，推动青少年学生的人格素养形成和身心健康成长。［关

学生教育 | 潜能开发视角下高中生自主学习能力与学业成就关系的研究

［摘 要］“三新改革”背景下，教育的重点目标是发展学生潜能，而自主学习能力是学生开发潜能的重要影响因素，自主学习能力与学业成就有非常密切的关系。本研究探索了在潜能开发视角下，高中生自主学习能力和所取得

学生教育 | 探析以陪伴式管理预防学生欺凌

［摘 要］学生属于弱势群体，因此，学生在学校的安全也是大家的关注点。学生欺凌是学校管理的重点和难点，陪伴式管理则是预防学生欺凌的一种有效方式。［关键词］中学；陪伴式管理；学生欺凌［中图分类号］&nbs

学生教育 | 随迁子女初中英语学习能力提升路径探究

［摘 要］文章重点分析了随迁子女初中英语学习能力存在的主要问题，并进行归因分析，同时结合南宁市第四中学教育教学管理经验，总结提炼帮助随迁子女有效提高初中英语学习能力的策略，为其他具有同类生源背景学校的

职校论坛 | 特殊儿童律动与游戏的内涵、特征与设计路径

［摘 要］文章从特殊儿童律动与游戏的内涵和特征出发，围绕音乐、动作、情境三要素在律动与游戏中的互动，设计指向特殊儿童音乐审美、教育康复、游戏体验的结构化路径，提出实操建议，阐释律动与游戏对特殊儿童成长

职校论坛 | 基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健 课程教学改革研究

［摘 要］文章基于“岗课赛证”在培养中职学生核心素养、提升学生专业能力方面的优势，在阐述幼儿卫生与保健课程“岗课赛证”融合育人背景及内涵的基础上，提出基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健课程教学改革策