教育周报·教研版

教研A | 浅析记叙文高效阅读理解的有效途径

记叙文阅读理解是初中阶段每次考试考查的重点，所以平时在教学中着眼于对阅读材料的整体感受，领悟能力的考查，重点评价学生对文章的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性理解。具体考查学生在文章解读、整

教研A | 以统编教材四上第六单元为例，浅谈“批注式阅读教学策略”实践研究

《义务教育课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣

教研A | 新高考背景下高中英语读后续写学情调查研究

引言：读后续写是王初明（2012）最先基于互动协同模型提出的，他认为读不完整的二语故事后续写故事内容可以激发学习者与阅读材料的协同，从而促进学习者二语的发展。基于此，王初明（2018）再次强调读后续写

教研A | 论中国古典戏曲文学的大团圆结局

引言：大团圆结局是我国古典戏曲文学中的重要形式，不仅体现中华民族对戏曲发展规律的认知，而且还体现了我国天道、人际和谐统一的情感形式，符合国民心理，能够借助戏曲大团圆结局的设计，弥补主人公人生的缺陷，使

教研A | 浅谈初中生物教学的几点感悟

生物学是研究各种生命现象，揭示生物活动规律的科学。生物学与人类关系十分密切，因此学习和掌握生物学知识有着非常重要的意义。怎样系统地，牢固地掌握好生物学知识呢？通过几年的教学经验，谈谈自己的一些体会。一

教研A | 让数学阅读与课堂同行

新课标下的课堂教学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，教学活动中师生积极参与，交往，互动，共同发展。有以前的以教师的教为主导地位的课堂，变成了教师的主导作用和学生

教研A | 浅谈小学数学课堂中学生语言表达能力的培养

谈到学生的语言表达能力培养，我们一般认为是文科教师的任务，从而造成了数学课堂学生表达能力的严重缺失。其实不然，我们的数学教学更需要语言的表达，因为数学是一门逻辑性很强的学科，它讲究言之有理、言之确凿。

教研B | 幼儿园教师民间体育游戏的指导策略

指导原则：自由分散与集体游戏相结合的原则。民间体育游戏具有小型分散的特点，随意性较强，教师应把其融入到健康教育中，使这种分散的个体活动，与有规则、有组织的集体游戏相结合。如《滚铁环》，教师既可以组织幼

教研B | 浅探小学英语听力教学有效策略

英语学科具备工具性和人文性的双重特征，学生需要通过英语课程的学习，掌握英语语言表达的技巧方法，学会运用英语语言与他人沟通交流。而在这一环节中，“听”则是语言表达的基础，学生需要在听明白的前提之下表达观

教研B | 初中外研版英语教材整合在话题作文中的应用

为什么要对教材进行整合英语教材是英语学习的重要资源，充分利用好教材去落实国家课程标准是当前课堂教学的主要任务。当前英语教材不同地方用不同版本，而同一地方即使用同一版本，但因学校的学情不一，也会出现诸多

教研B | 小学语文课外阅读兴趣培养的实践与探究

阅读教学是语文教学的核心，是提高学生语文素养的重要手段，是学生认识世界的窗口，是学生获得审美体验、发展思维的重要途径。阅读在语文学习中有着不可替代的作用，这就要求作为教师的我们，必须认识到阅读的重要性

教研B | 高中英语学困生的情感培养策略

一、&nbsp 引言随着我国基础教育的发展，高中教育也达普及趋势。尤其是在一些经济发达的地区，中考后就读高中的比率很高。高中的扩容同时也带来了一个问题，那就是一些不具备接受高中教育资质的学生涌入高中，

教研B | 基于英语活动观的初中英语阅读教学活动设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）明确指出以培养学生的核心素养为目标，积极实践英语学习活动观的有效路径，发挥英语学科的育人功能。如何把学科核心素养的培养体现在课堂教学活动中

教研B | 在小学数学教学中培养学生思维能力

数学是一门培养思维能力的基础课。知识创新的基础是教育。教育要创新，就要大力推进素质教育，就要培养学生创新意识和创新能力。学生在学习过程中，经常会利用已学过的知识去发现、解决新的问题，或对某个问题有自己

教研C | 小学数学教育中的差异化教学策略

摘要：差异化教学是一种重要的教学策略，旨在满足学生个体差异，促进其学习成长。在小学数学教育中，实施差异化教学策略能够更好地帮助教师满足学生的各种学习需求，以此提高学生的学习兴趣和学习成绩。本论文旨在研

教研C | 课题领路，能力提升

俗话说“一字千金”，足以看出一字的分量，课题就是那分量十足的部分。它是文本的点睛之笔，文章内容的提炼与浓缩，能让我们很快的明确文章的体裁、人物、甚至是主要内容。解读好课文题目，就已成功了一半。本文将对

教研C | 我的小学班主任经验拾贝

记得读大学的时候，教《小学班主任》这门课的老师说过：“只有做班主任，才能真正有自己的学生！”听得我心潮澎湃，十分向往做一回班主任。如今已经是三个学期的班主任了，好像事实没有那么美好。做班主任的时间很短

教研C | 巧用“思维冲击法”培养创造性思维

思维是智力的核心，是认识、研究事物的本质和规律的重要途径，一个人分析问题、解决问题的能力主要取决于他的思维能力。在现代社会，创造性思维能力比以往任何一个时代都显得更为重要。由于“应试教育”的影响，我们

教研C | 提升中职学校情感教育的措施

中职班主任对学生进行情感教育，主要是运用情感感化学生。在感情上多加交流，加强沟通，了解学生的情绪变化，进而运用情感来打动学生，感染学生。中职学生普遍存在的情感缺失、学习懈怠、目标迷茫等问题，需要班主任

教研C | 利用微课进行自主学习的探索

从20世纪60年代至今，自主学习一直是国外教育学和心理学领域的一个重要研究课题。对于自主学习定义及研究，不同的学派有着不同的见解。在国内，自主学习是当下信息化教育的研究热点。国内外研究者从学习行为、学

教研C | 高中数学教学中发展学生逻辑推理素养的策略研究

逻辑推理素养是数学学科核心素养的重要内容。逻辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式，是数学严谨性的基本保证，是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质。新课标要求在学习数学和应用数学的过程中学生能

教研C | 谈谈“学案”在教育教学中发挥的重要作用

新课程改革提出要构建起“三维”教学目标，以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，抓住了教育的本质。要通过教学方式的转变，为学生的自主学习创造必要的前提，它对教师的新要求是“学会反思、学会合作”。学案的

教研D | 在初中英语阅读教学中开启学生心智之门

一、背景教育的重要目标就是为了促进学生的心智发展。从2011年版《义务教育英语课程标准》中提出把“促进学生心智发展”列为课程的基本理念之一，再到2022年版《义务教育英语课程标准》中把英语学科“思维品

教研D | 正面引导，整合强化，提升学生自我管理的能力

现在的初中生虽然具备了灵活、好奇心强、求知欲强、自尊心强等诸多的优点，但面对真正的教育时，听到更多的师长们说：现在的孩子太难教育了。为什么难教育？教育难？笔者从事教师这一职业多年来了解到：现在的中学生

教研D | 新形势下构建高中语文高效课堂的策略研究

摘要：高中阶段是学生人生重要的转折点，语文是高中课程中基础的课程之一，在新形势下对高中生取得优异的高考成绩有重要的影响。构建高效课堂，能够帮助高中生快速、深入地剖析课文、掌握语文知识，在全面提升各项能

教研D | 中职教育中情感教育新模式的探索

情感教育是针对少年儿童情感与情感能力发展的一种教育模式，兴起于二十世纪九十年代的西方教育界。习近平总书记在全国教育大会上指出，教育现代化的方向目标是“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度

教研D | 以德育体系引领小学英语课堂高质量发展

德育是从思想道德层面出发，对学生进行培养，提升他们的素养和品德。作为人基本素质的有机组成部分，人类社会的发展离不开德育。知识学习是重要的，但如果一个人缺乏良好的道德品质，知识学习就会变得一文不值。小学

教研D | 浅谈初中数学概念的教学

在初中数学教学中，加强概念的教学，正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，是学好定理、公式、法则和数学思想的基础，搞清概念是提高解题能力的关键。在新一轮课改理念的引领下，结合我的教学实践，就数学概念

教研D | 小学数学课堂教学有效性的几点做法

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。